大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀分析及緩解對策

楊紅玲

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300）

大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀分析及緩解對策

楊紅玲

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300）

上個世紀末,我國開始執(zhí)行高校擴招政策，與此同時，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，市場經(jīng)濟體制不斷完善，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力也越來越大。對大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀進行分析，了解就業(yè)壓力產(chǎn)生的原因，并針對性的提出環(huán)節(jié)對策，對解決大學(xué)生的就業(yè)問題具有較大幫助。

大學(xué)生；就業(yè)壓力；現(xiàn)狀分析；環(huán)節(jié)對策

自從高校開始實施擴招政策后，我國大學(xué)生數(shù)量不斷增加，與此同時，大學(xué)生的就業(yè)形勢也更加嚴峻，社會各界對大學(xué)生的就業(yè)問題高度關(guān)注，這也成為了我國經(jīng)濟發(fā)展中的熱點社會問題。造成大學(xué)生就業(yè)壓力的因素是多方面的，既有學(xué)生個人的因素，同時也有經(jīng)濟、政治以及教育等各個方面的因素，其中經(jīng)濟的影響作用是最明顯的。尤其是當前世界經(jīng)濟還未從金融危機的影響中完全走出，大學(xué)生仍然面臨著較大的就業(yè)壓力。

一、大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

改革開放之后，我國經(jīng)濟快速穩(wěn)步發(fā)展，社會生活水平不斷提高，人們對高等教育的需求不斷增加，與此同時，社會職業(yè)對高層次人才的需求量也越來越大。在這種情況下，精英化的高等教育逐漸向大眾化教育的方向發(fā)展，培養(yǎng)出了更多的高層次人才。1999年我國高等教育實施了擴招政策，在當年，我國大學(xué)生的數(shù)量只有160萬人，而經(jīng)過十年的擴招，到了2008年，我國大學(xué)生的數(shù)量為599萬人，大約增加了4倍。這也說明了我國高素質(zhì)人才不斷增多，社會人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大改變。招生人數(shù)的增加帶來的直接結(jié)果就是畢業(yè)生數(shù)量的增加，在2000年，我國高校畢業(yè)生總數(shù)量為107萬，在2009年，我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達到了612萬，數(shù)量增長了將近5倍。與此同時，我國高等教育不斷改革，傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)配”的就業(yè)制度已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的是當前的“自主擇業(yè)”，畢業(yè)生與用人單位之間進行雙向選擇。然而，我國經(jīng)濟發(fā)展所創(chuàng)造的崗位增量遠沒有高校畢業(yè)生的增量大，二者增量之間存在著巨大的缺口。隨著社會人才數(shù)量的增加，大學(xué)生待業(yè)人數(shù)不斷增多，畢業(yè)生的就業(yè)率逐漸下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，在2000年，中國有38萬大學(xué)生沒有獲得就業(yè)的機會，而在2006年，這一數(shù)字增加到了110萬。如果將每一年待業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)相加，同時考慮研究生待業(yè)人數(shù)、企業(yè)裁員以及海歸人員等，當前的大學(xué)生的就業(yè)形勢顯得更加嚴峻，大學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力。

二、大學(xué)生就業(yè)壓力產(chǎn)生的原因

（一）高校人才培養(yǎng)脫離市場人才需求

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國眾多企業(yè)對綜合型人才的需求不斷增加，反映在就業(yè)市場中，即用人單位更加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。當市場對人才類型的需求發(fā)生變化時，高校卻仍然固守傳統(tǒng)的教育模式，課程體系以及教學(xué)內(nèi)容完全脫離了實際需求，出現(xiàn)重理論輕實踐的現(xiàn)象。雖然很多高校在學(xué)生畢業(yè)之前也安排了實習(xí)訓(xùn)練，但是所謂的實習(xí)只不過是“走過場”，學(xué)生并沒有通過實習(xí)真正地應(yīng)用所學(xué)知識，實習(xí)基地對學(xué)生缺乏有效的指導(dǎo)，這也造成了學(xué)生畢業(yè)后個人能力無法達到用人到位的要求，降低了競爭能力。這也是造成當前社會中存在較多的崗位，但是學(xué)生卻無法找到合適工作崗位的原因。用人單位的崗位設(shè)置對人才具有一定的要求，而學(xué)生個人水平卻達不到要求，雖然有些學(xué)生在校期間成績優(yōu)異，但是缺乏實踐操作能力。有些企業(yè)認為，用人單位找不到人，學(xué)生找不到工作，最根本的原因在于高校的專業(yè)與課程設(shè)置不合理，脫離了市場實際需求。

