高職英語互動(dòng)式教學(xué)研究

尚書輝

摘 要 創(chuàng)新高職英語教學(xué)模式是提升教學(xué)效果的必然選擇，在高職英語教學(xué)中開展互動(dòng)式教學(xué)，可以有效提升學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效果的提升，每個(gè)教師都要重視互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，通過這種教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高職英語 互動(dòng)式教學(xué) 必要性 策略

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

長期以來，高職英語教學(xué)是以教師講解為主，互動(dòng)教學(xué)模式在課堂上難以體現(xiàn)，在教育改革不斷深化的今天，在高職英語教學(xué)中，需要突出互動(dòng)教學(xué)模式，教師重點(diǎn)發(fā)揮自己的教育引導(dǎo)和啟發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與到學(xué)習(xí)的全過程中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，通過有效互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。高職英語開展互動(dòng)教學(xué)模式能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型課堂關(guān)系，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職英語教育目標(biāo)作用重大。

1高職英語課堂教學(xué)實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式的必要性

傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式是存在很大弊端的，在課堂上，教師講解相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生聽講，這種填鴨式的教學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教學(xué)的針對(duì)性很差，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。傳統(tǒng)課堂模式重視英語知識(shí)的灌輸，輕視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視語法知識(shí)的講解，輕視英語交際環(huán)境的創(chuàng)造，重視單詞的背誦，輕視英語口語活動(dòng)的開展，教師重視培養(yǎng)學(xué)生英語的讀寫能力，而忽視學(xué)生英語的聽聽說水平的訓(xùn)練，這種教學(xué)模式缺乏引導(dǎo)孩子進(jìn)行日常英語應(yīng)用的有效環(huán)境，學(xué)生所學(xué)的英語是一些死知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的啞巴英語情況嚴(yán)重。這對(duì)于高職英語教學(xué)的發(fā)展是極為不利的。另外，對(duì)于高職學(xué)生而言，他們的英語基礎(chǔ)本就沒有普通大學(xué)生學(xué)生的英語基礎(chǔ)好，英語水平更是千差萬別，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的自主能力，缺乏適合自己的英語學(xué)習(xí)方法策略，缺乏對(duì)自我的有效認(rèn)識(shí)，缺乏解決英語學(xué)習(xí)困難的勇氣，更缺乏英語學(xué)習(xí)的毅力，因此，在這種背景下，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式效果并不理想，在這種背景下，高職英語教學(xué)效果并不理想，課堂上到處可見學(xué)生在隨意說話，在玩手機(jī)玩游戲，學(xué)生翹課，睡覺等情況嚴(yán)重。高職英語教學(xué)存在很多問題，必須要實(shí)施教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心改革英語教學(xué)模式，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，這是提升高職英語教學(xué)效果必須選擇。

開展互動(dòng)式教學(xué)模式正是為了解決高職英語課堂存在的問題提出的，互動(dòng)式教學(xué)模式是以學(xué)生英語能力培養(yǎng)為中心開展的新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式，重點(diǎn)在于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師的之間能夠充分互動(dòng)，打破傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式，師生之間在互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2高職英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)施策略

2.1利用多媒體營造互動(dòng)環(huán)境

在高職英語教學(xué)中，開展互動(dòng)教學(xué)，教師可以借助多媒體手段，營造互動(dòng)環(huán)境，增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣。引入多媒體手段，不僅可以有效地豐富英語課堂內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生需要隨時(shí)引入學(xué)生感興趣的英語內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，利用多媒體還能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠多的聽力訓(xùn)練材料，為學(xué)生提供豐富的英語對(duì)話場(chǎng)景，這能夠有效提升課堂的生動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)英語學(xué)習(xí)方式的多樣化，從而提升學(xué)生參與英語互動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此，教師要善于利用多媒體為學(xué)生營造多種互動(dòng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“標(biāo)志”內(nèi)容是，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段自己查找各種各樣的標(biāo)志，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道可以搜集到很多標(biāo)志，有的在學(xué)生找到之后，自己還會(huì)繪制一些，有的學(xué)生會(huì)把自己搜集的標(biāo)志制作成幻燈片，在全面展示自己的成果，在學(xué)生之間開展廣泛的交流，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)方式搜集到不同的標(biāo)志，學(xué)生自主探究討論，了解各種標(biāo)志的含義和英語表達(dá)。通過多媒體手段更利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，能給學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2.2巧妙設(shè)置問題，加強(qiáng)師生之前的互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)模式的開展，離不開有效問題的設(shè)置，在英語課堂上，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，實(shí)現(xiàn)高職英語互動(dòng)教學(xué)的有效開展。提問是啟迪學(xué)生智慧，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思維，分析解決問題的重要手段，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的重要方式，在英語課堂中，教師要能夠通過合理設(shè)置問題，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)效果的生成。在提問中，教師要重視以下問題，第一，問題的設(shè)置要難易適中，對(duì)于高職學(xué)生而言，他們的英語水平不是很高，學(xué)習(xí)探究能力參差不齊，因此，教師在設(shè)計(jì)問題的就要關(guān)注問題的難易度，要設(shè)置難易度合適問題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的興趣，另外，在問題設(shè)置中，要重視其設(shè)置的層次性，能夠設(shè)置不同層次的問題，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自己的愿望，這對(duì)于提升學(xué)生問題回答探索的積極性也具有積極的作用。最后，教師要重視設(shè)置具有競(jìng)爭(zhēng)性問題，能夠設(shè)置問一些搶答題，互相評(píng)價(jià)題目，這對(duì)于提升學(xué)生積極性作用重大。在問題回答的過程中，教師要抓住問題的關(guān)鍵對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，必要時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)和展贊揚(yáng)，不斷提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.3通過小組合作方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)也是互動(dòng)教學(xué)模式的一種，小組合作學(xué)習(xí)，需要教師為學(xué)生提供一個(gè)具有討論價(jià)值的問題，觀點(diǎn)、話題等，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對(duì)這些觀點(diǎn)，問題，話題從不同角度進(jìn)行比較分析，能夠通過小組討論解決問題。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之前需要相互合作，共同學(xué)習(xí)，需要分享資源和信息，共同承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)，能夠有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的積極性，提升學(xué)習(xí)的效果。在高職英語教學(xué)中，教師要根據(jù)內(nèi)容的需要，合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在談?wù)撝胁粩喟l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷拓展小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、內(nèi)涵，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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