高校圖書館參與下的教材建設探討

楊豫生 單力融

（1.三峽大學 湖北 宜昌 443002；2.呼倫貝爾學院 內蒙古 海拉爾 021008）

教材是供教學用的資料。教材的定義有廣義和狹義之分，廣義的教材是指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學資料，包括課本、配套資料和課外資料；狹義的教材即教科書，一般高等學校的教材管理和教材建設所指的是教科書的管理與建設。

高等學校教材是體現(xiàn)教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。教材建設是學校教學工作的重要組成部分，是衡量學校辦學水平的重要標志，是提高教學質量的基礎性工作。教材建設在高等學校學科發(fā)展和人才培養(yǎng)中起著至關重要的作用。

一、高校教材建設中存在的問題

從傳統(tǒng)來看，高校教材建設的規(guī)劃和主要執(zhí)行者是教務部門，主要內容包括高校教材的選用、教材征訂、教材供應、教材研究、教材編寫建設等。在新環(huán)境下，教材供應正在向多元化、多渠道方向發(fā)展，教材信息的收集和運用、教材使用情況、教材改進的分析研究、精品教材的編寫建設等問題均受到資源環(huán)境優(yōu)化、管理人員調配和教學教育創(chuàng)新等眾多因素的影響。因此，高校教材建設主要面臨著以下幾個方面的問題。

（一）教材擇優(yōu)選擇的難度較大。出版社追求利益，不顧教材質量，造成一些出版混亂，出版的教材版本不同，內容雷同等現(xiàn)象嚴重，出版的教材良莠不齊，給高校教材的擇優(yōu)選用增加了一定的難度。

（二）教材選用存在教師主觀性。教師選擇教材往往按照個人的思路和習慣，缺乏制度管理和科學調研，造成教師選用教材的隨意性較大，影響了選用教材的質量。同時，教材的選擇很少參考學生的意見。大學生是教學的受眾，他們對知識的接受和對教材的使用感受有著一定的判斷能力，因此也有一定的發(fā)言權。不考慮學生的使用反饋，一定程度上影響了教材的使用效果。

（三）教材信息環(huán)境造成缺乏科學論證與評價。在信息社會，海量信息涌現(xiàn)，信息的時效性很強，知識更新速度很快，高校教材更新的頻率也越來越快。致使教材選用信息不夠順暢，選用范圍不廣，缺乏篩選的科學依據和科學的論證與評價。

（四）教材建設的信息化管理不強。不僅在教材選用中缺乏數(shù)據參考，同時還缺乏對教材使用情況分析研究，很難科學的掌握教材使用規(guī)律和發(fā)現(xiàn)使用中存在的問題。

（五）教材載體的多元化、多渠道發(fā)展，使教材建設存在滯后現(xiàn)像。傳統(tǒng)教材建設主要以紙本教材為主，對于電子教材、多媒體教材、以及作為重要教學參考的教學類數(shù)字資源的建設都相對滯后。

二、高校圖書館職能與教材建設的協(xié)調

高校圖書館做為學校的文獻情報中心，是為教學和科研服務的學術性機構。高校圖書館參與教材建設有著無法替代的自身優(yōu)勢。充分發(fā)揮圖書館的教育和情報職能，與教材建設工作相互協(xié)調，對于建立適應教育教學改革和發(fā)展符合人才培養(yǎng)目標需要的高等教育教材體系，有著重要的意義。

（一）圖書館為教材建設提供資源保障

教材是重要的文獻資源建設內容，教材建設是高校圖書館文獻資源建設的重要組成部分。品種豐富、結構合理的教材藏本既可以為學校教學科研提供豐富的信息資源、為教學部門選用教材提供樣本，提供選擇的基礎保障作用。

廣義上，教材不僅僅是學生課堂教學使用的書籍，還應該包括課程學習所需要的教學輔導書、參考書、配套的多媒體學習資料、以及教師推薦的提供各種擴展參考資料。高校圖書館收藏的文獻資源除了規(guī)范教材外，這些學習資源完全可以成為教材的擴展和補充。無論是教材還是教材的擴展資源，圖書館的資源保障作用不可替代。

（二）圖書館為教材建設提供信息保障

高校圖書館在文獻采訪工作中，掌握著豐富的教學信息和圖書出版發(fā)行信息，能夠為教材的選用、推廣提供信息咨詢服務。在教材信息的采集和處理過程中，能夠快速、完整、準確的收集信息，并及時處理加工提供給教學部門和教師使用。

高校圖書館不僅收藏了包含教材在內的豐富、多樣的圖書、期刊資料，還擁有海量的電子期刊、數(shù)據庫等數(shù)字資源。通過這些資源，可以提供國內外最新的科學發(fā)展動態(tài)。在教師進行教材編著過程中，為教師全面了解國內外教材狀況、以及課程改革的進展情況，圖書館可以提供相關的跟蹤服務。

圖書館可以利用擁有的文獻信息管理系統(tǒng)和大量的流通數(shù)據，對教材的使用情況進行全面的統(tǒng)計分析，掌握各學科教材使用的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)教材使用的基本規(guī)律，找出教材使用中存在的問題。

（三）建立圖書館參與下的教材建設與管理模式

在新時期，傳統(tǒng)的教材建設的內涵已經深化，外延也相應擴大，而內容則越來越復雜。為了更好的解決教材建設工作中遇到的問題，應使圖書館參與到教材建設工作中來，充分發(fā)揮圖書館的資源保障和信息情報服務職能，增強整個教材建設流程的科學性和連貫性。在圖書館的參與下，與教材建設相互協(xié)調，建立新的機制和新的模式。實現(xiàn)教材建設機制不斷創(chuàng)新，教材質量不斷提升、專業(yè)門類更加豐富、教材品種、數(shù)量大幅增加。建立能夠反映現(xiàn)代先進科學技術文化水平，符合高素質、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標需要的高等教育教材體系。

