淺談民族地區(qū)衛(wèi)校學生學習興趣的培養(yǎng)

陳杰（甘南州衛(wèi)生學校，甘肅合作747000）

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淺談民族地區(qū)衛(wèi)校學生學習興趣的培養(yǎng)

陳杰
（甘南州衛(wèi)生學校，甘肅合作747000）

摘要：針對甘南州衛(wèi)校學生在醫(yī)學學習中表現(xiàn)出的缺乏學習動力、缺乏良好學習習慣、缺乏完善學習管理機制等現(xiàn)象，提出民族地區(qū)衛(wèi)校培養(yǎng)學生學習興趣的方法是：以學生為主體，通過養(yǎng)成良好學習習慣、形成有效學習方式、放眼未來培養(yǎng)興趣；以教師為主導，通過豐富教學方法、增強學生參與性來培養(yǎng)興趣；以學校為主體，通過提高招生就業(yè)工作的質量、建立教學監(jiān)督制度、建立健全考試及學生獎懲制度來培養(yǎng)興趣。

關鍵詞：民族地區(qū)；衛(wèi)校學生；學習興趣

我校地處甘南藏族自治州合作市，學生全部來源于甘南州。這些年來，招入我校的學生中80%以上是藏族學生，這些藏族學生在中小學是學藏漢雙語的，漢語基礎相對較差，有的學生進校時連起碼的用漢語說話都有困難，而中職醫(yī)學教育的所有課程都是用漢語授課的。面對這樣學習基礎較差，又沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生，如何培養(yǎng)他們的學習興趣就成了我們民族地區(qū)衛(wèi)校培養(yǎng)人才的重要課題。

1　學生學習狀況分析

近年來，我校學生在醫(yī)學學習中主要表現(xiàn)出以下特點。

（1）缺乏學習的動力。近年來，國家支持中等職業(yè)教育，打通了中專畢業(yè)生考試進入高等職業(yè)院校的渠道，這本是好事，但由于我校醫(yī)學生進校時文化基礎較差，中專畢業(yè)后能力水平還是較差，不能直接通過高考考入高職院校，所以我校積極聯(lián)系了武威職業(yè)學院對我校學生進行單獨招考。但我校護理專業(yè)的中專畢業(yè)生能考進武威職業(yè)學院高級護理班的人寥寥無幾，只有少數(shù)學生考上了康復技術、衛(wèi)生信息管理這兩個還算與醫(yī)學有關的專業(yè)，其余想上高職的學生就只能進計算機、酒店管理、土木建筑這些與醫(yī)學毫無關系的專業(yè)。學生參加國家公務員、事業(yè)單位的招考，因為與眾多大學生一同競爭，招收名額又有限，考上的還是不多。找私營醫(yī)療機構，因甘南州與醫(yī)學有關的私營單位本就不多，因此我校畢業(yè)生想找個與醫(yī)學有關的工作確實有一定困難。這樣的就業(yè)前景，自然影響到了在校學生的學習動機，從而影響了學習的主動性和積極性。

（2）缺乏良好的學習習慣。由于我校醫(yī)學生基礎較差，加上有的學生在以前的學習中就未能形成良好的學習習慣。因此，在學習中學生缺少自主學習的能力，沒有養(yǎng)成預習和復習的習慣，課堂學習效率低，最終導致學生學習壓力大，學習興趣低下［1］。我校的有些中職生，上課不做課堂筆記、抄作業(yè)、打瞌睡是常見現(xiàn)象。

（3）缺乏完善的學習管理機制。學生學習的興趣和效率同學習環(huán)境有密切的關系。一方面，這些中職生基礎較差，而教師在教學中又采用傳統(tǒng)的教學方式，致使課堂秩序不良，學生之間相互影響，學習效率低下；另一方面，醫(yī)學教學中理論課程和實際操作缺乏直接聯(lián)系，學習管理中沒有嚴格的獎懲機制，學得好得不到及時鼓勵，學得不好也“照樣混”，這也影響了學生的學習興趣。

2　以學生為主體培養(yǎng)學習興趣

學生是學習的主體，因此提高學生學習興趣最重要的切入點在于培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，做好職業(yè)規(guī)劃，增強學習欲望。

2.1教育學生樹立“學習是客觀需要”的觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣

教師要教育學生：社會職業(yè)是按教育程度分等的，相信自己成功的障礙是缺乏教育［2］。學習是每個人成長成才的客觀需要，并不是家長強加的，也不是教師強加的，要在現(xiàn)代社會中有個好職業(yè)，學習是不可或缺的重要條件之一。醫(yī)學生只有通過樹立“以醫(yī)為業(yè)、立足社會”的目標，才能促使他們主動學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.2教育學生應正確認識自身發(fā)展的不足，形成有效的學習方法

民族地區(qū)中職生基礎較差，因此更應該主動學習醫(yī)學基礎知識。課前預習；課堂上積極參與，記筆記；課后邊整理筆記邊復習，并觀看相關醫(yī)學視頻、書籍，時間一長，就可以形成有效的學習方法。

2.3教育學生應把握中職學校的特點，立足衛(wèi)校、放眼未來

盡管目前中職生在升學、就業(yè)上還存在著這樣那樣的困難，但應當看到，甘南州的中職生比外地的中職生在這方面還是有著更有利的條件的。前面提到的武威職業(yè)學院對我校醫(yī)學生的單獨招生、甘南州允許中職畢業(yè)生參加事業(yè)單位等多種公開招考就是有利條件之一，并且隨著中央第六次藏區(qū)工作會議的召開和國家對職業(yè)教育的重視，相信我校中職醫(yī)學生的升學、就業(yè)前景一定會越來越好?？吹竭@些美好前景，就能使我校醫(yī)學生進一步增強學習的動力，從而使他們進一步增強對教學內(nèi)容的學習興趣。

