互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思想政治教育工作探究

黃少斌+王風(fēng)奇

摘 要 高校作為中國(guó)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展前沿，眾多高校校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，普遍采用在學(xué)生公寓、教室、活動(dòng)中心、多媒體閱覽室等地設(shè)立計(jì)算機(jī)終端的形式，使網(wǎng)絡(luò)遍布校園，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活的一部分，它對(duì)大學(xué)生們的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等正在產(chǎn)生著越來(lái)越大的深刻的影響，這無(wú)疑給高校的思想政治工作提出了新的課題。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 思想政治 挑戰(zhàn) 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

人類(lèi)正昂首闊步進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度、空前的廣度和深度進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)、管理和生活，滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等眾多領(lǐng)域，深刻地影響著社會(huì)，改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和思維方式。目前，信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量國(guó)家綜合國(guó)力的一項(xiàng)重要內(nèi)容?；ゾW(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的各個(gè)層面都產(chǎn)生了革命性的影響，但人們往往更多地注意到了網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、科技等方面的影響，而忽視了其對(duì)價(jià)值觀念的傳播和思想道德建設(shè)所起的作用?；ゾW(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)遍布校園，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活的重要的部分，高校思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，同時(shí)互網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也為高校的思想政治教育工作帶來(lái)新的機(jī)遇。

1互網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，對(duì)高校思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)

1.1對(duì)原有價(jià)值觀念、道德法律觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則的挑戰(zhàn)

（1）容易導(dǎo)致價(jià)值觀念偏移。少數(shù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家憑借對(duì)網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)的壟斷，推行網(wǎng)絡(luò)政治霸權(quán)主義和文化帝國(guó)主義，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大量宣傳西方文化、思想等，現(xiàn)在，世界80%以上的網(wǎng)上信息是由美國(guó)提供的。近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)有了很大發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)正以幾何速度增長(zhǎng)，其中大專(zhuān)以上的學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)占相當(dāng)比例，大學(xué)生由于生理、心理等因素，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚處于發(fā)展期，可塑性大，容易受到外界社會(huì)思想的沖擊。如果這些學(xué)生在網(wǎng)上長(zhǎng)期得不到先進(jìn)思想文化的正確導(dǎo)引，大量接受的都是西方文化影響和不良思想的侵害，就會(huì)因?yàn)閱适д_的世界觀、人生觀和價(jià)值觀而誤入歧途，我國(guó)加入WTO后，這種思想文化滲透的渠道和機(jī)會(huì)還將進(jìn)一步增加，這不僅對(duì)我們的主旋律文化，特別是對(duì)青年的馬克思主義世界觀、人生觀、理想信念、道德倫理、民族認(rèn)同感等造成潛移默化的扭曲、侵蝕和消磨，而且也使我們的思想教育工作效果受到極大地削弱。在某種意義上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響還要大。在這樣一個(gè)沒(méi)有邊際的開(kāi)放的自由世界，各種不同的思想文化、價(jià)值觀念在網(wǎng)上匯聚交織，“網(wǎng)絡(luò)霸主”壟斷著信息的制造和傳播，竭力將自己的思想意識(shí)凌駕于世界之上。這種斗爭(zhēng)雖然不像真槍實(shí)彈那樣為每個(gè)人所察覺(jué)，但它可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播改變?nèi)藗兊乃枷?，他們正是借助其先進(jìn)的信息技術(shù)向全球輸出其政治、文化、價(jià)值觀、道德觀和生活方式，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行“西化”和“分化”。因此，在這種文化的激烈碰撞之中，高校思想政治教育者更應(yīng)重視年輕人受西方價(jià)值觀念影響的問(wèn)題。

（2）容易導(dǎo)致道德法律觀念的談化。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還沒(méi)有形成系統(tǒng)的法律規(guī)范，因此，網(wǎng)上行為主要取決于網(wǎng)絡(luò)使用者的自覺(jué)性和道德責(zé)任感。再加上網(wǎng)絡(luò)行為具有虛擬性的特點(diǎn)，約束不力，這種虛擬世界比現(xiàn)實(shí)世界更自由，人們可以根據(jù)自己的需要任意創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)中的自我角色或隨意欺騙他人，這樣，在很大程度上造成人際關(guān)系的信任危機(jī)，同時(shí)會(huì)造成道德責(zé)任的削弱和自由意識(shí)的泛濫，容易導(dǎo)致道德法律觀念的淡化。網(wǎng)絡(luò)傳播所載送的西方文化產(chǎn)品和價(jià)值觀念，無(wú)處不在地動(dòng)搖著人們既有的生活方式、行為準(zhǔn)則，從而造成人們道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的混亂和精神困惑。