圖書館參與下的教材管理模式，應以教務部門為中心，保證其在教材管理中的核心和主體地位。而圖書館的參與可以彌補傳統(tǒng)管理模式在教材供應、教材選擇、教參資源、以及信息化方面的不足。圖書館參與下的教材建設與管理模式，必須通過制定圖書館協(xié)同教材管理制度，才能增強圖書館的主動性、增強教材管理流程的連貫性。在切實可行的協(xié)同教材管理制度下，才能真正發(fā)揮圖書館在教材建設中的作用，這樣不僅可以充分發(fā)揮圖書館為學校教材建設的信息服務功能，也有利于教務部門和圖書館各自職能的發(fā)揮。

三、高校圖書館參與教材建設與管理的具體措施

（一）優(yōu)化教材收藏策略、完善教材樣本庫

在進行教材和教學參考書收藏時，應根據學校教學科研需要、學科建設與發(fā)展、專業(yè)設置特點，從多角度和多方面來確定教材收藏的原則。一是優(yōu)先原則，高校圖書館教材建設應首先保證本科教學用教材，優(yōu)先保證重點學科和特色學科需求。二是注重優(yōu)秀教材和經典教材的收藏。三是教材收藏應重點考慮該教材在專業(yè)領域的完整性、創(chuàng)新性和啟發(fā)性。四是教材收藏應注重教學參考書、學習指導書等的配套收藏。五是應注重多媒體教材和網絡教材的收藏，如光盤、電子圖書、慕課資源的收藏。六是應注重專家、教授、專業(yè)教師的作用，向他們調查和咨詢專業(yè)狀況和發(fā)展趨勢，使圖書館能夠收藏到最好用的專業(yè)用書。

高校圖書館不僅要通過優(yōu)化教材收藏的策略，建立教材樣本庫，還應從多個方面完善教材樣本庫。為了達到教材樣本收藏的完整性和特色性，可以與學校的教務部門合作來收集歷年教材，或者與出版社聯(lián)系獲得教材樣本，包括收集本校自編教材等。

（二）將學科服務嵌入到教材建設中

高校圖書館的學科服務要求館員深入到用戶的科研或教學活動中，幫助他們發(fā)現(xiàn)和提供更多的專業(yè)資源和信息導航，為用戶的研究和工作提供針對性很強的信息服務。為此高校圖書館紛紛建立了“學科館員制度”，每位學科館員負責為對口院系的師生服務，即加強了圖書館與各院系的聯(lián)系和溝通，幫助教師和學生充分利用圖書館的資源和服務，也讓圖書館能及時了解院系的需求。因此，可以在學科館員與院系的聯(lián)系和對院系了解的基礎上，將學科服務嵌入到教材建設中。通過學科館員提供的出版社信息、教材樣本庫信息、教材使用情況分析等信息服務和情報服務指導教務部門及圖書館的教材建設。

（三）依托圖書館信息技術基礎，建立教材信息網站

高校圖書館在文獻網絡化、數(shù)字化、信息化建設方面擁有一定的基礎和優(yōu)勢。圖書館完全可以利用已有的信息技術應用為支撐，對教材信息進行整合，有計劃地將出版信息、教材樣本庫、電子教材、網絡教材等信息整合而建立教材信息網站，為教材的選用、編寫及研究提供較為完整的網絡信息服務。通過教材信息網站，教師和學生對教材的出版信息、學科分類、載體分類、適合專業(yè)、教材性質、借閱狀態(tài)等信息進行檢索和利用。

（四）充分利用圖書館的數(shù)字資源作為傳統(tǒng)教材的補充

高校圖書館已經形成了數(shù)字資源與紙質資源互為補充的文獻資源體系。在圖書館大量的數(shù)字資源中，不乏教參類電子圖書、教學視頻類數(shù)據庫、教學素材類數(shù)據庫、精品課程數(shù)據庫、以及各類對口專業(yè)數(shù)據庫等，如此豐富的資源是教材部門所無法比擬的。尤其是教參類電子圖書，可以直接做為電子教材使用。圖書館的學科服務可以將教學類數(shù)字資源分門別類推薦給對口學科專業(yè)，充分發(fā)揮圖書館在文獻資源方面的優(yōu)勢和數(shù)字資源在教學參考方面的功能，這樣會對傳統(tǒng)教材建設形成強有力的補充。

（五）提高館員在教材建設方面的素質

圖書館參與教材建設需要加強館員在教材建設方面的素質建設。館員不僅要在采訪環(huán)節(jié)和信息服務環(huán)節(jié)熟悉教材收藏和教材信息，還要了解各類教材出版信息、教材建設現(xiàn)狀，了解學校專業(yè)設置和人才培養(yǎng)目標和多學科的基本知識、出版發(fā)行知識，更要熟悉圖書情報專業(yè)知識、一定的外語基礎和計算機應用技能。因此，圖書館應加強館員在這些方面的專業(yè)素質培養(yǎng)，提高各方面的業(yè)務素質，從而可以全面、科學的參與到教材建設中來，更好的發(fā)揮圖書館服務職能。

總之，在目前高校的轉型發(fā)展過程中，確保教學質量和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的保障之一是教材的建設與管理。在教材管理部門（教務處）的主導下，依托圖書館的信息技術基礎、資源建設經驗和學科服務平臺，全程參與到學校教材建設中來，發(fā)揮圖書館的資源和服務優(yōu)勢，將成為圖書館發(fā)展和建設的新課題。