基于以人為本理念指導(dǎo)下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

張俊潔

（山西醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院，山西汾陽(yáng)032200）

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基于以人為本理念指導(dǎo)下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

張俊潔

（山西醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院，山西汾陽(yáng)032200）

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容都發(fā)生了比較大的改變，傳統(tǒng)的教育方法逐漸的顯現(xiàn)出弊端，不但影響教育效果，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。以人為本理念中堅(jiān)持以人的需求為主，將其融入到高校思想政治教育中，可有效地提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。本文在分析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育方法存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，闡述了高校思想政治教育方法中應(yīng)用以人為本理念的必要性，最后，探討了以人為本理念指導(dǎo)下教育方法創(chuàng)新的具體措施。

關(guān)鍵詞：以人為本；大學(xué)生；思想政治教育

一、前言

當(dāng)代大學(xué)生的突出特點(diǎn)是思想開(kāi)放、視野開(kāi)闊，熱衷于追求新事物、新思想，更加追求個(gè)性化與獨(dú)特性。在傳統(tǒng)的教育方法中，以教師為主體，壓抑學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這種教育方法顯然不適合當(dāng)代大學(xué)生，需要對(duì)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善。以人為本理念中，人需求的滿足為理念核心，這與當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)相吻合，因此，高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，將以人為本理念作為指導(dǎo)，有利于提升教育的有效性，促使大學(xué)生全面的發(fā)展。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育方法存在的問(wèn)題

（一）教育理念中缺乏以人為本思想

當(dāng)前的思想政治教育方法中，更多的是采用說(shuō)教的方式約束學(xué)生，要求學(xué)生無(wú)條件服從，對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理需求等直接忽略，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，過(guò)分注重理論的灌輸，思想政治教育屬于理論宣教課程，理應(yīng)進(jìn)行理論灌輸，但需要掌握灌輸?shù)亩?，?dāng)太過(guò)注重時(shí)，不但不會(huì)發(fā)揮教育的作用，反而適得其反，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒；第二，以無(wú)差別教育為主，高校中大學(xué)生的層次、興趣、理解能力、心理需求等均不相同，教師需要針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)及需求進(jìn)行因材施教，但實(shí)際教育中并未實(shí)行因材施教，而是實(shí)施無(wú)差別教育，導(dǎo)致學(xué)生的思想需求無(wú)法得到滿足，影響教育的有效性；第三，教師重視言傳、忽視身教，身教是我國(guó)教育從古至今發(fā)展中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過(guò)榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生的行為，提升教育效果，但在實(shí)際的教育中，教師并未重視身教，言行不一致的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，從而使學(xué)生受到一定的影響。

（二）傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教育方法結(jié)合性差

傳統(tǒng)教育方法是指基礎(chǔ)方法或一般方法，理論灌輸法、實(shí)踐教育法等均屬于此類別，而現(xiàn)代教育方法是指特殊方法或增效方法，包含網(wǎng)絡(luò)教育法、心理咨詢法等，屬于新型的教育方法。[1]這兩種類型的教育方法各具優(yōu)缺點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中需充分的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)揮作用，提升教育效果。但在當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育方法中，兩種方法的結(jié)合性比較差，有些高校只采用傳統(tǒng)教育方法，而有些高校過(guò)分注重現(xiàn)代教育方法，影響大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

（三）方法實(shí)施的規(guī)范和指導(dǎo)操作性差

方法在實(shí)踐中的實(shí)施是高校開(kāi)展思想政治教育的真正價(jià)值和意義，同時(shí)，能夠取得良好的實(shí)踐效果，基于此，思想政治教育方法應(yīng)該具有非常高的可實(shí)施性?？v觀當(dāng)前大部分高校的思想政治教育方法現(xiàn)狀，在方法實(shí)施方面，可操作性還比較差，而且在實(shí)施教育方法時(shí)，規(guī)范與指導(dǎo)還不完善，缺乏可實(shí)施性，降低政治教育的效果。

