高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳現(xiàn)狀與對(duì)策研究

陳云玲

（宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽宿州234101）

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高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳現(xiàn)狀與對(duì)策研究

陳云玲

（宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽宿州234101）

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與廣泛應(yīng)用為信息傳播提供了便捷方式，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作正是在這樣的環(huán)境下面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以網(wǎng)絡(luò)交互性、知識(shí)性、思想性、教育性、及時(shí)性為特色的思想政治教育平臺(tái)，應(yīng)該從拉近網(wǎng)絡(luò)主體間的交流上，促進(jìn)高校思政教育工作的良性發(fā)展，而面對(duì)社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，從高校網(wǎng)絡(luò)思政教育手段上，借助于問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)人訪談，從問(wèn)題中探究促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的有效對(duì)策，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；思政教育；宣傳窗口；問(wèn)題；對(duì)策

中共中央宣傳部和教育部聯(lián)合印發(fā)的《全國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作評(píng)測(cè)體系（試行）》（2012年）文件，從構(gòu)建一級(jí)、二級(jí)大學(xué)生思政教育評(píng)價(jià)體系上明確總體規(guī)劃目標(biāo)，尤其是在專題網(wǎng)站建設(shè)上、校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督上、校園網(wǎng)站登記與備案等制度層面進(jìn)行考核，強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的制度性、必要性和緊迫性。[1]網(wǎng)絡(luò)作為社會(huì)多元文化價(jià)值傳播的載體，在開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐中，更應(yīng)該從制約和影響網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)效性的問(wèn)題入手，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育模式的研究，著力從科學(xué)定位和制度措施建設(shè)上促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的健康、有序發(fā)展，為大學(xué)生思政教育工作創(chuàng)造和諧、民主的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟運(yùn)用為高校信息化建設(shè)提供了技術(shù)支持，也為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化背景下的高校大學(xué)生思想政治教育宣傳工作，高校思政教育部門(mén)應(yīng)該把握形勢(shì)，審時(shí)度勢(shì)的推進(jìn)思政教育工作的良性發(fā)展。其機(jī)遇表現(xiàn)在：一是網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)有助于高校大學(xué)生思政教育開(kāi)展針對(duì)性工作，特別是網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放化、匿名化特點(diǎn)，便于打開(kāi)學(xué)生心結(jié)，從其真實(shí)的訴求和見(jiàn)解中及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)向，準(zhǔn)確把握思政教育重點(diǎn)，并從心理發(fā)展和思想養(yǎng)成上提升思政教育的靈敏度和針對(duì)性。二是網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)有助于擴(kuò)大高校思政工作影響力，高校思政教育者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平等與學(xué)生交流，轉(zhuǎn)變過(guò)去一味“說(shuō)教”的姿態(tài)，以更加親和的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思想，特別是突破時(shí)空局限，來(lái)提升思政教育工作的感染力和影響力。三是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為高校思政教育工作的長(zhǎng)效性開(kāi)展提供條件。網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)通過(guò)分布訊息來(lái)實(shí)現(xiàn)師生交流，并對(duì)思政教育工作重點(diǎn)及內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)期發(fā)布，通過(guò)形成互動(dòng)性、集成性、可選擇性的網(wǎng)絡(luò)教育資源，隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)學(xué)生思政工作的長(zhǎng)效性跟蹤。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下多元化思想、非主流意識(shí)的紛繁蕪雜，也為高校思政教育工作提出了新挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在：一是網(wǎng)絡(luò)多元文化容易誘發(fā)大學(xué)生思想價(jià)值觀沖突，特別是在西方個(gè)人主義、享樂(lè)主義等思潮的沖擊下，青年學(xué)生因缺乏自我判斷，很容易受到影響，而這種影響將導(dǎo)致大學(xué)生思想情緒混亂，價(jià)值觀偏移，對(duì)高校思政教育宣傳部門(mén)的主流思想宣傳帶來(lái)抵觸。二是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的不良信息更易誤導(dǎo)大學(xué)生思想。大學(xué)生還處于價(jià)值觀、人生觀逐步形成的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中虛假捏造的不健康信息，一些缺乏自制力的學(xué)生很容易被誤導(dǎo)，產(chǎn)生暴力、色情等腐化心理，降低大學(xué)生的法律意識(shí)和道德水平，為思政教育工作開(kāi)展帶來(lái)阻力。三是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方式的多元化容易形成大學(xué)生依賴，特別是wifi的普及，手機(jī)上網(wǎng)帶來(lái)新的社交方式，也成為大學(xué)生表達(dá)個(gè)性、發(fā)泄情緒的平臺(tái)，時(shí)間一久容易被虛擬的網(wǎng)絡(luò)所蠱惑，產(chǎn)生消極避世思想和人際溝通障礙，為高校思政工作帶來(lái)難度。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳現(xiàn)狀分析

