應(yīng)用技術(shù)型高校班主任導(dǎo)師制工作模式研究

嚴(yán)桂鳳++楊學(xué)輝

摘要：2014—2015學(xué)年為南通理工學(xué)院升本后由專(zhuān)科層次教育向應(yīng)用技術(shù)型本科教育全面轉(zhuǎn)型的一年，根據(jù)學(xué)院開(kāi)展“如何辦好應(yīng)用型本科學(xué)?！贝笥懻摰牟渴?，南通理工學(xué)院對(duì)新一批本科生實(shí)施了“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”班主任導(dǎo)師制。筆者以南通理工學(xué)院建筑系土木工程A1403班為例，分析了應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)高校班主任導(dǎo)師管理工作進(jìn)行了探索和研究，以期為學(xué)校教育教學(xué)工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型人才；土木工程；班主任導(dǎo)師制

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）01-0010-02

一、結(jié)合應(yīng)用技術(shù)型學(xué)生特點(diǎn)淺談班主任首要工作重點(diǎn)

1.應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)及“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”班主任導(dǎo)師制的必要性。應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)生不同于科研型高校學(xué)生，大多沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏刻苦學(xué)習(xí)、自覺(jué)鉆研、自我管理能力，集體榮譽(yù)感也稍有遜色。但應(yīng)用技術(shù)性高校的學(xué)生想象力豐富，見(jiàn)多識(shí)廣，觀察力強(qiáng)，追求個(gè)性等諸多優(yōu)勢(shì)。因此急需班主任給予更多幫助和關(guān)心，從而作為應(yīng)用技術(shù)型本科院校開(kāi)設(shè)“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”教育模式顯得十分必要且符合實(shí)際。

2.應(yīng)用技術(shù)型高校班主任應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為首要工作重點(diǎn)。應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)生在入學(xué)成績(jī)方面相較于其他研究型高校沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，面對(duì)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)壓力凸顯，因此如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力顯得尤為重要。這除了提高第一課堂教學(xué)質(zhì)量外，班主任課后的專(zhuān)業(yè)方向的指導(dǎo)以及學(xué)生課后實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐等第二課堂的教育顯得尤為重要。

班主任在走出校園、參考其他高校教學(xué)管理模式的基礎(chǔ)上，更應(yīng)根據(jù)學(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型土木人才為目標(biāo)，分析自己所帶專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)，主動(dòng)貼近社會(huì)、貼近企業(yè)，了解其真正需要的人才，從而找準(zhǔn)位置，明確服務(wù)對(duì)象，為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃提供保障。

我在入學(xué)初期就在土木A1403班樹(shù)立了既符合土木人自身特點(diǎn)又符合學(xué)生全面發(fā)展的工作理念，邀請(qǐng)了建筑單位人力資源管理師給學(xué)生講解職業(yè)規(guī)劃，建立了符合土木人個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，指導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。

二、“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”班主任導(dǎo)師制工作模式

1.以多樣化的思想教育活動(dòng)為載體，打造“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體”。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生得以成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，班主任應(yīng)在輔導(dǎo)員、團(tuán)委的配合下，力爭(zhēng)邀請(qǐng)教育學(xué)者、專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)方面或者思想方面的專(zhuān)題講座，給學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面進(jìn)行引導(dǎo)教育。此外，班級(jí)應(yīng)定期就目前國(guó)內(nèi)外大小事件開(kāi)展專(zhuān)題研討會(huì)，大家頭腦風(fēng)暴，集思廣益，探討分析，共同解決問(wèn)題，這一過(guò)程既能提高學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外事件的認(rèn)識(shí)度，又可讓大家從中學(xué)到知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣是班主任義不容辭的責(zé)任。擔(dān)任建筑工程學(xué)院土木A1403班班主任的筆者，經(jīng)常通過(guò)興趣班會(huì)向?qū)W生提供一些與本專(zhuān)業(yè)發(fā)展有關(guān)的信息，推薦學(xué)生閱讀一些與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，如《地質(zhì)美學(xué)》、《隧道工程》、《建筑電氣與智能化》等，此類(lèi)方式的效果都不錯(cuò)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生及早準(zhǔn)備一些與土木工程有關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試材料，如：造價(jià)員、施工員、建造師等。同時(shí)，委托班委訂閱《土木工程學(xué)報(bào)》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《巖土力學(xué)》等雜志，讓學(xué)生了解土是怎么形成的，隧道是如何開(kāi)挖的，高鐵是如何建成的，高樓大廈是如何拔地而起的。此外，推薦學(xué)生自行學(xué)習(xí)WORD、EXCEL、PPT、CAD、ANSYS等重要的軟件工具，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在大家共同努力下，土木A1403班在校學(xué)風(fēng)建設(shè)月中榮獲“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體”。

