游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與探究

□施斌（蘇州工業(yè)園區(qū)獨墅湖學(xué)校江蘇蘇州215006）

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游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與探究

□施斌（蘇州工業(yè)園區(qū)獨墅湖學(xué)校江蘇蘇州215006）

摘要：在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，根據(jù)體育課的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，恰當(dāng)、合理地運用游戲進行教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，提升身體素質(zhì)，促進學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，從而提升教學(xué)效率。本文筆者通過參閱相關(guān)文獻，并結(jié)合自身的教學(xué)實踐和工作經(jīng)驗，針對游戲在體育教學(xué)中的運用，提出體育教學(xué)中游戲的運用策略，希望能夠為同仁教學(xué)提供可參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲初中應(yīng)用研究

當(dāng)前學(xué)校教育工作中，將素質(zhì)教育的落實作為重要的目標(biāo)，將切實發(fā)揮學(xué)生的主體地位作為新課改下的課堂教學(xué)努力的方向。體育學(xué)科作為初中課程的重要組成部分之一，也應(yīng)當(dāng)充分考慮從學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的身心特點，巧妙地采用游戲進行體育教學(xué)，從而充分調(diào)動學(xué)生的運動激情，突出學(xué)生的主體地位，同時也促進了初中體育課堂教學(xué)效率的提升。

1、概念界定

《現(xiàn)代漢語詞典》將游戲解釋為：娛樂活動，玩耍?！掇o?！方o游戲的定義是：以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。柏拉圖將游戲定義為：“是一切幼子（動物的和人的）生活和能力跳躍需要而產(chǎn)生的有意識的模擬活動?！眮喞锼苟嗟聦⒂螒蚨x為：“游戲是勞作后的休息和消遣，本身不帶有任何目的性的一種行為活動。”“體育游戲”是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)，娛樂身心，陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代化游戲方法。

2、游戲在體育教學(xué)中的作用

游戲在體育教學(xué)過程中主要是是以身體活動及積極思維的形式存在的，以增強身體素質(zhì)、提高運動技能、提升思維能力為主要目的，由此可見游戲在體育教學(xué)中的重要地位及作用。

2.1、提升學(xué)生的身體素質(zhì)

初中生處于身體發(fā)育的高峰期，生理與心理機制不成熟，不能夠?qū)ζ洳捎贸摵傻倪\動，如果讓學(xué)生親身投入到體育游戲中，在不斷實踐的過程中，學(xué)生自然對于所學(xué)到的基礎(chǔ)知識有了更深入的了解，也就自然而然的鍛煉了自己的身體，身體的靈活性、速度、力量等素質(zhì)均得到增強。

2.2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，在初中體育課中，許多體育項目的技術(shù)動作需要教師反復(fù)的講解與示范及學(xué)生的模仿與練習(xí)來掌握的，重復(fù)多次后，學(xué)生互感到枯燥單調(diào)，學(xué)習(xí)興趣降低，如果采用游戲進行教學(xué)能夠充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得技能與知識，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3、完善學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

我們知道，在體育課上會經(jīng)常采用游戲進行課堂氣氛的調(diào)節(jié)，而且在游戲的時候都是有一定的規(guī)則的，要想獲得比賽的勝利就必須要遵守游戲規(guī)則，而且要尊重對手及裁判。在體育教學(xué)中，采用游戲能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鍛煉了身體，而且形成了尊重對手及裁判及團結(jié)隊友的高尚情操與品德，通過成功的體驗促進了積極樂觀的生活態(tài)度的養(yǎng)成。

2.4、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在體育課中進行游戲是一種復(fù)雜的條件反射過程，也就是說在參加游戲過程中是需要動腦筋的。在體育游戲中，學(xué)生通過運用各種體育知識與技能來達到目標(biāo)，對大腦皮層神經(jīng)的靈活性進行了有效的改善與提高，充分發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如，在初中體育課中采用“漁夫捕魚”這個游戲，學(xué)生在捕魚的過程中，會出現(xiàn)一些突發(fā)情況，這時就需要他們發(fā)揮自己的聰明才智去解決問題，從而在一定程度上提升了學(xué)生的觀察力及創(chuàng)造力，為學(xué)生今后能夠敢于創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

2.5、完善課堂的緊張氛圍

在體育課堂教學(xué)中，體育教師是起主導(dǎo)作用的，學(xué)生處于教學(xué)主體地位，為了讓學(xué)生能夠在課堂上有精彩的表現(xiàn)，有效掌握運動技術(shù)動作，體育教師不得不靈活的采用多種教學(xué)方法，在此過程中，難免會出現(xiàn)部分學(xué)生無法適應(yīng)的情況，從而造成了課堂氛圍的緊張情緒。如果采用游戲進行教學(xué)會大大降低緊張的情緒，讓學(xué)生能夠更愿意投入到運動中去，在玩耍的過程中掌握了運動技能，提升了課堂學(xué)習(xí)效率。

3、游戲在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用

當(dāng)今，素質(zhì)教育廣泛普及，合理采用游戲進行教學(xué)成為在體育課堂中實施素質(zhì)教育的重要手段之一。為了探究游戲在初中體育教學(xué)中有效的應(yīng)用，筆者通過參閱文獻及結(jié)合自身教學(xué)實踐從游戲在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中發(fā)揮的作用進行有效探討。