（一）高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)施者的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利性對(duì)于傳統(tǒng)思政教育工作者提出了新的要求，而思政教育實(shí)施者還存在思想保守的問(wèn)題，特別是對(duì)過(guò)去教學(xué)方式的習(xí)慣，對(duì)于新型教學(xué)環(huán)境如手機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)存在消極心理，也不愿放棄從前的尊嚴(yán)感，進(jìn)而從思想上排斥網(wǎng)絡(luò)新媒體。有些高校缺乏對(duì)新媒體信息及知識(shí)技能的培訓(xùn)，也對(duì)思政教育實(shí)施者信息素養(yǎng)缺乏提升。再者高校管理者對(duì)思政校園網(wǎng)站重視不夠，由此帶來(lái)的校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管工作不落實(shí)，大學(xué)生因一時(shí)情緒宣泄而激發(fā)輿情事件；還有一些網(wǎng)絡(luò)管理人員疏于危機(jī)性輿情的及時(shí)防控，對(duì)于輿情事件缺乏主動(dòng)分析與研判，導(dǎo)致事態(tài)難以有效控制；部分思政教育者在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上習(xí)慣于播放現(xiàn)成的課件，對(duì)于師生互動(dòng)與溝通不夠重視，嚴(yán)重影響了師生間的情感交流，也降低了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的預(yù)期目標(biāo)。以網(wǎng)絡(luò)為載體的新型教育環(huán)境也在漸漸改變著思政教育工作者的思想意識(shí)，特別是對(duì)自身角色的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的思政教育者從自身知識(shí)結(jié)構(gòu)及儲(chǔ)備上，一方面加大對(duì)馬列主義專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面在教學(xué)能力上強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透與應(yīng)用，特別在網(wǎng)絡(luò)媒體資源整合上，從塑造堅(jiān)韌的意志、樂(lè)觀的心態(tài)，積極的處事態(tài)度上，從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)萌發(fā)中分析問(wèn)題，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對(duì)性。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的影響

互聯(lián)網(wǎng)以其海量信息為特征，對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值、學(xué)習(xí)生活等方面都產(chǎn)生了重大影響。在價(jià)值觀認(rèn)識(shí)上，隨著網(wǎng)絡(luò)多元文化的泛濫，大學(xué)生對(duì)自由、開(kāi)放、民主等認(rèn)知容易受到蠱惑，特別是在政治言論、熱點(diǎn)問(wèn)題的交流中，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成帶來(lái)更多負(fù)面影響。在調(diào)查與訪談中，多數(shù)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)獲取新聞資訊，多數(shù)大學(xué)生表示對(duì)當(dāng)前國(guó)際時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注較大，多數(shù)學(xué)生承認(rèn)自身價(jià)值觀、人生觀、世界觀在外界信息的影響下，很容易受到好奇心的驅(qū)使而表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定。另外，在訪談中還發(fā)現(xiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)多元文化傳播的普遍性，對(duì)于聲、圖、文、色、影視等資源的獲取已經(jīng)成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)的重要內(nèi)容，而一些有害資源對(duì)大學(xué)生的思維方式有可能造成非理性化侵蝕；多數(shù)大學(xué)生在習(xí)慣于瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，對(duì)書(shū)香缺少了興致，也很容易跟著感覺(jué)走，在面對(duì)日常生活、學(xué)習(xí)中的難題時(shí)，時(shí)常會(huì)抱怨；調(diào)查中還顯示，有17%的大學(xué)生認(rèn)為受到西方腐朽觀念的影響而產(chǎn)生民族自卑感；受到資本主義文化中的民主、自由、平等及人權(quán)觀念的影響而貶低或丑化社會(huì)主義等問(wèn)題；有33%的大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中存在功利主義、實(shí)用主義認(rèn)識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)工作崗位的經(jīng)濟(jì)利益；20%的大學(xué)生在生活中過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我主義，缺乏與人合作、團(tuán)結(jié)意識(shí)，甚至產(chǎn)生虛無(wú)主義。[2]

（三）高校網(wǎng)絡(luò)思政教育技術(shù)層面上的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)在高校思政教育實(shí)踐中的應(yīng)用，如網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、QQ、微信、飛信、MSN等實(shí)時(shí)聊天工具的應(yīng)用，很多教師還了解較少，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)被動(dòng)，而大學(xué)生更樂(lè)于從快捷交互工具中來(lái)探討問(wèn)題，使得師生間的交流受到阻礙。一些高校對(duì)思政教師的信息素養(yǎng)缺乏培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上多傾向于技術(shù)方面，忽視了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論和方法的應(yīng)用。在高校網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防范上疏于管理，特別是在構(gòu)建綠色校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，缺乏對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的有效監(jiān)督與管理。[3]互聯(lián)網(wǎng)的廣泛深入將大學(xué)生的課堂、宿舍、教室，以及生活連為一體，一些良莠不齊的信息對(duì)大學(xué)生的心態(tài)影響嚴(yán)重。如非主流文化、亞文化、甚至反文化信息的傳播，對(duì)將損害大學(xué)生的身心健康。在高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中，校園網(wǎng)絡(luò)論壇是反映大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的重要陣地，也是強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督的重點(diǎn)區(qū)域，對(duì)于缺乏道德、法律約束的不實(shí)言論，很容易形成網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)輿情失去引導(dǎo)和控制。