（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整造成的勞動力供求矛盾

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，我國工業(yè)化程度不斷提高，對社會勞動力需求也逐漸增加。然而，勞動力需求的增加并沒有緩解大學(xué)生就業(yè)問題，這也與我國工業(yè)化企業(yè)的生產(chǎn)模式有著巨大關(guān)系。雖然工業(yè)化的發(fā)展促進了企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴大，對勞動力需求的增加，但是當前我國大多數(shù)工業(yè)企業(yè)仍然處于勞動密集型到技術(shù)密集型過渡的過程中，很多企業(yè)主要從事加工生產(chǎn)，對于手工勞動者以及技術(shù)工人的需求不斷增加，而對大學(xué)生人才需求量增加極少。雖然企業(yè)對高層次人才的需求量也有所增加，但是由于大學(xué)生數(shù)量不斷增加，學(xué)生的整體質(zhì)量呈現(xiàn)出下降趨勢，很多用人單位也招聘研究生以上的學(xué)歷水平人才，導(dǎo)致大學(xué)生可以選擇的崗位更少。

（三）大學(xué)生自身的素質(zhì)與期望值之間的差距

通過對大學(xué)生的就業(yè)情況分析我們發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生在就業(yè)初期頻繁更換工作，有些畢業(yè)生找到工作卻又因為各種原因選擇了放棄，這些問題與大學(xué)生自身有著巨大的關(guān)系。首先，高校畢業(yè)生對職業(yè)追求過于單一。很多畢業(yè)生在考慮工作時，非常重視工資待遇問題，有些學(xué)生對于一些低工資的工作不屑一顧，有些學(xué)生為了追求高薪工作，甚至放棄了自己的專業(yè)對口工作。其次，不能客觀評價自己，對于職業(yè)的期望值過高。傳統(tǒng)高校培養(yǎng)出的是精英人才，而當前高校處于大眾化教育階段，大學(xué)生并沒有思想上的轉(zhuǎn)變，認為自己畢業(yè)后就是最優(yōu)秀的人才，迫切想要到沿海大城市施展拳腳，對工作的待遇、環(huán)境提出各種要求，結(jié)果錯過了合適的工作。從某種意義上講，大學(xué)生就業(yè)不難，而擇業(yè)太難。大學(xué)生本身并沒有太多工作經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，但是對第一份工作卻非?？粗?，這也是造成許多大學(xué)生待業(yè)的原因之一。第三，大學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)不高。主要反映在以下幾個方面，有些畢業(yè)生個人能力不足，不能勝任崗位要求，所以面試中屢屢失?。挥行W(xué)生經(jīng)驗不足，但是卻不愿從基層做起；有些學(xué)生缺乏職業(yè)能力，還沒有為公司帶來任何利益就要求高薪；有些學(xué)生為了獲得好的工作崗位，捏造個人信息，并且不按照用人合同履行自己的職責(zé)，隨意違約。第四，大學(xué)生沒有明確的職業(yè)理想，很多學(xué)生只要看到有單位招人就去應(yīng)聘，參加所有的資格證考試，對于就業(yè)沒有明確的目標。

（四）就業(yè)市場管理服務(wù)體制不完善

隨著高校人才數(shù)量的增加以及企業(yè)對人才需求量的增加，我國迫切需要有一個規(guī)范、有序的就業(yè)市場。雖然當前我國針對高校畢業(yè)生的就業(yè)市場基本上已經(jīng)形成，但是還不夠健全，有些方面明顯缺乏公平性，用人單位在招聘時對應(yīng)聘者的性別以及戶籍存在歧視，有些需要通過“找關(guān)系”才能獲得工作，這些不公平的現(xiàn)象都造成了大學(xué)生就業(yè)機會的減少。同時，有些方面的制度還不夠合理，比如信息公布制度以及戶籍檔案管理制度等，尤其是學(xué)生就業(yè)后的檔案管理工作，不同地區(qū)、不同行業(yè)以及不同單位之間難以實現(xiàn)檔案的自由流通。雖然我國眾多所高校每年都舉辦各種類型的招聘會，但是學(xué)生會的的就業(yè)信息不準確、不及時、不全面，這就影響了學(xué)生在應(yīng)聘時的準備，造成學(xué)生的就業(yè)率下降。雖然我國政府出臺了多種扶持政策來幫助大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)問題，但是由于不同地區(qū)經(jīng)濟條件不同，獲得的工資待遇水平也有較大差異，學(xué)生受到這種利益差距的影響，紛紛選擇到沿海發(fā)達的城市就業(yè)。

三、緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的對策

（一）改變高校人才培養(yǎng)模式

高等教育的最終目的是為了培養(yǎng)出符合社會需求的人才，所以在培養(yǎng)人才時必須牢牢把握市場需求。人才的培養(yǎng)是長期、系統(tǒng)的工程，并非短期內(nèi)快速見效的工作，所以高校必須改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，立足于人才的發(fā)展，將市場發(fā)展作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點。一方面，高校應(yīng)當建立以市場需求以及人才發(fā)展為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，對專業(yè)設(shè)置以及課程設(shè)置進行針對性的調(diào)整。同時，要處理好擴招人數(shù)、市場需求變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整之間的動態(tài)關(guān)系，不斷降低人才的供需差距。另一方面，高校要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式，加強對學(xué)生思維、能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，增強學(xué)生的市場競爭力。當前，我國大學(xué)生的就業(yè)機會以及就業(yè)信息對高校依賴性較大，因此高校必須加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，健全就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，增強與用人單位的聯(lián)系，強化檔案戶口管理工作，切實幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題。

