高校就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新與發(fā)展

徐麟

【摘要】近年來，我國高校畢業(yè)生越來越多，隨之而來的就是學(xué)生就業(yè)難的問題。在我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大的背景下，如何進(jìn)一步提高我國高校畢業(yè)生的就業(yè)能力成為了我國高校必須要面對的問題。本文系統(tǒng)地闡述了我國高校就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新途徑，旨在進(jìn)一步提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，使每位高校畢業(yè)生都能找到自己心儀的工作。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)模式 就業(yè)率

【中圖分類號】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0029-02

在就業(yè)壓力越來越大的今天，高校如何有效的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，成為了高校相關(guān)教育工作者必須要考慮的問題。筆者通過長期的實踐與研究認(rèn)為，創(chuàng)新我國高校就業(yè)指導(dǎo)模式應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念、樹立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)理念

隨著我國全新的就業(yè)機制的不斷完善，勞動就業(yè)制度的深入改革，社會對高校就業(yè)指導(dǎo)工作的要求越來越高，為了不斷的滿足社會以及企業(yè)對高校畢業(yè)生的要求，我國高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念。[1]轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念應(yīng)當(dāng)包括兩個方面：一是為畢業(yè)生和社會打造完善的就業(yè)平臺。二是高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)通過對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，促使我國高校大學(xué)生在校期間積極努力的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的能力，從而提高高校大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.不斷豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、提升就業(yè)指導(dǎo)水平

長期以來，我國高校的就業(yè)指導(dǎo)僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的時候為大學(xué)生提供幾場招聘會和講座，沒有實現(xiàn)對高校大學(xué)生長期的就業(yè)指導(dǎo)，在這種情況下，高校大學(xué)生很難對自己的學(xué)習(xí)生涯做一個規(guī)劃，畢業(yè)的時候難免會出現(xiàn)迷茫的心理問題，筆者認(rèn)為對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是一個長期的過程，并不是通過幾場招聘會就可以解決的，高校就業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)不斷地豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，從大學(xué)生入校那天開始就對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助高校大學(xué)生制作未來發(fā)展規(guī)劃，從而提高就業(yè)率。[2]具體來說，主要包括以下幾個方面：（1）在高校大學(xué)生入學(xué)后，相關(guān)就業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)就應(yīng)當(dāng)有針對性的對大學(xué)生進(jìn)行連續(xù)性的就業(yè)指導(dǎo)，并且在高校大學(xué)生畢業(yè)前的一段時間，還要對高校大學(xué)生進(jìn)行集中性的就業(yè)教育，也就是說將階段性的就業(yè)指導(dǎo)與連續(xù)性的就業(yè)指導(dǎo)有機的結(jié)合起來。（2）高校就業(yè)輔導(dǎo)的相關(guān)部門在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將理論與實踐有機的結(jié)合起來，一方面要為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論知識，一方面還要以市場為導(dǎo)向，為學(xué)生提供大量的實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的參與到社會實踐當(dāng)中去，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。（3）構(gòu)建校企合作模式，實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提高。高校就業(yè)指導(dǎo)需要很強的社會性，因此，需要大量的企業(yè)以及用人單位積極參與。高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)可以定期和不定期地邀請企業(yè)以及相關(guān)單位的工作人員，來到學(xué)校召開畢業(yè)生就業(yè)座談會，從而幫助高校畢業(yè)生深入地了解市場的導(dǎo)向、行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而對自己的職業(yè)做出科學(xué)的規(guī)劃。

3.構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力

隨著我國高校學(xué)生的不斷增加，高校畢業(yè)生的競爭壓力越來越大，然而，我國高校就業(yè)指導(dǎo)體系的建立仍然以傳統(tǒng)模式為依據(jù)，這種就業(yè)模式，雖然發(fā)揮了一定的積極效果，但是在現(xiàn)階段就業(yè)壓力不斷增加的環(huán)境下，顯然難以滿足高校大學(xué)生的需求。正因如此，高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建全新的就業(yè)指導(dǎo)體系。筆者認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)將所有教職工都融入到就業(yè)指導(dǎo)體系當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的積極作用，從而實現(xiàn)以就業(yè)指導(dǎo)部門為主，高校所有教師以及相關(guān)部門為輔的全方面就業(yè)指導(dǎo)體系，實現(xiàn)對大學(xué)生的有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。[3]

4.提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的綜合素質(zhì)、打造高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊

想要開展好高校就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須進(jìn)一步提高高校就業(yè)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)，具體來說，提高高校就業(yè)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：（1）不斷豐富高校就業(yè)指導(dǎo)教師的生活經(jīng)驗以及社會閱歷，這樣能夠使教師在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的時候給予學(xué)生一定的建議。（2）定期和不定期的對高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高高校教師獲取信息的能力，從而為高校大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)服務(wù)。（3）高校就業(yè)指導(dǎo)教師在日常的工作和生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些與社會學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的知識，教師只有在具有廣博知識的基礎(chǔ)上，才能夠有效地對大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)。[4]

總而言之，高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新指導(dǎo)模式，為學(xué)生提供學(xué)生所需要的就業(yè)服務(wù)，從而幫助每一位高校畢業(yè)生都能夠找到自己心儀的工作，提高高校大學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫彬，劉浩.高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新[J].職業(yè)教育研究，2007，12：80-81.

[2]吳學(xué)兵，吳海云.關(guān)于高校就業(yè)指導(dǎo)模式創(chuàng)新的思考[J].教育與現(xiàn)代化，2006，01：76-80.

[3]孫江麗，丁倩倩，陳芳.高校就業(yè)指導(dǎo)模式改革的創(chuàng)新[J].高教與經(jīng)濟(jì)，2006，01：27-30.

[4]王雪英.高校就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新研究[J].亞太教育，2015，13：236+226.