淺析新常態(tài)下高校國防教育轉(zhuǎn)型

廖書迷

摘 要 高校國防教育工作已經(jīng)發(fā)展了20多年，隨著時代的發(fā)展和科技的進步，國際國內(nèi)形勢都發(fā)生了巨大的變化，高校國防教育工作面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)，必須與時俱進，注入新思想，尋求新突破，采取新舉措，開創(chuàng)新局面，才能緊跟時代要求，為新時期的國防教育做出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 新常態(tài) 高校 國防教育 轉(zhuǎn)型

中圖分類號：G418 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1新常態(tài)下加強國防教育的時代背景

古往今來，每個國家都把國防和軍事建設(shè)擺在了極為重要的位置。習(xí)近平總書記在出席十二屆全國人大一次會議解放軍代表團全體會議并發(fā)表重要講話時指出，“地方各級黨委和政府要關(guān)心支持國防和軍隊建設(shè)，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動?！弊?985年開展學(xué)生軍訓(xùn)試點工作以來，經(jīng)過幾十年的實踐與探索，普通高校國防教育工作取得了較大成績，大學(xué)生國防觀念不斷增強。但是，當(dāng)今世界形勢復(fù)雜多變、國防教育仍存在諸多問題。因此，著眼國際國內(nèi)形勢發(fā)展需要，與時俱進，提高學(xué)生的軍事素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生尚武崇軍的良好意志品質(zhì)，已經(jīng)成為高校教育中刻不容緩的急切任務(wù)。

2當(dāng)前國防教育存在的主要問題

長期以來，我國的高校國防教育形成了固定的工作框架和工作模式，由于經(jīng)費、人員編制、工作機制等原因，國防教育工作逐步僵化，缺少活力，缺乏創(chuàng)新，教育效果十分有限。同時，部分高校中還存在著重視程度不夠、資金投入不足、師資力量匱乏、課程體系滯后等系列問題，這對高校的國防教育改革提出了新挑戰(zhàn)。

（1）部分高校對國防教育的必要性缺乏充分認(rèn)識。有些高校認(rèn)為開展國防教育應(yīng)是軍事院校的事，地方普通高校進行軍訓(xùn)、開設(shè)軍事理論課足矣。學(xué)生對軍訓(xùn)和國防教育只是停留在集中軍訓(xùn)的感性層面上，沒有上升到理性層面，國防意識仍然薄弱。

（2）國防教育機構(gòu)不健全。部分高校試點都積極地設(shè)立了相應(yīng)的教學(xué)組織——“軍事教研室”，但隨著近幾年高校改革及機構(gòu)精簡，部分高校武裝部、 軍事教研室有名無實，難以發(fā)揮軍事教學(xué)的職能。同時，它的職能也不夠明確，教研室成員在學(xué)生軍訓(xùn)期間參與學(xué)生軍訓(xùn)管理，軍訓(xùn)結(jié)束后則做些行政事務(wù)工作，軍事教研室基本喪失了它作為教學(xué)機構(gòu)的教學(xué)與科研功能。

（3）缺乏高水平的師資隊伍。教師是教學(xué)活動的重要組成因素，教師隊伍現(xiàn)狀如何，將直接關(guān)系到課程的教學(xué)與今后學(xué)科的發(fā)展。目前各校專職軍事教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)年輕化、學(xué)歷偏低、擁有職稱較少的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

（4）國防教育活動的形式過于單一。目前，許多學(xué)校把軍訓(xùn)作為國防教育的唯一手段，其弊端是顯而易見的。首先軍訓(xùn)因受課時限制，一旦軍訓(xùn)結(jié)束，學(xué)生便很少有機會參加國防教育活動，這樣學(xué)生思想上容易出現(xiàn)滑坡。其次，學(xué)生由于對國防知識的認(rèn)識和理解不同，所以需求不同，但是軍訓(xùn)對學(xué)生進行統(tǒng)一訓(xùn)練，傳授相同的軍事理論知識，缺乏針對式教育。