3.1、游戲在準(zhǔn)備活動中的運用

體育教學(xué)過程中，準(zhǔn)備活動是整堂課的開始部分，學(xué)生的心理狀態(tài)由于受到課前各種情況以及操場上的外界環(huán)境的干擾，精神難以集中，如何能盡快地使學(xué)生的集中力轉(zhuǎn)移到課上來，這就要教師來調(diào)動學(xué)生的積極性，為了克服生理惰性，避免運動損傷的發(fā)生，集中注意力，讓學(xué)生提前進入運動狀態(tài)，達到熱身效果，準(zhǔn)備活動必不可少。而且要非常重視。傳統(tǒng)的體育課中的準(zhǔn)備活動一般是體育教師或是體育委員喊口令帶領(lǐng)學(xué)生一起進行，很難帶動學(xué)生積極熱身的興趣，甚至出現(xiàn)了有些學(xué)生應(yīng)付的狀況。如果將準(zhǔn)備活動中合理、有效的融入到游戲中，就能夠產(chǎn)生不一樣的效果，會大大激發(fā)學(xué)生的運動興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。比如，可以采用“喊數(shù)抱團”、“正反口令”等游戲代替慢跑熱身，既讓學(xué)生達到熱身的效果，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生的注意力充分集中到本堂體育課上。同時，需要注意的是在準(zhǔn)備階段安排的游戲最好是與本堂課內(nèi)容相關(guān)的，為后面的基本技術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，有利于教學(xué)目標(biāo)的達成。

3.2、游戲在技術(shù)動作教學(xué)中的運用

我們知道，技術(shù)動作教學(xué)是整堂體育課過程中的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生能夠有效掌握運動技能的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，體育教師要想讓學(xué)生能夠有效掌握技術(shù)動作，并能夠在今后的生活過程中靈活運用，就必須要靈活運用各種教學(xué)方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，往往是體育教師進行簡單示范與講解，學(xué)生進行重復(fù)模仿與練習(xí)。同時，許多運動項目由于其特殊性，相關(guān)的技術(shù)動作需要體育教師進行反復(fù)多次的講解、練習(xí)及反饋學(xué)生才能基本掌握，久而久之，難免導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，造成學(xué)生對體育課的枯燥感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，進而導(dǎo)致學(xué)生對體育運動的厭煩。相反，如果在技術(shù)動作教學(xué)過程中，體育教師巧妙的將其融入到游戲當(dāng)中去，就能比較好的解決這一不利現(xiàn)狀。比如，在教授個別技術(shù)難度較大的動作時，體育教師可以采用與本技術(shù)相關(guān)的游戲進行練習(xí)，消除了學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生能夠在游戲中慢慢領(lǐng)會技術(shù)動作的要領(lǐng)及重點、難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又比如，在學(xué)習(xí)籃球運球時，單純的運球會讓學(xué)生感到很枯燥，體育教師可以采用“聲東擊西”的游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生進行簡單的分組，每人一個籃球，游戲開始時，學(xué)生們在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)運球，在自己運球不能斷的同時要去撥掉對手手中的籃球，自己運球中斷或是被撥掉球的學(xué)生被淘汰，最后看看哪個小組留在場地里的人多即為勝者。通過這種游戲的形式，學(xué)生練習(xí)的積極性和求勝欲望得到提高，而且在玩耍中不知不覺提高了自己的運球技能，學(xué)習(xí)效果大大的增強。

3.3、游戲在結(jié)束部分中的運用

整堂體育課上下來，由于學(xué)生的劇烈的身體活動造成了肌肉的緊張及精神的緊張。由于機體處于疲勞狀態(tài)，學(xué)生不情愿再做放松活動，由于疲勞在較短的時間內(nèi)難以消除，因此，會對下堂課的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響。如果在結(jié)束部分中適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┻\動量偏低的放松游戲，不但能夠緩解學(xué)生的緊張情緒，而且能夠加速學(xué)生緊張肌肉的放松，使身體從疲勞狀態(tài)恢復(fù)到平靜狀態(tài)。比如，在結(jié)束部分中，可以巧妙地采用“吹氣球”的游戲，每位學(xué)生把自己當(dāng)成一個氣球，用力吸氣，吸到不能吸為止，同時，雙臂上舉，身體盡量拉長，相當(dāng)于將氣球吹滿氣，然后慢慢的把氣呼出來，全身放松慢慢坐在地上，就像將氣球放完氣一樣，如此一來，學(xué)生在歡聲笑語中逐漸到身心的有效放松。另外，還可以安排學(xué)生進行“歌詠比賽”或“講笑話比賽”等游戲，讓學(xué)生的大腦皮層逐漸從興奮狀態(tài)恢復(fù)到平靜狀態(tài)，有效地緩解了課堂緊張情緒，消除了身體的疲勞感。

4、結(jié)語

綜上所述，游戲是一種非常有效的體育教學(xué)的輔助手段，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。因此，在體育教學(xué)中，教師要合理、有效的運用游戲。同時，作為新時代的體育教師，必須要有創(chuàng)新能力，努力創(chuàng)編適合學(xué)生各年齡段身心特點的新游戲，并不斷進行探索與總結(jié)對于豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參加運動的積極性，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，有效達成教學(xué)目標(biāo)。因此說，為了讓游戲能夠在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其重要作用，我們體育教育工作者在教學(xué)過程中一定要遵循體育教學(xué)的基本原則級學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索并進行大膽創(chuàng)新。

參考文獻：

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