廣東省廣州市海珠區(qū)綠翠小學(xué) 李劍梅
筆者所任教的小學(xué)一年級(jí)部分學(xué)生識(shí)字量小,對(duì)文字類(lèi)別的閱讀缺乏興趣,課內(nèi)閱讀已經(jīng)成為了一項(xiàng)艱巨的任務(wù),全班閱讀教學(xué)的效果受到影響;多數(shù)學(xué)生的詞匯量小,寫(xiě)話練習(xí)中句子的用詞過(guò)于簡(jiǎn)單、內(nèi)容不夠豐富,缺乏合理的想象,今后寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展存在著隱患。如何讓學(xué)生愛(ài)上閱讀、提高寫(xiě)話水平是筆者在語(yǔ)文教學(xué)中遇到的最大難題。
在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)那些愛(ài)閱讀的學(xué)生,識(shí)字量明顯高于不愛(ài)閱讀的學(xué)生。閱讀以識(shí)字為基礎(chǔ),識(shí)字量是閱讀的敲門(mén)磚,識(shí)字量大的學(xué)生更容易愛(ài)上閱讀。閱讀量和識(shí)字量存在著良性互動(dòng)的關(guān)系。進(jìn)一步了解得知,在學(xué)齡前階段,重視親子閱讀家庭的孩子,識(shí)字量會(huì)在較長(zhǎng)時(shí)間的積累后大幅增加。也就是說(shuō),閱讀是增加識(shí)字量的有效方式,讓全班學(xué)生都愛(ài)上閱讀,結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)中的識(shí)字教學(xué),大幅提高學(xué)生的識(shí)字量,為博覽群書(shū)打好基礎(chǔ)。
我相信學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的課外閱讀積累,加上寫(xiě)作教學(xué)的引導(dǎo)可以換來(lái)寫(xiě)話流暢、作文無(wú)憂。當(dāng)然,閱讀所產(chǎn)生的積極影響并不一定立竿見(jiàn)影,老師和家長(zhǎng)需要有一個(gè)靜待花開(kāi)的胸懷。就我所任教的班級(jí)而言,那些熱愛(ài)閱讀,已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子的寫(xiě)話水平總體較好,但并不盡然。聯(lián)合國(guó)教科文組織的研究表明,小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生正處于閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。同時(shí),相關(guān)研究表明,對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀能力影響最大的因素是長(zhǎng)輩,特別是家長(zhǎng)。鑒于此,筆者想在引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的閱讀上下功夫。
為了做出適合低年級(jí)學(xué)生實(shí)際的閱讀指導(dǎo)策略,筆者對(duì)綠翠小學(xué)一年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在學(xué)生方面,92.44%的學(xué)生喜歡讀課外書(shū),但缺乏自覺(jué)性,網(wǎng)絡(luò)游戲和電視侵占了學(xué)生的課余時(shí)間,有50.75%的學(xué)生在課余時(shí)間最喜歡做的事情是玩游戲和看電視,只有約1/3的學(xué)生最喜歡看書(shū)。在家長(zhǎng)方面,98.44%的家長(zhǎng)支持學(xué)生閱讀課外書(shū),但是在孩子閱讀興趣的培養(yǎng)及閱讀方法的指導(dǎo)方面家長(zhǎng)們的表現(xiàn)并不樂(lè)觀。鑒于此,筆者想通過(guò)挖掘家長(zhǎng)的潛質(zhì)力量,探索利用微信平臺(tái),架起家校合作的橋梁,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓家長(zhǎng)碎片化的時(shí)間發(fā)揮更大的作用,讓家長(zhǎng)和學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
有了想法就要付諸行動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同與支持下,今年10月份,“綠翠小學(xué)14級(jí)課外閱讀指導(dǎo)與分享”微信公眾平臺(tái)搭建成功。平臺(tái)具有指導(dǎo)和分享兩大功能。在閱讀指導(dǎo)方面,筆者通過(guò)發(fā)布閱讀指導(dǎo)文章或者好書(shū)推薦,指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子的課外閱讀選書(shū)和輔導(dǎo)。在分享方面,平臺(tái)更加重視孩子們的參與,為孩子們搭建一個(gè)展示成果的平臺(tái)。
