創(chuàng)設(shè)情境，增添思品課魅力

王海鷗

【摘要】《品德與社會(huì)》、《品德與生活》是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中常常穿插一些思想性、趣味性的兒歌、三字經(jīng)、三句半等表演的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

【關(guān)鍵詞】三字經(jīng) 三句半 教學(xué)情境

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0059-02

《品德與社會(huì)》、《品德與生活》是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行德育的主要課程，在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生安排充實(shí)、豐富的活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，給同學(xué)充分展現(xiàn)自我機(jī)會(huì)，不斷喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生受到深刻思想教育。

一位德國(guó)學(xué)者曾精辟的比喻說(shuō)：“教學(xué)情境，猶如美味而有營(yíng)養(yǎng)的湯，將 15克鹽放在你的面前，你無(wú)論如何也難以下咽。但將 15 克鹽放入一碗美味可 口的湯中，你早就在享用佳肴時(shí)，將15 克鹽全部吸收了。情境之于知識(shí)， 猶如鹽之于湯。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識(shí)需要融入情境之中，才能顯示出活力與美感?！蔽覐倪@位學(xué)者的理念中得到啟發(fā)，體會(huì)到了情境教學(xué)的重要性。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)手段有多種，常言道：“教無(wú)定法，貴在得法”。 如視頻音樂(lè)、幽默漫畫(huà)、故事小品、兒歌表演等都能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。我在教學(xué)中常常使用的兒歌 三字經(jīng)、三句半表演的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

《學(xué)會(huì)和諧相處》一課教學(xué)目的是讓學(xué)生了解人與人和諧相處的原則和一些技巧，懂得設(shè)身處地的為他人著想和顧及他人感受是人與人和諧相處的首要規(guī)則。學(xué)會(huì)與人溝通，并以平和的心態(tài)解決分歧。教學(xué)中，我為學(xué)生編寫了三字經(jīng)和三句半，在討論、交流發(fā)言后出示三字經(jīng)總結(jié)，讓學(xué)生誦讀，提升了課堂效果。

“同學(xué)們，快樂(lè)歡。和相處，兄弟般。常溝通，勤聊天。講團(tuán)結(jié)，和藹謙。與人善，心地寬。文明語(yǔ)，掛嘴邊。講道德，品行端。愛(ài)學(xué)習(xí)，用心鉆。知識(shí)廣，思維寬?；椭ルy關(guān)。敬師長(zhǎng)，禮孝先。聽(tīng)教導(dǎo)，行不偏。學(xué)科學(xué)，發(fā)展觀。創(chuàng)和諧，高峰攀?！?/p>

《和諧相處》三句半

我們四人前面站，

表演節(jié)目三句半，

和諧相處為內(nèi)容，

請(qǐng)看！

班級(jí)就是咱的家，

同學(xué)人人都愛(ài)她，

創(chuàng)建和諧班集體，

靠大家！

我愛(ài)咱們的班集體，

和睦相處比一比，

文明禮貌誰(shuí)最好，

看用語(yǔ)！

見(jiàn)面問(wèn)好敬個(gè)禮 ，

“請(qǐng)”字“謝謝”記心里，

如有失禮先道歉，

對(duì)不起！

與人相處交朋友，

真誠(chéng)相待要持久，

友誼珍藏心窩里，

像美酒！

人際關(guān)系靠溝通，

友善氣氛常提升，

和諧相處創(chuàng)佳績(jī)，

立大功！

和諧相處忘不了，

尊重長(zhǎng)輩聽(tīng)教導(dǎo)，

文明禮貌人人夸，

就是好！

學(xué)生通過(guò)三字經(jīng)的誦讀和三句半的表演，達(dá)到思想教育的目的。收到了良好效果。

又如：五年級(jí)的《認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)》一課，涉及到初中的地理知識(shí)，在課堂上我采用多種的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方法，開(kāi)始導(dǎo)入播放視頻《大中國(guó)》歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，接著以“提問(wèn)”的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的懸念，教師：聽(tīng)完這首歌有何感受？（學(xué)生說(shuō)：”中國(guó)很大”、“我們的祖國(guó)幅員遼闊”）接著追問(wèn)：這么大祖國(guó)有多少政區(qū)呢？為什么要?jiǎng)澐终^(qū)？又是怎樣劃分的？一下子就把學(xué)生帶入教學(xué)情境中，學(xué)生通過(guò)看書(shū)、看圖解決這些問(wèn)題后，出示兒歌

兩湖兩廣兩河山

五江云貴福吉安

四西二寧青甘陜

海臺(tái)內(nèi)重北上天

港澳深圳是特區(qū)

祖國(guó)統(tǒng)一差臺(tái)灣

這首兒歌通過(guò)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，把全國(guó)總結(jié)34個(gè)行政區(qū) 總結(jié)得清晰好記 ，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高了學(xué)習(xí)興趣和效率，又增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)而達(dá)到了思品課的教育目的。

又如在教學(xué)一年級(jí)《《品德與生活》課中《我們小學(xué)生要這樣做》一課，有四幅圖（四個(gè)小主題內(nèi)容）即“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”、“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”、“自己的事情自己做”、“集體的事情主動(dòng)做”我在教學(xué)中講解完每副圖畫(huà)教育內(nèi)容分別用一段兒歌總結(jié)，即創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，增強(qiáng)的教育教學(xué)效果。

熱愛(ài)集體要做到，

團(tuán)結(jié)同學(xué)最重要。

互相幫助齊奮進(jìn)，

關(guān)愛(ài)他人樹(shù)新貌。

熱愛(ài)科學(xué)志不移，

勤思好問(wèn)多學(xué)習(xí)。

社會(huì)實(shí)踐踴參加，

樂(lè)于探究新課題。

自尊自愛(ài)自信強(qiáng)，

從小做個(gè)好兒郎。

養(yǎng)成生活好習(xí)慣，

文明禮貌保健康。

積極勞動(dòng)能健體

勤儉樸素是明舉。

自己的事自己做，

生活一定要自理。

總之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”在教學(xué)過(guò)程中，教師在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生一片發(fā)展的空間，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)的功能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育并受到健康情感的陶冶。實(shí)現(xiàn)高效課堂。