探析生活化教學(xué)在德育教學(xué)中的應(yīng)用

林云忠

【摘要】德育教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生們的良好德行，這樣在其今后進(jìn)入社會中才能更好的做出貢獻(xiàn)。而生活化教學(xué)就是除了課堂和書本上進(jìn)行最基本必要的教育之外，日常生活以及實踐活動中也能良好的融入德育知識，讓實際生活與教學(xué)相互融合以此來促進(jìn)學(xué)生的理解并提升其接受程度，從而提高德育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】生活化 德育教學(xué) 日常生活 實踐活動

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0086-02

人類社會之所以在不斷的發(fā)展進(jìn)步，最主要的原因就是因為擁有足夠的智慧，并且擅于運用道德去管理和約束，這樣整個社會才能有條不紊的延續(xù)繁衍至今。所以，不論一個人的能力強弱，德行首先是最重要的。擁有一個良好的品德，遵守基本的原則和道德規(guī)范這樣才能被社會以及其他的人所接受，才能實現(xiàn)其存在的社會價值和意義，所以對于德育教學(xué)任何學(xué)校都必須要足夠重視，因為這關(guān)系到學(xué)生一輩子的發(fā)展。而生活化教學(xué)就能更好的幫助進(jìn)行深刻的理解和學(xué)習(xí)相應(yīng)的德育知識，并在學(xué)生今后的生活工作中更加完善的運用和體現(xiàn)。

一、德育教學(xué)的當(dāng)前狀況以及在學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的重要性

1.德育教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的重要性

三字經(jīng)說人之初，性本善，且不論人類在剛生下來的個性到底是傾向善還是惡，實際上其學(xué)習(xí)經(jīng)歷才是對今后成長的關(guān)鍵影響。從小就向好的方面影響，在品德優(yōu)良的人群中不斷的學(xué)習(xí)和提升，那么自然也會慢慢擁有一個良好的德行，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)到一定程度時就會形成自身的價值觀和世界觀，這樣在今后的生活工作中就會以此來評判對錯善惡并慢慢融入到社會中去。

而德育教學(xué)就是不斷的向?qū)W生們灌輸一個積極向上的價值觀和世界觀，讓學(xué)生們擁有良好的德行，知道什么是對什么是錯，什么是對社會對人類有益的事，什么是會損害他人的利益。只有良好的培養(yǎng)并形成了一個正確的三觀取向才能擁有一個有益于社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步的優(yōu)良品德。所以對于學(xué)生們的德育教學(xué)非常重要，而良好的將生活化教學(xué)融入其中毫無疑問將會對有效的提升德育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.德育教學(xué)在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r

德育教學(xué)對學(xué)生今后的發(fā)展會產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，但是在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r并不樂觀。因為現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)校中都會更加注重對學(xué)生語數(shù)外或者專業(yè)方面的知識進(jìn)行重點的培養(yǎng)和提升，一些基本的德育課程也還是會開設(shè)，但是相應(yīng)的重視程度卻并不夠，甚至有些學(xué)校的德育只是做做樣子，完全不關(guān)心相應(yīng)的課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對相關(guān)知識的理解和接受程度。

更有甚者會將德育課程的時間占用讓給一些所謂的“主科”進(jìn)行補課，這樣的教授行為無疑是非常錯誤和愚蠢的。擁有再全面的知識最終也同樣是要運用在社會中去，而如果不能首先有效的保證學(xué)生的德行優(yōu)良的話那么越強的個人能力反而在今后的社會經(jīng)歷中會起到反作用。而只有保證了學(xué)生的品德端正，那么不論其個人能力具體達(dá)到了怎樣的程度，但不論多少他都會盡己所能的為這個社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

二、生活化教學(xué)在德育教學(xué)中的日常生活應(yīng)用

1.注重培養(yǎng)一個良好的德育氛圍

在學(xué)習(xí)的過程中，環(huán)境是一個非常重要的影響因素，同時也是老師們所能掌握和控制的重要因素之一。它是當(dāng)前學(xué)生們道德成長道路上重要影響源，它的好壞將直接決定學(xué)校德育成效。近朱者赤近墨者黑就是這樣一個道理，在一個良好的環(huán)境中成長和學(xué)習(xí)自然就會以周圍的行為標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，慢慢就會形成習(xí)慣，到最后就會鞏固成為學(xué)生自身的人生觀、價值觀和世界觀，環(huán)境中其他人事物都會對學(xué)生造成非常重要而密切的影響。

所以良好的德育環(huán)境能夠?qū)W(xué)生起到耳濡目染的作用，對學(xué)生的德育素養(yǎng)提升起到有效的導(dǎo)引作用，德育課生活化教學(xué)要與德育環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊密結(jié)合起來。比如說成立相應(yīng)的德育小組并相互監(jiān)督各自生活中的行為，進(jìn)行比賽競爭，還有重視班級文化的建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一個健康向上的文化氛圍當(dāng)中，同時良好的配合上學(xué)校的相應(yīng)德育活動以及教育發(fā)展目標(biāo)，最終形成一個良好的環(huán)境。