平臺(tái)包括發(fā)發(fā)聲、讀好書(shū)、展示臺(tái)三個(gè)欄目,每一個(gè)欄目下設(shè)子欄目若干?!鞍l(fā)發(fā)聲”欄目的子欄目有“聽(tīng)我們讀、聽(tīng)我們講、精選音頻、詩(shī)歌朗誦”。在年級(jí)開(kāi)展的詩(shī)歌朗誦比賽中,優(yōu)秀的朗誦視頻在平臺(tái)上展示,大大激發(fā)了孩子們閱讀和朗誦的熱情。“讀好書(shū)”欄目下設(shè)“好書(shū)推薦、閱讀指導(dǎo)”,有好的書(shū)目,筆者會(huì)在這里推薦?!罢故九_(tái)”欄目下設(shè)“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽、閱讀卡展示、佳作欣賞、家庭讀書(shū)活動(dòng)”,11月份,平臺(tái)展示了二年級(jí)各班結(jié)合課本組織的一次寫(xiě)游記佳作,全級(jí)的孩子都積極參與,把自己的游記和照片發(fā)到平臺(tái)上展示,極大地促進(jìn)了孩子們的寫(xiě)作熱情,非常受歡迎,獲得了雙贏。只要孩子們有好的作文,平臺(tái)上都會(huì)展示出來(lái)。在微信公眾平臺(tái)的引導(dǎo)下,家長(zhǎng)們漸漸參與到孩子們的閱讀活動(dòng)中,有的家長(zhǎng)還組織幾個(gè)同班同學(xué),在家里召開(kāi)家庭讀書(shū)會(huì),帶動(dòng)越來(lái)越多的孩子投入到快樂(lè)閱讀中。截至2016年1月16日,平臺(tái)的文章共有30789人次閱讀,有534人關(guān)注公眾平臺(tái)。
1.利用微信公眾平臺(tái),倡導(dǎo)親子共讀
我們的微信公眾平臺(tái),極力倡導(dǎo)親子共讀。筆者認(rèn)為讓孩子愛(ài)上閱讀最簡(jiǎn)單的方法莫過(guò)于讓父母先成為愛(ài)書(shū)的人。如果父母堅(jiān)持每天都看一點(diǎn)書(shū),慢慢地看書(shū)會(huì)成為自己生命的一部分,然后慢慢地看書(shū)也會(huì)成為孩子生命中的一部分。
2.建立班級(jí)書(shū)庫(kù),營(yíng)造班級(jí)共同閱讀的氛圍
除了關(guān)注孩子們的課堂外閱讀,筆者認(rèn)為課堂上、班級(jí)內(nèi)的課外閱讀也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要一環(huán)。為了讓校外的、自主的閱讀成為校內(nèi)的、班級(jí)的普遍風(fēng)氣,我們班建立了班級(jí)書(shū)庫(kù)。我們用立項(xiàng)課題申請(qǐng)的經(jīng)費(fèi),為二年級(jí)每個(gè)班的孩子購(gòu)買(mǎi)了一批圖書(shū),有的家長(zhǎng)也主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)了一批好的圖書(shū)送給孩子們,有的孩子把自己讀過(guò)的好書(shū)帶回來(lái)和伙伴分享,一個(gè)豐富的班級(jí)書(shū)庫(kù)建成了。建立班級(jí)書(shū)庫(kù),本是為了引導(dǎo)閱讀,讓孩子熱愛(ài)閱讀,意外的收獲卻是增強(qiáng)了基于共讀的班級(jí)凝聚力、親和力和凈化力。這種基于閱讀的共同生活、共同體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)于班級(jí)、對(duì)于好書(shū)有了一種與日俱增的親切感、歸依感。自從有了班級(jí)書(shū)庫(kù),孩子們每天早上一回來(lái)學(xué)校,不再追逐打鬧,而是捧起一本本好書(shū),津津有味地閱讀。
3.充分信任學(xué)生,家長(zhǎng)、老師和孩子們共同沉浸在閱讀中
當(dāng)孩子自由閱讀時(shí),家長(zhǎng)、教師與其警察似的來(lái)回巡視,將不信任和不安詳由踱步傳達(dá)給孩子,遠(yuǎn)不如兀自讀來(lái)得好。這個(gè)時(shí)候,班級(jí)內(nèi)的教師、家庭內(nèi)的父母最好也讀好玩的書(shū),想笑就只管笑——讓孩子看見(jiàn)你的開(kāi)心。這種沉浸,這種開(kāi)心,必和孩子的沉浸、開(kāi)心推波助瀾、水漲船高。筆者在班內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),偶爾也抬頭,為的是暗暗記下東張西望的家伙。到目前為止,還沒(méi)有逮到一個(gè)。之所以如此,可能被逮的極個(gè)別,因?yàn)橛兴窇帧驗(yàn)橥瑢W(xué)和老師無(wú)聲的影響,也熏得安詳了。
經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)的共同參與,微信平臺(tái)成了家校合作,家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的燈塔,也成了孩子們閱讀和寫(xiě)作的催化劑、孵化器。現(xiàn)在,孩子們的閱讀熱情持續(xù)高漲,越來(lái)越多的孩子喜歡上寫(xiě)作,他們的作文不光在平臺(tái)上展示,還有八篇優(yōu)秀的作文刊登在《嶺南少年報(bào)》和《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》呢!今后,筆者會(huì)繼續(xù)借助移動(dòng)教育的優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)利用微信平臺(tái),攜手家長(zhǎng),共同激發(fā)孩子們的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高閱讀和寫(xiě)作能力。