（3）容易導(dǎo)致思維方式的漸變。從思維模式上看，書(shū)刊造就了人們發(fā)達(dá)的想象和邏輯思維能力，而網(wǎng)絡(luò)媒介則使人的形象思維能力發(fā)達(dá)，想象和邏輯思維能力較差。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有高度的綜合性，超越簡(jiǎn)單文字或靜態(tài)圖像的桎梏。然而，信息的高度圖像化往往會(huì)導(dǎo)致青少年漸漸忽視思考、追問(wèn)本質(zhì)的思維方式，它的形象化傾向會(huì)誘導(dǎo)他們用“看”的方式而不是“想”的方式來(lái)認(rèn)識(shí)世界，它會(huì)使人們過(guò)多地依賴信息而忽視實(shí)踐，這在一定程度上妨礙了年輕人整體素質(zhì)的提高。

（4）容易導(dǎo)致改變生活方式。年輕人可以從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取所需要的大量信息，這種極大的方便，似乎令人感覺(jué)只要有了網(wǎng)絡(luò)，足不出戶便擁有一切，從而沉迷于個(gè)人小天地，變得“閉關(guān)自守”起來(lái)。網(wǎng)格環(huán)境可以加劇年輕人的自我封閉，使得人與人之間面對(duì)面交往的機(jī)會(huì)減少，造成人際關(guān)系的淡漠，久而久之，使人產(chǎn)生非社會(huì)化的傾向，容易導(dǎo)致交往能力下降，造成人際情感逐漸萎縮淡化和人格自閉障礙。尤其是性格孤僻的大學(xué)生在網(wǎng)上找到“知己”，從而沉溺其中，遠(yuǎn)離周?chē)瑢W(xué)，變得更加孤僻。同時(shí)由于人與人的溝通和交往完全依賴網(wǎng)絡(luò)，直接見(jiàn)面的機(jī)會(huì)減少，導(dǎo)致了道德情感的冷漠，致使“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的游戲規(guī)則動(dòng)搖了傳統(tǒng)社會(huì)的道德基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則，改變傳統(tǒng)的生活方式。中國(guó)高校的學(xué)生，從小接受的是社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀和道德觀教育，大學(xué)時(shí)代是他們的價(jià)值觀、人生觀和道德觀進(jìn)一步形成，并且逐步走向成熟的關(guān)鍵階段，信息網(wǎng)絡(luò)化校園的產(chǎn)生，無(wú)疑給高校思想政治教育工作者又出了一道難題。

