小學(xué)科學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

李金海

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，小學(xué)科學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效地帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以把傳統(tǒng)課堂中表現(xiàn)不出來的圖片、聲音、視頻表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地了解科學(xué)原理，對(duì)科學(xué)這門課程有更深層次的理解和認(rèn)知。教師在使用多媒體課件的時(shí)候也要以學(xué)生作為課堂主體，不能出現(xiàn)人機(jī)交流的現(xiàn)象，要充分活躍課堂教學(xué)氛圍，運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課堂；多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)素材；實(shí)驗(yàn)操作

傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，所以采用多媒體技術(shù)是非常有必要的，多媒體技術(shù)可以把一些抽象的科學(xué)原理清晰、直觀地表現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)科學(xué)原理有更深一步的認(rèn)識(shí)。但是目前我國教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)還存在很多的問題需要解決，針對(duì)這些問題教師要不斷地從教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)科學(xué)本身就是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠節(jié)約很多課堂時(shí)間，讓教師實(shí)現(xiàn)高效率授課，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。

一、在小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性

興趣是最好的教師。應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課堂中教師以板書為主，但是板書量非常大，教師需要用很長(zhǎng)的時(shí)間完成板書，并且科學(xué)原理中很多邏輯性的原理無法用板書體現(xiàn)出來，因此學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很強(qiáng)的抵觸心理、排斥心理，如果使用多媒體技術(shù)就能夠把這些抽象的原理表現(xiàn)出來，包括運(yùn)動(dòng)著的和靜止的，而且能夠有效地減少寫板書的時(shí)間，在多媒體課件中一些強(qiáng)烈的色彩聲音能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，學(xué)生對(duì)這門課程能夠集中注意力，學(xué)到更多的知識(shí)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力

利用多媒體課件能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，學(xué)生對(duì)科學(xué)原理能夠有更好的感知，把看到的事物應(yīng)用到大腦中思考，理解科學(xué)中存在的依存關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)《河流對(duì)土地的作用》時(shí)，教師先用課件把河流、泥土生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生腦海中會(huì)出現(xiàn)很多的景象，并且會(huì)積極分析和思考，通過自己的努力去分析問題和解決問題。

3.能夠突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

教師可以利用多媒體技術(shù)把課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)總結(jié)到一起放映給學(xué)生看，這樣學(xué)生會(huì)更容易理解和歸納，從而把科學(xué)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)充分把握住，加快教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師不僅要在多媒體上把重點(diǎn)、難點(diǎn)體現(xiàn)出來，還要用實(shí)際例子表明，讓學(xué)生能夠更透徹地理解重點(diǎn)內(nèi)容的規(guī)律和現(xiàn)象。

二、如何正確地在小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)

1.正確區(qū)分場(chǎng)合應(yīng)用

不是所有的科學(xué)課程都需要應(yīng)用多媒體技術(shù)，也要正確區(qū)分場(chǎng)合而使用，在表明一些事物和現(xiàn)象特征或者一些模擬事物的演示時(shí)可以使用多媒體技術(shù)，因?yàn)橐恍┦挛锏默F(xiàn)象和特征很難通過板書表現(xiàn)出來，而使用多媒體能夠更加直觀地表現(xiàn)出來，如果實(shí)踐性強(qiáng)，需要?jiǎng)邮植僮鞯木筒贿m合使用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課了。

2.多媒體課件要精簡(jiǎn)

多媒體課件的應(yīng)用一定要精簡(jiǎn)，因?yàn)槎嗝襟w課件本身色彩和聲音特別多，如果內(nèi)容過多的話會(huì)嚴(yán)重分散學(xué)生的注意力，學(xué)生把注意力都集中在了色彩和圖案上，從而忽略了真正的教學(xué)目的?？茖W(xué)的真理在于探索，所以教師選用一些能夠簡(jiǎn)單、直觀表現(xiàn)出來的視頻、圖片就可以了，沒必要太過于繁多。

3.選取合適的網(wǎng)絡(luò)素材

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)素材越來越多，所以教師一定要選擇合適的網(wǎng)絡(luò)素材，要選擇能夠切合實(shí)際、符合學(xué)生自身實(shí)際情況的，不能太過于浮夸，要選擇具有實(shí)用性的、對(duì)課堂有更大幫助的。教師在使用多媒體課件時(shí)還要注重和傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合，不能只是一味地使用多媒體，要把教學(xué)素材和多媒體素材相互結(jié)合，這樣才更有利于學(xué)生理解和認(rèn)知，如果過分依賴多媒體課件就會(huì)導(dǎo)致缺少重要的說明和講解，降低課堂教學(xué)的效率。

4.利用多媒體加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的正確性

科學(xué)這門學(xué)科特別注重實(shí)踐性，所以每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有其相應(yīng)的要求，如果這些要求沒有掌握清楚，很容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，所以教師在使用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的正確性，讓學(xué)生學(xué)到的理念是正確的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多媒體課件進(jìn)行總結(jié)和歸納，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、原理的記憶和理解。

總之，在小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，教師要把多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)素材相互結(jié)合，發(fā)揮出最好的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有更深入的認(rèn)知和理解，教師要學(xué)會(huì)正確應(yīng)用多媒體技術(shù)，設(shè)定良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

齊洪志.小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)的探索與研究[J].中國新通信，2015（04）.

編輯 趙飛飛