服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才培養(yǎng)構(gòu)想

陳靜+++張敏+++王周紅

【摘要】面對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要及時(shí)調(diào)整其高等教育的使命，培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才是關(guān)鍵。云南是“一帶一路”經(jīng)過(guò)的主要地區(qū)，培養(yǎng)國(guó)際化人才有其獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、歷史積淀和現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，據(jù)此，本文以云南師范大學(xué)文理學(xué)院為例，從革新專業(yè)、課程、提高師資和管理水平等方面，提出培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才構(gòu)想。以期為同類高校培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才提供參考。

【關(guān)鍵詞】一帶一路 國(guó)際化人才 云南省獨(dú)立學(xué)院 培養(yǎng)構(gòu)想

【基金項(xiàng)目】本文為 “云南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃”研究課題 “云南省獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色研究——從特色項(xiàng)目提煉到辦學(xué)特色培育”（項(xiàng)目編號(hào)為GG11002）的階段性成果之一。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0001-02

“一帶一路”是中國(guó)統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)大局，利用國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)，調(diào)用一切積極因素，整合中國(guó)地緣政治與經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)現(xiàn)睦鄰友好，與周邊國(guó)家共同發(fā)展繁榮的戰(zhàn)略舉措。

結(jié)合云南的情況看，首先從區(qū)位上看，云南北上接“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，南下連接“海上絲綢之路”，是中國(guó)唯一可同時(shí)從路上溝通東南亞、南亞，并通過(guò)中東連接歐洲、非洲的省區(qū)；從歷史上看，云南長(zhǎng)期發(fā)揮著內(nèi)陸門戶的重要作用，早在秦漢時(shí)期，南方絲綢之路便造就了古代史上開(kāi)放和鼎盛的云南；從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，近年來(lái)，國(guó)家支持云南建設(shè)我國(guó)面向西南開(kāi)放重要橋頭堡，使云南從開(kāi)放“末端”歸位于“前沿”。獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、歷史積淀和現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，為云南主動(dòng)融入“一帶一路”發(fā)展指明了方向。

教育是人類傳承文化、培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng)，是社會(huì)進(jìn)步、民族振興的基石，在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展推進(jìn)中具有基礎(chǔ)性、全局性、向?qū)缘淖饔?。而推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的深化，培養(yǎng)國(guó)際化人才是關(guān)鍵。

云南師范大學(xué)文理學(xué)院地處中國(guó)西南“一帶一路”南線門戶、美麗的春城——昆明，是教育部2015年批準(zhǔn)的本科獨(dú)立學(xué)院?，F(xiàn)有在校本科生15000余人。校園占地907畝。設(shè)有33個(gè)本科專業(yè)，涵蓋理、工、農(nóng)、經(jīng)、文、管、教育、藝術(shù)八個(gè)學(xué)科門類。是云南省開(kāi)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)種最多，教育國(guó)際化推進(jìn)最快的學(xué)校。在培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”國(guó)際化人才的進(jìn)程中，力求提出較有針對(duì)性和可操作性的規(guī)劃構(gòu)想。

一、服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才的定義

2003年的亞洲大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，專家們提出，國(guó)際化人才應(yīng)該是掌握一門以上的外語(yǔ)，利用某種工具或途徑進(jìn)行跨國(guó)交流與服務(wù)，并且在某一專業(yè)、層次、領(lǐng)域內(nèi)具備一定專門知識(shí)或能力，基本通曉國(guó)際行業(yè)規(guī)則的人才。2007年，貿(mào)易組織世界（WTO）和國(guó)際勞工組織（ILO）提出：國(guó)際化人才是具有參與全球化社會(huì)能力，具有能夠進(jìn)行有效溝通和交流的語(yǔ)言技能和技術(shù)技能，與不同機(jī)構(gòu)、不同文化打交道的技能的人才。依據(jù)眾多對(duì)國(guó)際化人才的定義，我認(rèn)為：服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才是指能適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略國(guó)際交往和發(fā)展需要，具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力以及國(guó)際知識(shí)結(jié)構(gòu)，在國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中善于把握機(jī)遇和爭(zhēng)取主動(dòng)的高層次人才。

二、培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才的規(guī)劃構(gòu)想

（一）確立國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)

一所學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才，除需要在充分了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)對(duì)人才的需求外，還要結(jié)合自身的實(shí)際情況，確定自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