三、構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治宣傳的對(duì)策研究

（一）注重施教隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作需要提升當(dāng)前施教隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，特別是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)政治意識(shí)與覺(jué)悟，堅(jiān)定馬列主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，防范西方錯(cuò)誤言論對(duì)大學(xué)生思想的侵蝕。高校管理者要注重施教隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)具體的培訓(xùn)規(guī)劃和措施，從強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平等交互性上，引導(dǎo)施教隊(duì)伍與大學(xué)生展開(kāi)平等交流，避免負(fù)面信息對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)造成干擾。[4]在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展施教工作方法上，一方面要強(qiáng)化施教主體對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用能力，特別是在馬列主義基礎(chǔ)理論的宣傳上，鼓勵(lì)學(xué)生自己去收集方法，從教學(xué)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的探討與分析中，帶動(dòng)大學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自我心理發(fā)展；另一方面抓住大學(xué)生人格建樹(shù)的關(guān)鍵期，從創(chuàng)新教學(xué)方法上將思政教育隱于愉悅的自由探討中。如結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生關(guān)心的貼身問(wèn)題中拓寬課堂與課外，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體來(lái)構(gòu)建聲圖并茂的教學(xué)課件，因?qū)W(xué)生從個(gè)人或小組討論中領(lǐng)會(huì)思政教育的道理，發(fā)揮大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

（二）發(fā)揮“團(tuán)學(xué)組織”優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造思政教育新風(fēng)尚

高校團(tuán)學(xué)組織已經(jīng)成為當(dāng)前思政教育的重要媒介，在創(chuàng)新思政教學(xué)方法上，要堅(jiān)持多元化的教育理念的指導(dǎo)，以班級(jí)、社團(tuán)、公寓等組織形式組建網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體，開(kāi)展座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和把握大學(xué)生的思想動(dòng)向。在創(chuàng)新思政活動(dòng)方式上，可以組織觀看紅色電影宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，組織辯論賽來(lái)激活大學(xué)生的正能量，圍繞團(tuán)學(xué)組織來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義精神。強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生主體網(wǎng)絡(luò)道德自律教育，網(wǎng)絡(luò)秩序與網(wǎng)絡(luò)道德是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自律的基本要求，責(zé)任與自由是辯證統(tǒng)一的。大學(xué)生只有將自身的行為與法律、法規(guī)、道德規(guī)范相融合，才能形成自律意識(shí)。如在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，合理利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展自身學(xué)習(xí)、生活與娛樂(lè)，利用網(wǎng)絡(luò)正面效用來(lái)抵制和減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，積極從大學(xué)生自身價(jià)值觀、道德素質(zhì)提升上學(xué)會(huì)尊重，審慎地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)行為。

（三）構(gòu)建雙向互動(dòng)的思政教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

當(dāng)前形勢(shì)下高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治宣傳教育工作，不僅是滿足大學(xué)生“全面發(fā)展”的基本要求，也是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立健全人格、素養(yǎng)、知識(shí)、能力的根本需要。注重技術(shù)防范和法律管理環(huán)境的營(yíng)造，強(qiáng)化大學(xué)生信息環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。如加大網(wǎng)絡(luò)媒介基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，規(guī)范和提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我約束行為能力，加大網(wǎng)絡(luò)媒介信息的敏銳分析與客觀評(píng)價(jià)能力，加大對(duì)信息獲取與傳播信息能力，加大對(duì)不良媒介信息的抵抗能力。高校思政教育施教者也要加大網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用能力培養(yǎng)，了解、弄清信息網(wǎng)絡(luò)工具的作用，積極從QQ群、微信群等便捷網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)中，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想變化，及時(shí)更新和增加時(shí)勢(shì)政策、思政教育學(xué)習(xí)材料、班級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)等資料，發(fā)揮微博、微信、論壇、博客等網(wǎng)絡(luò)新媒體的思政教育陣地作用；同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)信息要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情鑒別與分析，正確引導(dǎo)和控制。

四、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作創(chuàng)新，各高校管理者應(yīng)該從組織體系的構(gòu)建上加強(qiáng)保障。成立由高校黨委、宣傳部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)中心、學(xué)生處、保衛(wèi)處等協(xié)同組織機(jī)構(gòu)，積極規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)論壇輿情監(jiān)督，制定應(yīng)急預(yù)警方案，協(xié)調(diào)好各部門(mén)信息溝通反饋機(jī)制。在高校思政教育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)商，加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)及軟硬設(shè)施建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)思政教育資源配置整合上，促進(jìn)人才隊(duì)伍、科技能力、科研經(jīng)費(fèi)的最大限度的利用。

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