3對高校國防教育發(fā)展的建議

（1）推進高校國防教育主體的轉(zhuǎn)型。即由武裝部教育轉(zhuǎn)為全員教育、由單純的學(xué)校教育轉(zhuǎn)為學(xué)校教育與學(xué)生的自我教育相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。一方面，在學(xué)生中大力發(fā)展國防軍事類學(xué)生社團，如軍事愛好者協(xié)會、定向越野運動協(xié)會等等，鼓勵學(xué)生進行自我教育；另一方面，學(xué)校要積極邀請上級領(lǐng)導(dǎo)部門、國防大學(xué)、軍訓(xùn)基地、國防教育基地等相關(guān)單位共同組織開展國防教育活動，在軍事理論課教學(xué)、國防教育主題活動等放面，充分發(fā)揮校外力量，豐富國防教育的內(nèi)容，提高國防教育的質(zhì)量。

（2）推進高校國防教育內(nèi)容轉(zhuǎn)型。要由單純的國防教育轉(zhuǎn)為國防教育與素質(zhì)教育和學(xué)生思想政治教育相結(jié)合。一方面，國防教育與素質(zhì)教育和學(xué)生思想政治教育的主體即武裝部、教務(wù)部、學(xué)工部、校團委等部門要密切合作，對教育內(nèi)容進行整體規(guī)劃；另一方面，要在教育活動中加強國防教育與素質(zhì)教育和學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容上的相互融合，增強教育成效。尤其是在對大學(xué)生進行軍訓(xùn)的過程中，真正實現(xiàn)“軍訓(xùn)育人”的功能，即在軍訓(xùn)時利用學(xué)生集中起來的優(yōu)勢，組織主題班會、專家講座、觀看影片等活動，開展愛國主義教育、集體主義教育、安全教育、紀(jì)律教育等，以增強國防教育工作的成效。

（3）打造國防教育精品課程體系。新時期，要積極拓展國防教育的課程體系和創(chuàng)新教學(xué)方式才能充分實現(xiàn)國防教育的目標(biāo)。從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，依據(jù)新時期的國防教育方針，可以增設(shè)國防類選修課程，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的教學(xué)方式，吸引廣大學(xué)生選課。而要增設(shè)新的選修課程，就需要高校與軍事科研單位、部隊等之間的合作、院系與武裝部之間的合作，這有利于實現(xiàn)國防教育主體的轉(zhuǎn)型；也需要確定課程的名稱和教育的內(nèi)容，這有利于實現(xiàn)國防教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)型；還需要創(chuàng)新課程教學(xué)的方式，這有利于實現(xiàn)國防教育方式的轉(zhuǎn)型。

（4）充分運用信息技術(shù)，開展互聯(lián)網(wǎng)國防教育。隨著信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益成為人們進行交流的重要工具，網(wǎng)絡(luò)的時效性、開放性、直觀性和互動性等特點使其已經(jīng)部分的替代了傳統(tǒng)的宣傳、交流模式。目前據(jù)調(diào)查顯示，中國的網(wǎng)絡(luò)教育雖然有顯著增長，但普及率只有12.3%，低于國際17.6%的平均水平。因此，當(dāng)前國防教育工作的當(dāng)務(wù)之急是，利用互聯(lián)網(wǎng)將名家講壇、名將風(fēng)采、經(jīng)典戰(zhàn)例、古今兵器等以視頻、圖片等方式展示出來，從而提高教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 程濤.高校國防教育存在的主要問題與對策研究[D].華中師范大學(xué)碩士論文，2012.

[2] 林靜.高校國防教育的存在問題及對策探討[J].科技資訊，2015.

[3] 國家國防教育辦公室.2015年全民國防教育工作要點，http：//www.mod.gov.cn /edu/2015-04/09/content_4579197.htm.

[4] 孫宏哲，李寧娟，杜紹帥.普通高校國防教育現(xiàn)狀及對策研究[J].大學(xué)教育，2013.

[5] 劉浩波，肖云龍.高校國防教育工作現(xiàn)狀及發(fā)展方向探析[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報，2006.