隨著云南“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，特別需要一大批具有國(guó)際視野，通曉國(guó)際規(guī)則，能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又具備一定專業(yè)技能的國(guó)際化人才。面向“一帶一路”的國(guó)際化高素質(zhì)人才需求矛盾也日益顯露，培養(yǎng)造就既有專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)，又有國(guó)際交往能力，還熟悉東南亞、南亞國(guó)家事務(wù)的人才，成為云南高校人才培養(yǎng)中關(guān)注并著力解決的問(wèn)題”。

云南師范大學(xué)文理學(xué)院充分利用區(qū)位和“一帶一路”戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的國(guó)際化應(yīng)用型人才。

（二）依據(jù)人才需求情況，調(diào)整專業(yè)設(shè)置

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元認(rèn)為： “一帶一路”建設(shè)的浩大內(nèi)容，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、技術(shù)、資本、貨幣、貿(mào)易、文化、政策、民族、宗教，無(wú)一不需要教育、特別是高等教育提供人才支撐。

結(jié)合云南的情況看：云南省是建設(shè)中國(guó)面向西南開(kāi)放的重要門戶，隨著 “一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，云南將從邊緣地區(qū)和“末梢”變?yōu)殚_(kāi)放前沿和輻射中心，發(fā)展?jié)摿Υ?，發(fā)展空間廣。云南省委省政府也明確提出構(gòu)筑信息平臺(tái)、貿(mào)易平臺(tái)、金融平臺(tái)、人力資源開(kāi)發(fā)平臺(tái)和公共事務(wù)五大平臺(tái)，來(lái)推進(jìn)云南與東南亞、南亞國(guó)家在農(nóng)業(yè)技術(shù)、煙草產(chǎn)業(yè)、新能源應(yīng)用、礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)、旅游文化教育及勞務(wù)交流六個(gè)方面的深度合作。

依據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)國(guó)際化人才的需求情況，結(jié)合云南省實(shí)情，云南師范大學(xué)文理學(xué)院提出了專業(yè)學(xué)科建設(shè)的全新理念，即國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與需求適應(yīng)、學(xué)科創(chuàng)新、專業(yè)深度與廣度、產(chǎn)學(xué)研一體化、院校特色定位等七大理念。對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，著力打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)。加大了工程技術(shù)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理等專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模，打造具備創(chuàng)造性的國(guó)際貿(mào)易人才，力求培養(yǎng)更多適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展需求的、具有農(nóng)業(yè)、管理、旅游、商貿(mào)、工程等專業(yè)背景的、有語(yǔ)言溝通能力的國(guó)際化人才。

（三）構(gòu)建專業(yè)+外語(yǔ)+應(yīng)用技能的課程體系

為培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才，云南師范大學(xué)文理學(xué)院構(gòu)建了專業(yè)+外+應(yīng)用技能的課程體系，它既強(qiáng)調(diào)打好專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)的重要，也注意培養(yǎng)從事技術(shù)活動(dòng)的實(shí)際技能，更注重培養(yǎng)國(guó)際人文素養(yǎng)及國(guó)際化的專業(yè)能力。

課程體系構(gòu)建的具體思路：一是“學(xué)科+應(yīng)用+國(guó)際化”相關(guān)課程設(shè)置的比例為4：3：3；二是開(kāi)設(shè)注重國(guó)際主題的新課程，并在傳統(tǒng)課程中增加國(guó)際性內(nèi)容；三是吸納國(guó)外能體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的課程，注重研究國(guó)際新技術(shù)及應(yīng)用發(fā)展的動(dòng)向，積極吸收國(guó)際先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)課程。四是開(kāi)設(shè)多種外語(yǔ)，尤其是東南亞、南亞國(guó)家小語(yǔ)種課程；五是積極引進(jìn)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)課程；六是以國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目為依托，設(shè)立與國(guó)際接軌的課程體系，把到國(guó)外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)與課程聯(lián)系起來(lái)。

（四）強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)，實(shí)施多元外語(yǔ)教育政策

“一帶一路”覆蓋中亞、東南亞、南亞、西亞和東非5地區(qū)，其官方語(yǔ)言數(shù)量超過(guò)40種，與沿線國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言交流問(wèn)題是關(guān)乎“一帶一路”成功與否的關(guān)鍵性要素之一，也是培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才的核心內(nèi)容。云南師范大學(xué)文理學(xué)院強(qiáng)化了外語(yǔ)教學(xué)，實(shí)施多元外語(yǔ)教育政策。

1.政府倡導(dǎo)，順勢(shì)而為，抓住機(jī)遇，擴(kuò)大外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)種數(shù)量