1.2虛擬世界對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬社會(huì)，人和人之間的距離大大縮短，信息成為全球共享的資源，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)猶如步入了一個(gè)地球村。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交往完全不同于傳統(tǒng)的社會(huì)交往，在網(wǎng)上，大學(xué)生的性別、年齡、身份等可以被掩蓋，使得網(wǎng)上交往更具隱蔽性、開(kāi)放性和神秘感。大學(xué)生可超越時(shí)空限制，足不出戶而周游世界，網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上休閑，過(guò)著一種完全虛擬的生活，并且很容易在網(wǎng)上找到發(fā)揮作用的空間和各種各樣的“知已”，從而獲得為人處世的成就感和滿足感。正是傳媒和通訊技術(shù)的迅速發(fā)展使人們的交往方式發(fā)生了變化，而因特網(wǎng)使人們的交往方式有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，具有廣泛性，人們可以在幾千萬(wàn)甚至更多的人員中選擇交往對(duì)象，并同時(shí)可以和其中許多人交往，同時(shí)它具有間接性和安全性。人們聯(lián)系感情的方式是網(wǎng)絡(luò)，不是直接面對(duì)面，這就大大激發(fā)了彼此之間的神秘感，促使人們有美好的想象和交往熱情，在網(wǎng)絡(luò)上人們往往也不在乎對(duì)方的真實(shí)身份，所以，也不擔(dān)心因泄露秘密而失面子及自身利益，正是這種獨(dú)特的虛擬的優(yōu)勢(shì)，使人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上隨意宣泄自己的情感，獲得為人處事的滿足感，甚至感受到自身價(jià)值和終極關(guān)懷。當(dāng)人們?cè)谔摂M世界獲取的快樂(lè)比現(xiàn)實(shí)世界多時(shí)，就會(huì)把更多的時(shí)間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)交往中，每次在現(xiàn)實(shí)中遇到挫折或不愉快時(shí)，就會(huì)更加傾向于網(wǎng)絡(luò)中尋找虛擬的完美人生。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代虛擬世界的存在，使得一些不愿、不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人，尋找到了逃避現(xiàn)實(shí)的去處，沉湎于網(wǎng)絡(luò)里，陶醉于虛擬世界中。由于電腦空間到處都是新事物，對(duì)于易于接受新事物的青年學(xué)生有著無(wú)限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，有的學(xué)生因?yàn)檫^(guò)分投入而染上“網(wǎng)絡(luò)毒癮”，上網(wǎng)精神亢奮，下網(wǎng)精神倦怠。一上網(wǎng)少則幾個(gè)小時(shí)，多則連續(xù)幾天，吃飯睡覺(jué)都是囫圇吞棗。長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)不僅影響學(xué)習(xí)和生活，而且因?yàn)槌圆缓茫缓?，有的患了胃病，有的精神恍惚，身體受到了嚴(yán)重傷害。再有就是利用網(wǎng)絡(luò)弄虛作假已不足為鮮，把網(wǎng)絡(luò)上載的文章當(dāng)成作業(yè)交給老師，在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)學(xué)士、碩士論文，這種現(xiàn)象給學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)諸多麻煩，令教育部門(mén)頭痛不已，因?yàn)樗粌H意味著某一名學(xué)生的墮落，而且意味著學(xué)術(shù)倫理的淪喪。另外，在網(wǎng)上聊天，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄對(duì)社會(huì)、學(xué)校的不滿，在網(wǎng)上制造別人的謠言，甚至中傷別人，還有相當(dāng)一部分人喜歡瀏覽黃色、反動(dòng)網(wǎng)站等等。這些不僅使一些青年學(xué)生自身越陷越深，同時(shí)也容易產(chǎn)生不良的社會(huì)影響。這些問(wèn)題的出現(xiàn)確實(shí)對(duì)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.3對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方式和手段的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的高等學(xué)校思想政治工作方式和教育手段，基本上是一塊黑板、一支粉筆、教師一張嘴，幾張PPT，學(xué)生聽(tīng)思想政治教育課、讀報(bào)紙、念文件、出宣傳資料等。教師或教育者通過(guò)課堂宣講、個(gè)別談心、座談?dòng)懻摰让鎸?duì)面的方式，對(duì)受教育者進(jìn)行灌輸、啟發(fā)、說(shuō)服，通過(guò)長(zhǎng)期的思想政治教育工作，逐步對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。面對(duì)日益現(xiàn)代化的社會(huì)信息傳播手段和新時(shí)期的學(xué)生，這樣的思想政治工作方式很難有吸引力和感染力。而在網(wǎng)上，每個(gè)學(xué)生都有很大的自由空間，自主接受信息的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，其思想政治工作知識(shí)的感知、思想政治工作情感的體驗(yàn)等都是傳統(tǒng)的思想政治工作手段所無(wú)法比擬的。傳統(tǒng)思想政治教育手段主要是這些方式的針對(duì)性強(qiáng)，反饋及時(shí)，能情感互動(dòng)，有一定的優(yōu)越性。但是，它的弱點(diǎn)同樣明顯，思想政治教育的時(shí)空受到限制、受教育對(duì)象有限、課堂教學(xué)模式單調(diào)。而在信息化校園中，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空開(kāi)放性使每個(gè)學(xué)生在任何閑暇時(shí)間、任何地點(diǎn)都可獲取信息；網(wǎng)絡(luò)的交互性和匿名性，使學(xué)生在更加廣闊的自由空間進(jìn)行思想交流；網(wǎng)絡(luò)的多媒體性和交互性，使網(wǎng)上的信息更加豐富多彩，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力。網(wǎng)絡(luò)信息的傳播形式已不僅僅是文字，還包括聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、圖文、音像并茂的影視畫(huà)面，這種多媒體思想政治工作技術(shù)不僅給思想政治工作的手段、方式、條件、效果等帶來(lái)全新的變化和新拓展，而且可使學(xué)生的多種感官同時(shí)感知，身臨其境，大大改變了沿襲多年的高等學(xué)校思想政治工作方式和手段。

1.4對(duì)思想政治工作者素質(zhì)的挑戰(zhàn)