2.加強對學(xué)生日常生活中的良好引導(dǎo)

除了環(huán)境影響之外，老師們在生活中的引導(dǎo)也非常重要。老師在學(xué)生們的心中首先就會具有一定的權(quán)威性，因此大多數(shù)的學(xué)生都會自然的以當(dāng)前老師為榜樣，并且愿意較好的自主完成老師們的相應(yīng)要求。因此，在老師們足夠重視和關(guān)心自己的學(xué)生后，了解到其日常生活中的相應(yīng)行為往往能夠起到非常有效的引導(dǎo)作用。在關(guān)注之后，不要馬上去評判對錯而是找出學(xué)生們這么做的原因，找到根源才能最終將問題徹底解決。因此在日常生活上老師們也一定要保持良好的耐心并且愿意與學(xué)生交流，循循善誘，最終才能真正起到生活化教學(xué)的相應(yīng)效果。

比如在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不當(dāng)行為后進(jìn)行相應(yīng)的單獨會面、談心，仔細(xì)的了解事件的原由。積極鼓勵以及良性的引導(dǎo)往往比責(zé)罰更有效，同時也能讓學(xué)生們更加深刻的理解和學(xué)習(xí)到相應(yīng)的德育知識并在今后的生活中認(rèn)真的貫徹和實施下去。還有對于一些家庭教育缺失并形成不良習(xí)慣比如鋪張浪費、不懂得自尊自愛、生活無序等的學(xué)生老師也一定要及時的糾正和正確引導(dǎo)，將德育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會節(jié)儉、自尊自愛，最終能夠有的安排生活。

三、生活化教學(xué)在德育教學(xué)中的實踐活動應(yīng)用

1.積極開展實踐活動并在活動中重視對德育知識的宣傳和教育

實踐活動往往是當(dāng)前許多學(xué)校德育教學(xué)中比較缺失的教育環(huán)節(jié)，但實際上在落實德育課生活化教學(xué)中，我們要以實踐活動為載體，增強學(xué)生德育情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與主動性，從而突出學(xué)生主體地位。只有理論和實踐相互結(jié)合才能更加透徹的理解相應(yīng)德育知識在生活中的重要性。所以積極開展相應(yīng)的德育實踐活動是非常重要且必要的。

比如說一些老人院的義務(wù)表演以及時常的探望，還有借助一些爭優(yōu)評先活動提升學(xué)生們在生活中對德育知識的實踐性，同時將班級活動和校級倡導(dǎo)緊密結(jié)合起來，加強宣傳從而引起老師和學(xué)生們的重視。只有將學(xué)校、班級、老師、學(xué)生這四個點都密切的聯(lián)系起來，緊密配合才能在最大程度上保證實踐活動的作用性，從而更為有效的保證德育教學(xué)的實際效果。

2.教師自身也要對實踐活動足夠重視以身作則進(jìn)行影響教育

因為老師本身在學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)以及家長的影響之下是具有一定的威信的，說話做事都會在一定程度上表現(xiàn)出一種官方性。因此在實踐活動的進(jìn)行中老師自身就必須以身作則，這樣才能傳遞給學(xué)生們一種正能量，這樣才能在今后的教學(xué)中更好的保證自身的權(quán)威性。比如在相應(yīng)的主題班會中可以以自身實例來進(jìn)行教育講解，將班會主題和德育課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，讓其更具說服力。

還有比方說在開展一些勵志、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成等專題德育活動時講述教師自身一些不好習(xí)慣的改善過程以及自己當(dāng)前的品德行為如何，是否達(dá)標(biāo)等等，這些都是和生活實際相關(guān)并且學(xué)生能夠自身感受到的東西，以身作則從教師開始做起這樣才能讓德育教學(xué)更加貼近生活更加容易讓學(xué)生們所接受和認(rèn)同。

德育教學(xué)并不會教授學(xué)生們多么高深的專業(yè)知識，但卻是在培養(yǎng)其最重要的品德規(guī)范，告訴他們在今后的生活和工作中什么是對，什么是錯。生活化教學(xué)就是為了能良好的體現(xiàn)出德育教學(xué)的生活性以及實用性，讓其不能僅僅是一個形式化的教學(xué)，而是讓所有教授的德育知識都更加深刻的被學(xué)生們所理解和記憶最終在今后面向社會也能保證自身擁有一個良好的德行并保證基本的原則和底線，這樣才能真正為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張學(xué)森.中職德育生活化項目教學(xué)探析[J].職教通訊，2015，21：43-46.

[2]沈水金.情景教學(xué)在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].知識經(jīng)濟，2013，16：177+179.