淺議全面提高學生語文素養(yǎng)

廣東省深圳市博倫職業(yè)技術學校 陸鋰暉

《普通高中語文課程標準》指出：“高中語文課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)”，要“全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。”這是第一次明確提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這一目標理念，也是第一次把它列于語文教育基本理念之首。

一、認識“語文素養(yǎng)”內涵與特征

“素養(yǎng)”一般是指個體內在的、穩(wěn)定的、在日常行為中表現(xiàn)出來的品質或修養(yǎng)。“素質”側重于遺傳、天賦；“素養(yǎng)”側重于教育與養(yǎng)成。一字之差，表現(xiàn)了“課標”認識的深入。按照《語文課程標準》的表述，“語文素養(yǎng)”包含以下的內容：一是民族母語情結；二是較強的語言感受力和領悟力；三是熟練且規(guī)范的言語行為；四是良好的語文思維品質；五是良好的審美情趣和文化品味。

二、重視“語文素養(yǎng)”地位與價值

只有高度重視“語文素養(yǎng)”地位與價值，才能使中學語文教學擺脫“應試教育”的怪圈，回到正確的軌道上來；只有高度重視“語文素養(yǎng)”地位與價值，才能全面發(fā)揮語文課程功能，體現(xiàn)語文課程的真正價值，利用語文課程在育人方面的優(yōu)勢，促進學生整體素質的提高。

三、促進“語文素養(yǎng)”形成與發(fā)展

21世紀的今天，要真正促進“語文素養(yǎng)”形成與發(fā)展，我認為不妨從下面幾個方面著手。

1.讀——博覽群書，開拓促進“語文素養(yǎng)”形成的處女地

有人說：“每一本優(yōu)秀的書都開啟了一扇智慧之門，每一扇門后都有一位智者等待你來訪，把你引領新的世界?！蔽蚁虼蠹彝扑]兩本書刊：一本是深圳市育才中學嚴凌君老師編寫的由商務出版社出版的《青春讀本·新語文讀本叢書》。這是我目前看到的國內最好的語文讀本。另一本是上海文化出版社出版的《咬文嚼字》。組織學生開展閱讀“語文讀本”活動競賽，讓學生通過書籍這個秘密通道，打破時空限制，穿越古今，漫游于人類所創(chuàng)造的精神世界。這不僅可以豐富學生學習知識的質量，而且通過閱讀，與好書同行，與大師對話，與文化交流，體驗生活，經歷磨難，享受快樂，達到前所未有的精神境界。

2.寫——我手寫我心，培育促進“語文素養(yǎng)”成長的紅樹林

閱讀是狂熱的吸收，寫作是稚嫩的創(chuàng)造。然而，應試教育的標準化、模式化、概念化束縛了學生無窮的創(chuàng)造力，中國又上演了一場“病梅館記”的悲劇。而今，“新課標”的頒布為寫作者造就了一個自由寬松的寫作氛圍；為寫作者拓出了一片寬闊迷人的創(chuàng)作空間。新概念作文、話題作文、創(chuàng)新作文、另類作文、個性作文接踵而來?！皭墼趺聪刖驮趺磳憽薄皭蹖懯裁淳蛯懯裁础薄皭墼趺凑f就怎么寫”；“說真話”“寫我心”呼喚著失去的童心。學生就像松縛的鳥，樂園、藍天是展示風采的大舞臺，他們可以憑著自己的聰明才華去擁抱樂園、擁抱藍天。我們怎能不為松縛放飛的鳥喝彩！

3.辯——口若懸河，構筑促進“語文素養(yǎng)”生成的T型臺

劉勰曾說：“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師?！薄巴跗刨u瓜，自賣自夸，”歷來被人視為不光彩的事，因而成為笑柄。其實，非也！看今天，君不見，哪一家電視臺、哪一則廣告、哪一份應聘書不是“自夸”一番呢？過去，我們非議王婆的“自賣自夸”，同時贊許“酒香不怕巷子深”的說法，使我們吃過不少苦頭。如今，商品經濟的大潮沖擊著古老的神州，時代需要我們更新觀念促使我們敢于“自賣自夸”。語文教學必須要與時俱進，面向生活，利用各種先進手段，讓學生能說會道，使各種人才脫穎而出。可以通過開展演講會、朗誦比賽、辯論會、故事會、記者新聞發(fā)布會等形式，構筑促進語文素養(yǎng)生成的T型臺。

4.點——網上沖浪，延伸促進“語文素養(yǎng)”發(fā)展的新干線

青少年的偶像是誰？最近，一輪民意調查，出乎意料，丁磊與楊利偉、吳小莉等人一起入選。丁磊何許人也？“網易”的創(chuàng)辦人。中國第一個免費郵箱www.163.net在他的手中誕生。2000年6月，“網易”在美國上市，據說丁磊的身價是2.2億元，成為大陸“網絡首富”。一段時期，學校對“網吧”視為洪水猛獸，認為是造成青少年違法犯罪的根源。其實，也是一種無知愚昧。何不學學“大禹”，變堵塞為疏通，引導學生健康上網；何不利用網絡資源，建立“語文在線”，讓學生在語文海洋里沖浪、遨游。一點“鼠標”，就可以扣響古今中外文學大師的大門；一點“鼠標”，就可以欣賞到你想閱讀的文學經典。

5.玩——嗜好玩賞，營造促進“語文素養(yǎng)”提升的百草園

提到“玩”字，“老學究”總會搖頭：“業(yè)精與勤荒于嬉?。　迸c“玩”字相關的成語都是貶義詞：玩物喪志、玩火自焚、玩世不恭、玩歲愒日……似乎貪玩是學不好語文的罪人，這真是千古奇冤！其實，現(xiàn)代、當代許多語文高手、著名學人都是“玩”家：魯迅小時候非常淘氣，經常到百草園捉小昆蟲；上世紀80年代風云人物、北京著名作家王朔是出了名的“玩家”；現(xiàn)在又冒出一個“80后”的少兒作家群——妞妞、韓寒、金陽、金樹……據《深圳晶報》報道：大連市四十中初二學生金陽只有10歲，出版了三本魔幻長篇小說：《時光魔琴》《秦人部落》《頭重腳輕》，現(xiàn)在正在寫《魔幻足球》，被譽為中國的哈里波特，是榮登中國圖書排行榜的年齡最小的作家。10歲的金陽幾乎喜歡一切體育運動，他玩過小提琴，酷愛歷史小說，閑著就玩倒立，跟小伙伴踢足球，這些都成了他小說的主題。問他為什么要寫作呢？他說：“寫小說是因為愛好，在寫作的時候我很快樂。”語文特級教師蔣成瑀就提出了“語文教學如游戲”的理念，要營造語文課的狂歡節(jié)。語文素養(yǎng)為什么不可以通過游戲和娛樂得到提升呢？

總之，語文素養(yǎng)猶如是茫茫大海中孕育的一輪心靈的日出，猶如是千年雪山里培養(yǎng)的一株珍貴的靈芝……只要我們堅持語文課程改革，把全面提升語文素養(yǎng)放在課改的首要位置，中國語文教育就將掀開歷史的新篇章，中華民族就將以一個具有高素養(yǎng)的偉大民族自立于世界民族之林！