（四）大學(xué)生思想政治教育方法體系不完善

所謂大學(xué)生思想政治教育方法，是指針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，思想政治教育方法在應(yīng)用時(shí)采用的方法。[2]無(wú)論是理論基礎(chǔ)方面亦或是方法體系方面，均以思想政治教育方法論的相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)。當(dāng)前，思想政治方法的理論基礎(chǔ)及體系框架已經(jīng)發(fā)展的比較完善，但在大學(xué)生思想政治教育方法方面，理論方法與具體方法的研究相分離，且向著兩極化的方向發(fā)展，從而導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育方法體系的發(fā)展還不完善，體系的理論研究與實(shí)際脫節(jié)情況比較嚴(yán)重，與大學(xué)生之間的適用性比較差，降低教育效果，不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、大學(xué)生思想政治教育方法中堅(jiān)持以人為本的必要性

（一）適應(yīng)教育內(nèi)容調(diào)整的需求

隨著社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容發(fā)生了比較大的變化，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等練習(xí)更加密切，由此也促使教育目標(biāo)發(fā)生改變。具體說(shuō)來(lái)，思想政治教育中所包含的內(nèi)容變得越來(lái)越豐富，思想觀念與知識(shí)體系不斷的更新與擴(kuò)展，在此影響下，教育的目標(biāo)不僅僅對(duì)社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)關(guān)注，而且對(duì)學(xué)生的發(fā)展更加關(guān)注，將全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平作為主要的教育目標(biāo)。[3]教育方法是完成教育內(nèi)容教授、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，因此，教育方法也需要做出相應(yīng)的調(diào)整，從而取得事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)實(shí)施思想政治教育的目的。在新的教育方法中，將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的思想需求，而以人為本的理念與教育內(nèi)容調(diào)整的需求相適應(yīng)，因此，有必要在進(jìn)行方法創(chuàng)新時(shí)融入進(jìn)以人為本的理念。

（二）與大學(xué)生思想形成與發(fā)展相符合

大學(xué)生思想形成與發(fā)展存在一定的規(guī)律，在進(jìn)行思想政治教育之前，首先要對(duì)這一規(guī)律充分的了解，從而有針對(duì)性的運(yùn)用科學(xué)的教育方法，提升大學(xué)生的思政政治素質(zhì)。社會(huì)存在對(duì)大學(xué)生思想的形成與發(fā)展有著決定性的影響，隨著社會(huì)存在的變化，大學(xué)生的思想也不斷地發(fā)展變化，由此說(shuō)明，外部客觀條件與內(nèi)部主管因素相互作用之下，促使大學(xué)生思想形成，在社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中，大學(xué)生思想不斷的發(fā)展?；诖髮W(xué)生思想的不斷變化，高校的思想政治教育方法也應(yīng)作出相應(yīng)的改變，通過(guò)創(chuàng)新與大學(xué)生思想的發(fā)展相適應(yīng)。

（三）順應(yīng)思想政治教育環(huán)境發(fā)展變化的趨勢(shì)

思想政治教育環(huán)境是指可對(duì)人思想政治素質(zhì)產(chǎn)生影響的環(huán)境、思想政治教育開(kāi)展時(shí)的外部環(huán)境。[4]隨著社會(huì)的發(fā)展，教育環(huán)境也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，而教育者在進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)依據(jù)具體的教育環(huán)境選擇合適的教育方法，進(jìn)而充分的發(fā)揮教育的作用。當(dāng)前，在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育時(shí)，所面臨的大壞境為全球化、信息化與市場(chǎng)化，在此背景下，要求教育要具有全面性，同時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度來(lái)開(kāi)展?，F(xiàn)階段，全球化的發(fā)展越來(lái)越快，許多外來(lái)的觀念、信息等促使我國(guó)人們的生活方式及思想觀念發(fā)生變化，而大學(xué)生作為受到影響比較大的群體，其思想觀念也必然會(huì)發(fā)生變化，由此，在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，方法必須要進(jìn)行創(chuàng)新，以全球化的角度來(lái)進(jìn)行改變，最終提升教育的有效性。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背后，一些社會(huì)不良思想滋生，比如拜金主義、享樂(lè)主義等，大學(xué)生的思想觀念尚未發(fā)展成熟，極易受到這些不良思想的影響，這也要求教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮正確的引導(dǎo)，提升大學(xué)生抵制不良思想侵蝕的能力。

