芻議初中思想品德教學中提升學生創(chuàng)新思維能力

黃國興

【摘要】初中思想品德教育是比較重要的一門課程，對于這門課程的教學來說，當前出現(xiàn)了越來越多的新要求，比如創(chuàng)新思維能力作為當代初中生發(fā)展的一個重要能力也應該在該門課程中得到培養(yǎng)，本文就重點針對初中思想品德教學中對于學生創(chuàng)新思維能力的提升進行了簡要的分析和探討。

【關鍵詞】初中 思想品德教學 創(chuàng)新思維能力

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0088-01

隨著教育教學的不斷發(fā)展，在當前的初中教育過程中，相關教育人員對于學生創(chuàng)新思維能力的重視程度正在不斷提升，對于這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，其實并不是說由單獨的一門課程來進行教學，而是應該貫穿于整個初中教學的各個學科內(nèi)，思想品德教學作為初中教育中比較重要的一個方面，同樣應該加強對于這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

1.初中思想品德教學現(xiàn)狀分析

針對當前我國現(xiàn)階段初中思想品德教學的現(xiàn)狀進行分析可以發(fā)現(xiàn)，雖然說我國實施新課改已經(jīng)有了一段不斷的歷史，并且也取得了較大的進步，但是在一些地區(qū)仍然存在著一些較為傳統(tǒng)和落后的教育問題，這一點在初中思想品德教育中也不例外，其中表現(xiàn)最為突出的問題有以下幾點：（1）應試教育仍然存在，當前仍然存在一部分初中思想品德教育老師有較為明顯的應試教育傾向，在教學過程中往往都是以學生考試能夠拿高分為目的，絲毫不顧及學生能力的提升；（2）被動式教學模式仍然存在，對于素質(zhì)教育下的教學模式來說，應該積極主動地提升學生的參與性，而在當前的一些初中思想品德教學中，還存在著一些教師沿用以往的填鴨式教學模式，沒有考慮學生的積極參與狀況；（3）對于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不夠明確，雖然說當前已經(jīng)有很多的初中教師意識到了創(chuàng)新思維能力的重要性，但是對于一些初中思想品德教育老師來說，往往覺得這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和自身關系不是特別的密切，進而也就忽視了在教學中融入這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升。

2.初中思想品德教學中提升學生創(chuàng)新思維能力的措施

2.1加強基礎知識的教學

對于初中思想品德教學中對于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，必須要以基礎知識為首要前提，因為初中思想品德教育作為一門比較重要的課程，其比較核心的一個教學目的和教學價值就體現(xiàn)在學生應該掌握好相應的基礎知識，尤其是對于思想品德課程來說，這種基礎知識的掌握更是具備著較為突出的作用和價值，其直接關系到初中生的品德發(fā)展狀況，因此，對于創(chuàng)新思維能力的提升來說，也必須要以學生掌握思想品德基礎知識為前提，并且在此基礎上才能夠有助于初中生進行創(chuàng)新。

2.2培養(yǎng)學生的問題意識

對于初中思想品德教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，還應該著重加強對于問題意識的培養(yǎng)，所謂的問題意識主要就是指教師在針對初中思想品德課程進行教學的過程中，應該積極鼓勵學生提出自身的一些困惑和疑問，只有把這些困難和疑惑提出來，才能夠有效得到教師的幫助，并且針對創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，也必須要有這種問題意識，只有學生從各個角度提出和課程相關的問題，并且得到相應的解決，才能夠逐步的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并且把這種問題意識融入到整個的初中教學過程中，逐步的形成一種習慣，最終提升初中生的創(chuàng)新思維能力。

2.3多舉辦實踐活動

對于初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，僅僅局限于課本中相關內(nèi)容的講解和探討是遠遠不夠的，還應該重點針對相應的實踐活動來進行積極關注，多舉辦一些符合初中思想品德教學的實踐活動，進而也就有助于提升初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這主要就是因為實踐活動在開展的過程中有助于較大程度上調(diào)動起初中生的參與積極性，初中生也就能夠圍繞著實踐活動的要點進行多方面的探索，比如針對思想品德教學中的一些要點開展辯論賽等活動就能夠發(fā)揮這一方面的作用和價值。

2.4營造良好的教學氛圍

對于初中思想品德教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，還應該為其營造一個較為理想的教學氛圍，其實主要就是營造一個較為理想的師生關系，鼓勵在教學過程中，學生能夠和老師多交流，建立一種平等的學習關系，在此基礎上，學生也就能夠獲得老師較大的幫助，也有助于初中生較好的表達自身的一些意見和想法，進而提升自身的創(chuàng)新思維能力。

3.結束語

綜上所述，相對于創(chuàng)新思維能力的重要性來說，在初中教育過程中著重加強對于初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升是極為必要的，而要想做到這一點，就應該從各個學科入手，在學科教學中貫徹創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，初中思想品德教學也不例外，基于此，在初中思想品德教學過程中，相應的教師不僅僅要針對基礎知識的教育著重思考，還應該重點針對學生的問題意識以及實踐活動進行合理的設計，為初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升營造一個較為理想的氛圍。

參考文獻：

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