淺析中職學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀及改善對策

胡穎

【摘要】文章針對現(xiàn)階段我國中職院校德育教育工作的現(xiàn)狀以及做好中職院校學(xué)生德育教育工作的有效對策兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探析，從而詳細(xì)的論述了如何做好中職院校學(xué)生的德育教育工作。

【關(guān)鍵詞】中職院校 德育教育 現(xiàn)狀

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0087-01

1.現(xiàn)階段我國中職院校德育教育工作的現(xiàn)狀

1.1 德育教學(xué)的內(nèi)容較為落后

在中職院校內(nèi)我們之所以要對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作，其根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)，這樣在其將來走上工作崗位后，能保證其符合相應(yīng)的規(guī)范要求，并不斷的提升自身的綜合素質(zhì)。然而在實(shí)際的德育教育工作中，很多中職院校還保留著傳統(tǒng)的教育觀念，進(jìn)行德育教育工作中幾乎都是采用單一的說教的教學(xué)方法，課堂教學(xué)是完全沒有活力的，而教師就是將教材中的道德知識填鴨式的灌輸給學(xué)生們，沒有體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，根本無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

1.2 德育教育沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求

在我國中職院校進(jìn)行德育教育工作的過程中，其所形成的教育目標(biāo)仍是不夠完善的，其針對性和可操作性很差，特別是對于學(xué)生來說，德育教育工作并沒有有效的結(jié)合他們的實(shí)際需求。中職院校旨在向社會和企業(yè)的生產(chǎn)一線輸送高素質(zhì)的勞動者和技能復(fù)合型人才，那么這就要求了中職院校的學(xué)生不但應(yīng)具備良好的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)還必須具有合理的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想，所以，教師在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，其應(yīng)充分的考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體要求，同時(shí)也應(yīng)考慮到企業(yè)對于人才的實(shí)際需求，這樣才能最大限度的保證德育教育的實(shí)效性。

2.做好中職院校學(xué)生德育教育工作的有效對策

2.1 強(qiáng)化道德規(guī)范，加強(qiáng)德育教育的建設(shè)

只有學(xué)校對德育教育工作足夠重視了，那么才有可能做好德育教育工作。在原有的德育教育基礎(chǔ)上，中職院校還應(yīng)在重點(diǎn)做好對學(xué)生的理念教育工作，幫助學(xué)生逐步的形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，建立與自身特點(diǎn)相適應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并應(yīng)重點(diǎn)提升他們的創(chuàng)新意識和甘于奉獻(xiàn)的精神。因此，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，應(yīng)為學(xué)生安排豐富多彩的課余文化生活和校園文化，同時(shí)還要具有不同的文化內(nèi)涵。另外，還應(yīng)不斷的提高學(xué)習(xí)教師的綜合素質(zhì)，其素質(zhì)的高低對學(xué)生的好壞是有著最為直接的影響的，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真的觀察和培養(yǎng)每一名教師日常的工作手法和行為儀態(tài)，并定期的對教師進(jìn)行教育和培訓(xùn)，從而幫助他們養(yǎng)成良好的師德。

2.2 明確教學(xué)目標(biāo)，對課程進(jìn)行改革

中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能復(fù)合型人才，那么教師就應(yīng)根據(jù)這一目標(biāo)進(jìn)一步的明確德育教育工作，并對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。第一，?yīng)適當(dāng)?shù)母母镂幕n，將一些不必要的理論知識全部刪除，并增加一些實(shí)例說明。其次，應(yīng)重點(diǎn)做好對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育工作，為學(xué)生將來的畢業(yè)和擇業(yè)提供強(qiáng)有力的支持。最后，應(yīng)采用分層次的教學(xué)方法，盡可能的讓全部學(xué)生都參與到社會實(shí)踐中來，在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)他們的道德意識。建議采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，解決他們遇到的實(shí)際問題，通過一些實(shí)際的案例來引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找并發(fā)現(xiàn)問題的答案，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

2.3 做好心理健康教育工作，幫助學(xué)生走向健康的人生道路

外界環(huán)境很容易就會對中職學(xué)生產(chǎn)生影響，他們也更加容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題，因此，應(yīng)重點(diǎn)做好對學(xué)生的心理健康教育工作，這樣學(xué)生在將來的工作中才會更善于拓展他們的人際關(guān)系，并更好的發(fā)揮出他們的專業(yè)知識。進(jìn)行德育教育工作中，應(yīng)安排心理健康教育的專業(yè)課程，及時(shí)的消除學(xué)生心中的緊張和焦慮的情緒，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了引導(dǎo)他們走向正確、健康的心靈之路，并幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)，學(xué)生之間也應(yīng)建立良好的友誼，彼此之間應(yīng)相互促進(jìn)并共同成長。學(xué)校應(yīng)定期的開展一些與安全教育和心理健康教育相關(guān)的講座，幫助學(xué)生盡早的養(yǎng)成安全意識。

2.4 對學(xué)生所取得的成績應(yīng)給予鼓勵和贊許，并注重個(gè)性培養(yǎng)

要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，那么就必須注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，應(yīng)做好學(xué)生知識技能的培養(yǎng)工作，同時(shí)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品德，發(fā)展他們的個(gè)性。對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，應(yīng)充分的考慮到學(xué)生的性格、愛好以及個(gè)性等因素，因材施教。同時(shí)，德育教育工作也不能強(qiáng)加于學(xué)生，在開展時(shí)應(yīng)充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，與他們的自身發(fā)展需求相適應(yīng)，多給予學(xué)生肯定和鼓勵，不斷的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷的完善自身的缺點(diǎn)和問題，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

3.結(jié)束語

德育教育工作者應(yīng)深入的研究和探討現(xiàn)階段我國中職院校學(xué)生的德育教育現(xiàn)狀，針對德育教育工作中的一些常見問題，制定出具有針對性的改善對策，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，從而為社會和企業(yè)輸送出高素質(zhì)的技能復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張馨.試析如何有效提高中職德育的管理水平[J].新課程學(xué)習(xí)，2011.