四、以人文本理念指導(dǎo)下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新措施

（一）基礎(chǔ)教育方法的創(chuàng)新措施

在大學(xué)生思想政治教育基礎(chǔ)方法中，包含理論教育法、實(shí)踐教育法以及批判教育法，起著基礎(chǔ)性的作用，對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升具有十分重要的意義。[5]在進(jìn)行理論教育法創(chuàng)新時(shí)，堅(jiān)持的主要原則就是以理服人，通過(guò)科學(xué)的理論教育提升大學(xué)生的思想素質(zhì)。首先，教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的主體地位，在以人為本理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的思想需求被充分的重視，理論教育中，學(xué)生的主體地位要被充分的尊重，教師需要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)；其次，以黨的中心工作為核心開(kāi)展宣傳教育，高校在進(jìn)行宣傳教育時(shí)，綜合利用多種媒介形式，將相關(guān)的信息傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和行為產(chǎn)生正面的影響，有效地引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；最后，與大學(xué)生的實(shí)際生活相連接，理論的學(xué)習(xí)比較枯燥和乏味，在進(jìn)行理論教育時(shí)，應(yīng)與大學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)踐教育法在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生積極的參與到實(shí)踐當(dāng)中，選擇實(shí)踐形式時(shí)，充分考慮大學(xué)生作為關(guān)心的領(lǐng)域，提升大學(xué)生參與的積極性。在批判教育法創(chuàng)新中，要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自身存在的缺點(diǎn)以及發(fā)生的錯(cuò)誤，進(jìn)而積極的改正，促進(jìn)大學(xué)生健康的成長(zhǎng)，批評(píng)教育包含兩個(gè)方面，一是自我批評(píng)，一是他人批評(píng)，在實(shí)際的教育中，要將這兩種批評(píng)方法結(jié)合起來(lái)，提升批評(píng)的有效性。

（二）一般教育方法的新措施

大學(xué)生思想政治教育一般教育方法是指常用的方法，包含榜樣示范法、自我教育法以及情感教育法，在以人文本理念的指導(dǎo)下，一般教育方法應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，從而真正的發(fā)揮教育的作用。[6]榜樣示范法在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，要以科學(xué)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇榜樣，選擇時(shí)應(yīng)讓大學(xué)生充分的參與進(jìn)來(lái)，提升選擇的民主性，從而促使榜樣與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，在利用榜樣進(jìn)行宣傳教育時(shí)，同樣需要堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)大學(xué)生的接受性，充分的發(fā)揮榜樣的力量。自我教育法在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，要將學(xué)生的主體性充分的體現(xiàn)出來(lái)，在開(kāi)展教育時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生形成自身正確的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)，并在產(chǎn)生心理問(wèn)題時(shí)能夠自我調(diào)整，增強(qiáng)面對(duì)挫折和勇氣的信心。情感教育法在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，要充分的了解大學(xué)生的情感需求，尊重、理解大學(xué)生，在教育中給予關(guān)愛(ài)，從而充分的滿足學(xué)生的情感需求，并在師生中引起情感共鳴，提升教育的效果。

（三）特殊教育方法的創(chuàng)新措施

特殊教育方法屬于現(xiàn)代思想政治教育方法，在以人為本理念指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，要對(duì)學(xué)生的心理情況充分的關(guān)注，對(duì)大學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷，促進(jìn)大學(xué)生心理健康的發(fā)展。在課堂教育中，要充分的利用各種多媒體教學(xué)方式，對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，同時(shí)，還可以通過(guò)專家講座、團(tuán)體活動(dòng)、小組討論等方式，提升學(xué)生對(duì)心理教育的接受程度，發(fā)揮教育和引導(dǎo)的效果。對(duì)于存在心理問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)有針對(duì)性的指導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)心理的健康發(fā)展。

五、結(jié)論

在以人為本理念指導(dǎo)下，對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生的思想需求為創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，提升教育方法的科學(xué)性及合理性，進(jìn)而充分的發(fā)揮教育的作用，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（注：本文系山西省教育科學(xué)規(guī)劃2009年度課題：高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與實(shí)踐研究，課題編號(hào)：GH-09099；山西醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院教學(xué)改革與教學(xué)研究項(xiàng)目：汾陽(yáng)學(xué)院畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查的研究與應(yīng)用，課題編號(hào)：FJ201215）

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