思想政治教育是通過(guò)思想政治教育者進(jìn)行的，思想政治教育者的素質(zhì)，直接影響到教育的實(shí)效。在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，教育者處于一種信息優(yōu)勢(shì)的地位。通過(guò)這種信息優(yōu)勢(shì)，教育者在教育過(guò)程中比較容易樹(shù)立威信，得到受教育者的尊重，從而更加有利于思想政治教育工作的發(fā)展。然而，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教育者信息優(yōu)勢(shì)至少是部分喪失了。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以方便地查到各種公開(kāi)或內(nèi)部、真的或假的信息，而教育者有時(shí)候卻面臨信息劣勢(shì)的境地，部分教育工作者由于沒(méi)有受到系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)教育，面對(duì)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)科技往往不知所措，上網(wǎng)查詢信息很困難。加上繁忙的工作和家庭負(fù)擔(dān)，不少人很難抽出時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以，很難較好地把握學(xué)生的思想脈搏，在學(xué)生思想政治工作中處于被動(dòng)局面和尷尬境地。在教育過(guò)程中，教師所說(shuō)的東西學(xué)生早就知道，而學(xué)生嘴里蹦出的新名詞和新鮮事卻是教師聞所未聞的。網(wǎng)絡(luò)是由人來(lái)創(chuàng)造和管理的，而思想政治工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一新的校園信息化平臺(tái)的掌握、熟悉和運(yùn)用及其創(chuàng)造力和想象力決定了對(duì)思想政治工作網(wǎng)的使用和發(fā)展。因此，思想政治教育工作者熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)、提高素質(zhì)是迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)的一個(gè)重要課題。

2網(wǎng)絡(luò)化校園條件下高校思想政治工作的對(duì)策

2.1建立校內(nèi)思想教育網(wǎng)絡(luò)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地

由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，網(wǎng)上各種反動(dòng)的、黃色的、頹廢的、消極的信息并存，封堵不是真正的辦法，只有大力支持各種優(yōu)秀中文網(wǎng)站的建設(shè)，豐富中文網(wǎng)站的內(nèi)容，使之成為傳播馬克思主義和中華優(yōu)秀文化的陣地，才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。近年來(lái)，隨著高?，F(xiàn)代教育設(shè)施的迅速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在各高校如雨后春筍般建立起來(lái)，這就為高校思想政治教育工作應(yīng)用高科技手段創(chuàng)建新型教育陣地奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。高校要在校園網(wǎng)上建立內(nèi)部的思想政治工作網(wǎng)站或主頁(yè)，與國(guó)家思想政治教育網(wǎng)站形成覆蓋全國(guó)乃至世界的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，占領(lǐng)全球網(wǎng)絡(luò)宣傳的制高點(diǎn)，掌握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。利用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳無(wú)產(chǎn)階級(jí)和社會(huì)主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀民族文化，讓世界真正了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界。在建立思想政治教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上，還要組織專(zhuān)家制作一批思想性高、教育性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、適用于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的多媒體思想政治教育教學(xué)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)上輕松而愉快地接受思想政治教育。首先，開(kāi)發(fā)思想政治教育軟件，積極推進(jìn)思想政治教育信息資源建設(shè)。運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生們最關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，把深?yuàn)W的思想政治教育理論編成生動(dòng)形象的計(jì)算機(jī)程序，不僅要使學(xué)生接受教育，而且要達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。其次，要開(kāi)發(fā)超文本結(jié)構(gòu)的思想教育電子教材。這種電子教材可充分利用現(xiàn)代電子技術(shù)，融文字、聲音、圖像于一體，使學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)均產(chǎn)生立體效應(yīng)，從而提高思想教育的效果。第三，形成校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)大眾宣傳媒體的整合作用。目前高校宣傳教育媒體如校報(bào)、廣播、閉路電視等，形式上相對(duì)獨(dú)立，如果把上述所有的傳媒通過(guò)數(shù)字化系統(tǒng)處理后移置到網(wǎng)絡(luò)上，可實(shí)現(xiàn)思想教育與大眾傳媒的有機(jī)結(jié)合和互補(bǔ)，從而拓寬學(xué)生的信息來(lái)源，大大增強(qiáng)思想教育的輻射力、吸引力、感染力。

2.2轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)

