農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

四川省安岳縣忠義鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 鄧小紅

我是一名年輕的農(nóng)村化學(xué)教師，接觸化學(xué)教學(xué)有六個(gè)年頭了，學(xué)校從最初的二、三名老師承擔(dān)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，到目前，學(xué)校只有我一個(gè)人在從事化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)工作了。在這六年中，我感覺到了化學(xué)這門學(xué)科的緊張性，同時(shí)也感覺到了化學(xué)這門學(xué)科在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的艱難?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力方面具有不可替代的作用。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中去認(rèn)識(shí)事物，并通過自己的操作來培養(yǎng)各種能力，進(jìn)而促進(jìn)思維的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。但就我的了解，許多農(nóng)村普通中學(xué)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，在這方面做得還不夠。下面，我就從我自己這六年以來在化學(xué)教學(xué)上的一點(diǎn)積累談一談在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的所想。

一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

1.有的學(xué)校少開甚至于不開學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有的教師甚至連演示實(shí)驗(yàn)也未開

現(xiàn)行教材是2012年教育部審定的《義務(wù)教育教科書.化學(xué)》，分為上、下兩冊(cè)。絕大多數(shù)學(xué)校，化學(xué)這門學(xué)科都是在初三時(shí)才開設(shè)了課程，化學(xué)上、下兩冊(cè)總共12個(gè)單元，在這一年時(shí)間內(nèi)，要學(xué)習(xí)完新課程，而且在次年的4月10日左右要結(jié)束新課，進(jìn)入初中畢業(yè)升學(xué)考試的復(fù)習(xí)階段，所以，“時(shí)間緊、任務(wù)重”出現(xiàn)在很多的化學(xué)教師的頭腦中，老師們也就一味的抓教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致了有的學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)過程中很少開設(shè)甚至于不開設(shè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；本應(yīng)該在課堂上做的演示實(shí)驗(yàn)也未開，采用“黑板＋粉筆”講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，成了一張嘴就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象的情況。

2.有的學(xué)校沒有專門的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)儀器都不齊全

最近幾年，國家對(duì)教育有了大的投入，對(duì)各個(gè)中學(xué)都配備了物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，但有的學(xué)校教室緊張，配置來的實(shí)驗(yàn)桌、凳并沒有進(jìn)行安裝，而是閑置在一個(gè)角落，學(xué)校就沒有專門的實(shí)驗(yàn)室，這無疑并沒有體現(xiàn)出現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)桌、凳的好處。其次，國家對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)儀器的配置不齊全，實(shí)驗(yàn)室有的藥品已經(jīng)過期，使得了有些實(shí)驗(yàn)無法順利地得出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，影響了實(shí)驗(yàn)的正常開設(shè)。

3.教師自身素質(zhì)，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展

農(nóng)村中學(xué)缺少專業(yè)的化學(xué)教師，有的學(xué)校在招聘新教師時(shí)，沒能招進(jìn)化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的新教師，以我縣的教師為例，我縣年齡稍微較長的教師，大多不是化學(xué)科班出身，那么，化學(xué)課程的教學(xué)就只能由非化學(xué)專業(yè)教師帶領(lǐng)，這樣的教師就只能憑借自己中學(xué)時(shí)代老師傳授的知識(shí)和走上工作崗位后的自學(xué)來教育自己的學(xué)生。因?yàn)樗麄兊膶?shí)驗(yàn)基本功不扎實(shí)，不能從科學(xué)的態(tài)度和規(guī)范操作上給學(xué)生以示范，實(shí)驗(yàn)時(shí)達(dá)不到預(yù)期的目的。

其次，有的學(xué)校沒有專職實(shí)驗(yàn)員的情況下，教師所開的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，都需要教師自己準(zhǔn)備，部分教師在教學(xué)負(fù)擔(dān)較重的情況下，不愿開學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加重工作負(fù)擔(dān)，有的甚至連演示實(shí)驗(yàn)也不愿準(zhǔn)備，把做實(shí)驗(yàn)變成講實(shí)驗(yàn)，這在農(nóng)村中學(xué)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，較為嚴(yán)重。