由于云南省政府非常重視高校小語(yǔ)種的增設(shè)和培育工作，扶持力度大，云南師范大學(xué)文理學(xué)院積極響應(yīng)政府倡導(dǎo)，順勢(shì)而為，抓住發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)設(shè)了泰國(guó)、越南、柬埔寨、緬甸、老撾等12個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言課程。成為云南省開(kāi)設(shè)語(yǔ)種最多的高校，為培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才，推行多元外語(yǔ)教育搭建了基礎(chǔ)平臺(tái)。

2.實(shí)行靈活多元的外語(yǔ)教育模式，嘗試推廣外語(yǔ)人才尤其是小語(yǔ)種人才培養(yǎng)的復(fù)合模式

云南師范大學(xué)文理學(xué)院在加大對(duì)小語(yǔ)種人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)與政策支持的同時(shí)，嘗試推廣外語(yǔ)人才尤其是小語(yǔ)種人才培養(yǎng)的復(fù)合模式，采取英語(yǔ)+小語(yǔ)種，專業(yè)+小語(yǔ)種等多元模式；實(shí)施3+1的本科人才培養(yǎng)模式，即在學(xué)校進(jìn)行 3 年本科學(xué)習(xí)后，到語(yǔ)言對(duì)象國(guó)留學(xué)一年；實(shí)行與“一帶一路”國(guó)家外語(yǔ)人才的交換培養(yǎng)，目前多集中在泰國(guó)等東南亞國(guó)家。另外，為擴(kuò)大學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的專業(yè)人才規(guī)模，提高小語(yǔ)種人才培養(yǎng)質(zhì)量，制定了小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)政策，如學(xué)習(xí)小語(yǔ)種可以計(jì)算學(xué)分；設(shè)立小語(yǔ)種獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一門周邊國(guó)家的語(yǔ)言；還制定一系列與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤的政策，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)小語(yǔ)種并且用小語(yǔ)種交流的積極性。

3.以提高教師國(guó)際化素質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)多語(yǔ)種教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的國(guó)際化學(xué)生，就要有高素質(zhì)的國(guó)際化教師，因此，云南師范大學(xué)文理學(xué)院以提高教師國(guó)際化素質(zhì)為重點(diǎn)，采取了“外引內(nèi)培”的一系列措施，加強(qiáng)多語(yǔ)種教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，對(duì)外引進(jìn)高素質(zhì)的國(guó)際化教師，并逐步增加有在國(guó)外學(xué)習(xí)或從事過(guò)教學(xué)工作經(jīng)歷的教師比例，增加有雙語(yǔ)技能，尤其是能用“一帶一路”國(guó)家的學(xué)術(shù)語(yǔ)言授課的教師數(shù)量；其次，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有專職教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師到國(guó)外接受學(xué)歷教育，獲取國(guó)外的“訪問(wèn)學(xué)者”項(xiàng)目，搭建國(guó)際交流平臺(tái)，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再次，設(shè)立專門的外語(yǔ)培訓(xùn)班，采用歐洲語(yǔ)言學(xué)習(xí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)CEF，對(duì)專職教師、管理人員等進(jìn)行定期的外語(yǔ)培訓(xùn)和考核，達(dá)到B2級(jí)的可優(yōu)先到國(guó)外學(xué)習(xí)交流，積極營(yíng)造一個(gè)有利于教師和研究人員相互接觸、交流、交叉的學(xué)術(shù)和文化環(huán)境。

總之，面對(duì)“一帶一路”帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，云南師范大學(xué)文理學(xué)院努力抓住“一帶一路”的戰(zhàn)略契機(jī)，以提高教師國(guó)際化素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生國(guó)際化素質(zhì)為根本宗旨。依據(jù)人才需求情況，確立國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置；構(gòu)建專業(yè)+外語(yǔ)+應(yīng)用技能的課程體系，建立規(guī)范化人才培養(yǎng)模式；強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)，實(shí)施多元外語(yǔ)教育政策，力求培養(yǎng)更多更好服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才。

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作者簡(jiǎn)介：

陳靜（1969-）， 女， 云南師范大學(xué)文理學(xué)院副教授， 從事高等教育管理研究。

張敏（1979-），女，云南師范大學(xué)文理學(xué)院副教授， 從事高等教育管理研究。

王周紅 （1981-），女， 云南師范大學(xué)文理學(xué)院講師，從事教育學(xué)原理研究。