2.豐富班級(jí)集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。筆者根據(jù)土木A1403班學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)并組織學(xué)生參加素質(zhì)拓展和科技創(chuàng)新等活動(dòng)，例如，班級(jí)在南通理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)比賽中先后提出了8個(gè)非常優(yōu)秀的創(chuàng)意，其中有5個(gè)被評(píng)為院內(nèi)“金點(diǎn)子”稱(chēng)號(hào)，兩個(gè)獲得了同層次的第一名和第二名優(yōu)秀成績(jī)，其中以張小鑫為組長(zhǎng)的“南通理工VRT快速軌道交通有限公司”作為院項(xiàng)目即將參加校級(jí)比賽，在這過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)思考能力。

此外，土木A1403班以班長(zhǎng)核心，在班委的協(xié)助下，先后成功組織了附有強(qiáng)烈團(tuán)隊(duì)意識(shí)“我為A1403班代言”的主題班會(huì)、附有教育意義的“感恩”溫馨活動(dòng)。除了業(yè)余活動(dòng)以外，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)比賽，比如英語(yǔ)記單詞比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、速錄比賽、數(shù)學(xué)建模大賽、大學(xué)生自然科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的比賽，均獲得了較好成績(jī)。

筆者始終堅(jiān)信，通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感，增進(jìn)友誼，同學(xué)間會(huì)更加和諧相處融洽，會(huì)更加相互幫助，在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步，這樣班級(jí)氛圍會(huì)更好，學(xué)生社會(huì)責(zé)任感也能得到提升，最終增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3.充分使用現(xiàn)代信息交流工具，加強(qiáng)師生雙向有效溝通。關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任的天職。班主任要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感動(dòng)態(tài)和情緒變化，適時(shí)地與之交流、談心。除面談外，班主任也要與時(shí)俱進(jìn)，積極使用學(xué)生所喜愛(ài)的現(xiàn)代化工具，如利用人人網(wǎng)、微博、QQ和微信等社交工具與學(xué)生網(wǎng)上交流。筆者所帶的土木A1403班在班級(jí)成立初期就創(chuàng)建了QQ群和校園班級(jí)論壇，一來(lái)給學(xué)生提供了一個(gè)分享知識(shí)和歡樂(lè)的平臺(tái)，二來(lái)增加了師生的溝通渠道，拉近了師生距離，從而促進(jìn)了師生互動(dòng)，達(dá)到有效溝通的目的。

4.四年的班主任工作應(yīng)以培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的地位，土木工程專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)，這需要筆者在擔(dān)任四年班主任中不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)等應(yīng)用能力，并根據(jù)學(xué)生在大學(xué)四年中每個(gè)階段呈現(xiàn)的不同特點(diǎn)采取不同的方式。