許多教師在工作后缺乏必要的進(jìn)修，自身能力不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法落后，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施也產(chǎn)生了一定的影響。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠

國家加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)及動(dòng)手能力的訓(xùn)練，在每年的中考中，都進(jìn)行了體育、實(shí)驗(yàn)操作考試，我教初三化學(xué)已有六年了，每年都帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作。在中考體育、實(shí)驗(yàn)操作考試中，體育的分值為60分，化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)操作考試的分值各為10分，由于分值少，我明顯感覺到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠。以我所在片區(qū)為例，在中考中，實(shí)驗(yàn)操作考試成績不納入化學(xué)學(xué)科的整體評(píng)估中，所以，導(dǎo)致了有的老師抱有無所謂的態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練不夠重視。

從以上分析可以看出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課不能正常開展的最主要的原因，還在教師素質(zhì)和管理上。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，我們有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，予以重視。我個(gè)人認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)。

1.提前開設(shè)化學(xué)這一門課程，讓教學(xué)與復(fù)習(xí)有足夠的時(shí)間

記得我在2001年上中學(xué)時(shí)，化學(xué)只有一本教材，學(xué)校在初二時(shí)就為學(xué)生開設(shè)了化學(xué)這一門課程，由于時(shí)間長，分?jǐn)偟矫總€(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就少，一個(gè)學(xué)期完成2個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)就行了，這樣，學(xué)生知識(shí)也學(xué)得比較牢固。

2.各級(jí)政府、教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育的投入

各級(jí)政府、教育主管部門加大對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的投入，修建功能室，杜絕因教室不夠而擠占實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)無法開展的情況。

學(xué)校每年要加大財(cái)力的投入，解決教學(xué)中急需的物品，注意保證儀器、藥品能夠保質(zhì)保量供給，從而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)課能正常開展。

3.引進(jìn)專業(yè)教師，加強(qiáng)對(duì)教師的進(jìn)修

在每年的教師招聘中，向教育主管部門要招聘指標(biāo)，爭(zhēng)取每一所學(xué)校都有一名化學(xué)專業(yè)的教師。

在學(xué)校實(shí)際情況允許下，安排專職實(shí)驗(yàn)員，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)工作。實(shí)驗(yàn)員除了具有一定的專業(yè)知識(shí)水平外，更重要性的是要具有竭力為教學(xué)服務(wù)的精神，具有為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，而創(chuàng)造性地開展工作的精神。實(shí)驗(yàn)員必須提前做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，就要求實(shí)驗(yàn)員熟悉教材，熟悉儀器，做到周密、細(xì)致、耐心。實(shí)驗(yàn)員要當(dāng)好教師的助手，配合教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員必須具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谕瓿晒芾砉ぷ骱腿粘９ぷ鞯那疤嵯?，?shí)驗(yàn)員還應(yīng)在攻克難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，填補(bǔ)空白實(shí)驗(yàn)，自制教具上下功夫，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用。

同時(shí)教育主管部門、學(xué)校也應(yīng)為教師的提高提供必要的條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。例如，舉辦期限不同的講座（如涉及新技術(shù)、新理論、新概念等方面的專題）或培訓(xùn)班；短期脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)從事實(shí)驗(yàn)或?qū)ｎ}研究等。建議建立中學(xué)化學(xué)教師間的聯(lián)系渠道。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育、教學(xué)的整個(gè)過程中，擔(dān)當(dāng)著直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用。對(duì)中考學(xué)科，無論分值的大小，時(shí)時(shí)做好管理與監(jiān)督。

總之，要切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，需要教育主管部門、學(xué)校、教師的共同努力，尤其是抓好實(shí)驗(yàn)室的管理，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。