（二）利用政策手段，解決大學(xué)生就業(yè)問題

首先，政府應(yīng)當大力發(fā)展經(jīng)濟，對現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行合理調(diào)整，不斷縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，建立統(tǒng)一的勞動力市場，促進見習(xí)崗位數(shù)量增加，對畢業(yè)生的培訓(xùn)學(xué)習(xí)進行補助。同時，要鼓勵各大企業(yè)積極接受畢業(yè)生就業(yè)，并給予企業(yè)一定的優(yōu)惠政策，扶持積極接受畢業(yè)生企業(yè)的發(fā)展與壯大。其次，調(diào)整人才配置，擴寬大學(xué)生就業(yè)渠道，扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生戶籍管理與流動的問題。雖然當前我國政府倡導(dǎo)大學(xué)生到基層參加工作，但是基層工作待遇水平較低，所以政府應(yīng)當對到基層參加工作的大學(xué)生進行一定的補償以及優(yōu)惠，引導(dǎo)大學(xué)生對就業(yè)前景進行規(guī)劃。第三，政府要不斷規(guī)范就業(yè)市場，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造公平、公正的就業(yè)環(huán)境，加強對就業(yè)市場的管理，確保就業(yè)市場安全有序的運行。

（三）用人單位以及大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念

首先，用人單位要杜絕對大學(xué)生的歧視行為。大學(xué)生之所以就業(yè)困難，其中非常重要的原因在于用人單位對學(xué)生的要求過于苛刻，存在歧視的心理。在面試大學(xué)生時，用人單位應(yīng)當摒棄對學(xué)歷、性別以及經(jīng)驗等方面的歧視，注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提出合理的要求，這樣才能夠找到與企業(yè)共同成長的優(yōu)秀員工。其次，用人單位要用發(fā)展的眼光來看待大學(xué)生，不能要求大學(xué)生剛畢業(yè)就具備豐富的工作經(jīng)驗，應(yīng)當給大學(xué)生更多的時間去適應(yīng)工作。在金融危機的影響下，很多企業(yè)通過裁員的方式來降低企業(yè)的開銷，幫助企業(yè)渡過金融危機。這一時期對用人單位而言既是危機，同時也是機遇。在社會經(jīng)濟發(fā)展受到影響的時期，社會上聚集著大量的優(yōu)秀人才，如果能夠在這個階段做好新人的招聘以及培養(yǎng)工作，那么企業(yè)將會得到高質(zhì)量的人力資源，為企業(yè)的發(fā)展做貢獻，同時也解決了部分大學(xué)生就業(yè)問題，盡到了一份社會責(zé)任。對于大學(xué)生而言，也要根據(jù)市場的實際情況調(diào)整自己的觀念以及職業(yè)期望。要充分認識到當前激烈的人才競爭，合理定位自己的職業(yè)選擇，不能對第一份工作看得太重。同時，大學(xué)生要意識到，用人單位對人才的綜合素質(zhì)要求不斷提高，畢業(yè)生應(yīng)當根據(jù)用人單位的實際要求來強化自身素質(zhì)，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，加強實踐，通過實踐積累經(jīng)驗，增強競爭優(yōu)勢。對于尚未畢業(yè)的大學(xué)生而言，必須合理規(guī)劃自己四年的學(xué)習(xí)生涯，要感受到就業(yè)壓力，沉下心來學(xué)習(xí)，不斷充實自己，為自己將來參加就業(yè)增加成功的砝碼。

四、結(jié)語

總而言之，當前我國大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，龐大的畢業(yè)生數(shù)量以及稀缺的就業(yè)崗位是造成就業(yè)壓力主要原因，同時，高校人才培養(yǎng)模式問題，經(jīng)濟發(fā)展以及用人單位的要求等都對大學(xué)生就業(yè)造成了難題。然而，大學(xué)生就業(yè)問題是一項系統(tǒng)的工程，并非依靠一方之力能夠解決的，面對這種情況，政府、高校、用人單位以及學(xué)生都應(yīng)當做出適當?shù)恼{(diào)整，通過合力來緩解就業(yè)壓力，促進大學(xué)生就業(yè)率的提升。

（注：本文系知識管理視閾下的高職青年骨干教師培養(yǎng)模式探討,粵高職管理教指委2015[4]）

[1]青島科技大學(xué)影響大學(xué)生就業(yè)因素課題組.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)影響因素的調(diào)查[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2009，（4）.

[2]侯文華大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐研究[J].黑龍江高教研究，2008，（9）.

[3]楊良奇調(diào).整擇業(yè)觀，主動就業(yè)，面向基層是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵點[J].大學(xué)生就業(yè)，2009，（2）.

[4]吳克明.大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象的合理性分析[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007，（1）.