筆者所帶的土木A1403班目前的實(shí)踐項(xiàng)目主要有“項(xiàng)目跟蹤法”和“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”。前者的“項(xiàng)目跟蹤法”結(jié)合南通贛邦財(cái)富大廈、豪邦大廈的施工進(jìn)程，由各門(mén)正在上課或即將上課的課程老師緊密結(jié)合工程施工進(jìn)度，及時(shí)安排相關(guān)課程實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生在同一工程上建立起所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的完整概念，用眼睛收尋房屋結(jié)構(gòu)構(gòu)造細(xì)部，加上形象思維，學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，創(chuàng)新思維的火花也容易噴發(fā)出來(lái)；后者的“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”主要安排了校內(nèi)專(zhuān)業(yè)講座和校外參觀施工現(xiàn)場(chǎng)兩個(gè)組成部分。其中，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)講座緊密?chē)@施工現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)涉及到的知識(shí)與技能內(nèi)容展開(kāi)講解，讓學(xué)生全面了解一幢大樓包括哪些組成部分？采用哪些建筑材料？如何按分部分項(xiàng)工程組織施工？以及應(yīng)用了那些先進(jìn)的施工工藝和技術(shù)等問(wèn)題。校外參觀8個(gè)典型的施工工程現(xiàn)場(chǎng)，既有深基坑支護(hù)、樁基礎(chǔ)工程，也有不同的結(jié)構(gòu)體系工程；既有土建工程，也有裝修工程；既有工業(yè)建筑和民用建筑，又有大型商廈和城市多功能廣場(chǎng)建筑，讓學(xué)生大開(kāi)了眼界，飽覽了本專(zhuān)業(yè)能涉及的各種建筑物風(fēng)貌及施工場(chǎng)景。

三、班主任導(dǎo)師教育教學(xué)管理工作效果

“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”教育教學(xué)管理模式實(shí)施將近一學(xué)年，筆者發(fā)現(xiàn)建筑工程學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理的工作成效都有很大提高。

筆者所帶的班級(jí)第一學(xué)期四級(jí)通過(guò)6人次，各科目一次通過(guò)率達(dá)98%，并且先后獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，如：?！皟?yōu)秀團(tuán)支部”，并有3位學(xué)生獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)，1位學(xué)生獲“優(yōu)秀團(tuán)支部”稱(chēng)號(hào)；校學(xué)風(fēng)建設(shè)月中被評(píng)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體”，并有24位同學(xué)獲得先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)；建筑工程學(xué)院第一屆青春杯辯論賽“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，并有2位學(xué)生代表院隊(duì)拿到了優(yōu)秀辯手稱(chēng)號(hào)；第八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)節(jié)目表演“一等獎(jiǎng)”，第八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)“精神文明獎(jiǎng)”，并拿下兩項(xiàng)項(xiàng)目第二名和一項(xiàng)項(xiàng)目第三名的好名次；班級(jí)學(xué)生李小波代表院籃球隊(duì)獲第一名成績(jī)并獲得“優(yōu)秀隊(duì)員”稱(chēng)號(hào)。

筆者所帶的土木A1403班在“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”班主任導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，目前各項(xiàng)工作開(kāi)展較為順利且獲得了一定的成果，不管是筆者自身還是班級(jí)都會(huì)繼續(xù)按照“土居中央，木構(gòu)華夏，無(wú)悔青春，土木年華”十二字準(zhǔn)則，以過(guò)去的優(yōu)秀成績(jī)作為更高的起點(diǎn)，繼續(xù)前行。

四、結(jié)語(yǔ)

“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”班主任導(dǎo)師制多半由學(xué)歷較高、教學(xué)水平較好的老師擔(dān)任，解決了學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的懵懂、成長(zhǎng)和發(fā)展問(wèn)題；“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”班主任導(dǎo)師制均以本專(zhuān)業(yè)為依托，以指導(dǎo)學(xué)生成才、就業(yè)為導(dǎo)向，建立了教學(xué)—育人相互結(jié)合的模式；“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”班主任導(dǎo)師制為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)，可由班主任直接帶隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和科研活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”班主任導(dǎo)師制提升了教師自身的教學(xué)水平、加強(qiáng)了教師與學(xué)生的溝通交流能力；“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”班主任導(dǎo)師制能讓專(zhuān)業(yè)教師更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的真正需求，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，在后期的大綱修訂、教學(xué)內(nèi)容的安排方面都能有所改革措施，更好地滿(mǎn)足素質(zhì)教學(xué)要求。

南通理工學(xué)院在升本后做出“一個(gè)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)”班主任導(dǎo)師教育教學(xué)管理模式制度適應(yīng)了新形勢(shì)下大學(xué)生思想狀況多樣化的需求，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)以及全面發(fā)展方面將發(fā)揮重要作用。

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