教育者要轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換角色，拉近與學(xué)生的距離。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育者與受教育者的地位要發(fā)生變化，教育者的“獨(dú)奏者”的角色要過(guò)渡到“伴奏者”的角色，與學(xué)生平等民主地共同討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)去面對(duì)社會(huì)。盡管學(xué)生為主體，但更應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育者主導(dǎo)的作用，教師不僅是教育過(guò)程中的組織者、設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者，而且應(yīng)成為學(xué)生心理健康的咨詢者，成為他們的良師益友，因?yàn)橛行睦碚系K的學(xué)生往往不易透露內(nèi)心世界，思想政治教育阻力較大，只有教育者拉近與學(xué)生之間的距離，建立良好的人際關(guān)系，使他們有積極的情感體驗(yàn)，才能幫助受教育者以更合適的方式思考、行事，朝積極的方向改變和完善自己。也只有轉(zhuǎn)換角色，教育者通過(guò)理解、尊重、積極關(guān)注等共性態(tài)度與學(xué)生尋求感情上的共鳴、心理上的貼近和心靈上的溝通，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，學(xué)生更容易接受，教育才有成效。才能讓有心理困惑的學(xué)生從各種各樣的思想旋渦中走出來(lái)，樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，思想政治教育工作者還需積極組織形式多樣的班集體活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作精神，塑造大學(xué)生健全的心理和性格為搞好思想政治工作。學(xué)校要注意加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)，努力培養(yǎng)一支政治意識(shí)強(qiáng)、熟悉學(xué)校思想政治工作規(guī)律、熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、有一定外語(yǔ)水平的思想政治教育工作隊(duì)伍。他們能充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，一方面可以重新恢復(fù)教育者的信息優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上信息動(dòng)態(tài)，做好網(wǎng)絡(luò)信息傳播的“把關(guān)人”，對(duì)網(wǎng)上不良信息進(jìn)行過(guò)濾或清除，將不良信息盡可能地拒于學(xué)生視野之外；另一方面，在思想政治工作網(wǎng)站上，擔(dān)任BBS專(zhuān)題思想政治教育版主，或設(shè)立專(zhuān)題E-mail信箱，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，給學(xué)生上網(wǎng)提出好的建議，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的主動(dòng)性。

2.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，把握文化主旋律

文化作為載體始終在有效地傳播著各種各樣的思想信息，網(wǎng)絡(luò)文化既是網(wǎng)絡(luò)思想工作的教育手段，也是網(wǎng)絡(luò)思想教育的戰(zhàn)斗武器。我們要努力營(yíng)造一個(gè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，盡量為大學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)上生活空間。首先，在網(wǎng)上要積極傳播中國(guó)共產(chǎn)黨的方針政策，傳播鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，確保思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作有一個(gè)正確的政治導(dǎo)向。同時(shí)要圍繞一些重大的政治問(wèn)題、意識(shí)形態(tài)敏感問(wèn)題、影響穩(wěn)定大局的問(wèn)題，旗幟鮮明地發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對(duì)錯(cuò)誤思潮敢于開(kāi)展批評(píng)。其次，要傳播介紹優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化和國(guó)外的優(yōu)秀文化成果，使大學(xué)生進(jìn)一步了解世界各民族的優(yōu)秀文化，拓寬視野，樹(shù)立民族文化的認(rèn)同感和自豪感。再次，還要開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的網(wǎng)上教育、交流、討論等活動(dòng)。精心策劃，開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的網(wǎng)上校園文化活動(dòng)，如開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽，網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題辯論，網(wǎng)上論壇，對(duì)重大的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論等等。最后，要建立師生個(gè)人主頁(yè)，使之成為溝通學(xué)校與個(gè)人，教師與學(xué)生之間的橋梁。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互間交流思想，表達(dá)自己的意見(jiàn)、觀點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體思想問(wèn)題，提供單獨(dú)的指導(dǎo)和幫助，實(shí)施個(gè)性化思想政治教育。

總之，對(duì)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)正視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為思想教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步增強(qiáng)用馬克思主義占領(lǐng)高校思想文化陣地的意識(shí)，提高對(duì)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)出擊，對(duì)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育服務(wù)盡快做出具體規(guī)劃和統(tǒng)一部署，增加思想政治教育的內(nèi)容，擴(kuò)展思想政治教育的空間和渠道，使之與網(wǎng)絡(luò)外的思想政治教育相結(jié)合，并將網(wǎng)絡(luò)思想教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提高思想教育的實(shí)效性和影響力，開(kāi)拓高校思想政治教育新局面。

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