3　以教師為主體提高教學質量，培養(yǎng)學習興趣

提高教學質量是中職醫(yī)學教育中的關鍵環(huán)節(jié)，只有良好的教學質量才能提高學生對教學內(nèi)容的興趣，加強對專業(yè)知識的掌握。因此，以教師為主體，提高教育教學質量對培養(yǎng)學生的學習興趣尤為重要。

3.1采取多種教學方式，提高教學質量

根據(jù)我校中職醫(yī)學生學習基礎差、學生年齡偏小且大多數(shù)來自藏區(qū)、缺乏自我約束和自我管理等特點，我們在教學中可以采用多種教學方式，以吸引學生的課堂注意力，提高其學習興趣。首先，要化難為易。教師應先充分吃透教學內(nèi)容，然后把復雜的教學內(nèi)容用深入淺出的方式進行教學，以增強學生對知識的學習興趣。其次，要將理論教學與實踐教學有機結合。醫(yī)學教育的一個重要特點就是實踐性強，將理論知識融入實際操作中，不僅能夠加強學生對重難點知識的理解和掌握，還會使學生產(chǎn)生學習的動力和興趣。再次，要合理采用多媒體教學［2］，將有些抽象的教學內(nèi)容通過圖畫、聲音、文字等多種手段直觀地展現(xiàn)出來，從而使教學內(nèi)容更加生動、形象，既提高了教學的效果，又大大增強了學生的學習興趣。

3.2豐富課堂教學方法，增強學生參與性

課堂教學是增強學生學習興趣的重要途徑，教師應采用多種課堂教學方法，從而增強學生學習的興趣和自主性。首先，采取自主探究式教學方法。如在基礎課程學習和臨床教學達到一定程度后，適時適量引進當?shù)匾恍┑湫偷呐R床病例，先讓學生結合書上所講的內(nèi)容自己進行探索，完成書面作業(yè)，教師再根據(jù)學生的作業(yè)情況進行綜合講授，講優(yōu)點指缺點，針對性強，且融入了對學生的肯定，使學生印象深刻。其次，采用開放型教學方法。如我校根據(jù)學生的反映及學生的實際情況，適當增加了醫(yī)學檢驗專業(yè)臨床檢驗、生化檢驗技術等專業(yè)課的教學時數(shù)，相應減少了人際溝通、職業(yè)規(guī)劃等公共課的教學時數(shù)，這樣更有利于學生對專業(yè)課程的學習理解，緩解了學生學習的壓力，很受學生歡迎，也取得了不錯的效果。最后，采用問題式教學方法。中職醫(yī)學教學中要提出問題，解決問題，不斷激發(fā)學生的學習欲望，提高學生探究學習的興趣［3］。根據(jù)我校醫(yī)學生的實際情況，對所學內(nèi)容提出一些能抓住重點且有吸引力的問題，就自然地激發(fā)了學生的學習欲望，調動了學習積極性，從而使他們有了探究的興趣。

4　以學校為主體完善教學評價體系，培養(yǎng)學習興趣

學校要以醫(yī)學教育為主體，充分建立健全教學體系、學生學習監(jiān)管體系，從而在全校范圍內(nèi)形成良好的學習風氣，提高學生學習的動力和興趣。

4.1提高學校招生就業(yè)工作的質量

一方面，如果學生進校時文化基礎不是太差，大體上能學習、會學習，那么進校后學習興趣就很容易被調動起來；另一方面，如果學生從中職學校畢業(yè)后有了繼續(xù)升學的意愿，那么在校生的學習動力自然也就有了。所以學校一是要嚴把招生關?，F(xiàn)在國家支持中職教育，衛(wèi)校的生源比以前多了，學校要本著對全體在校生負責也為學生本人負責的態(tài)度，盡量不要把純粹無基礎也不愿意學習的學生招進來；二是要努力把更多的學生送進高職院?！，F(xiàn)在國家對藏區(qū)有許多優(yōu)惠政策，像武威職業(yè)學院對我校學生的單獨招生，學校就可以爭取對民族生的加分照顧政策，同時還可以爭取更多的高職院校來我校單獨招生。

4.2建立教學監(jiān)督制度

要調動學生的學習興趣，先要強化教師的教學責任感。辦學還缺乏一定規(guī)范性的民族地區(qū)衛(wèi)校尤其需要建立健全教學監(jiān)督制度，要由教學態(tài)度嚴謹、教學經(jīng)驗豐富、教學業(yè)務能力強、深受學生喜歡的教師組成督導小組，對教師的教學進行有效監(jiān)督和指導，使每位教師的教學都能最大限度地適合民族地區(qū)衛(wèi)校學生的特點，使每一位學生都不掉隊。教學監(jiān)督制度的形成有利于在全校范圍內(nèi)形成一種良好的學習風氣，確保教師的教學方式適合學生個性發(fā)展和學習基礎，從而有效地提升課堂教學效果，實現(xiàn)學生學習興趣的培養(yǎng)［4］。

4.3建立健全考試及學生獎懲制度

考試既是對學生知識掌握情況的考查辦法，在一定程度上也是督促學生學習的一種有效手段。但我校這些年存在著補考流于形式和對優(yōu)秀生不獎勵的現(xiàn)象，這樣影響了學生學習的勁頭及興趣。建立健全考試及學生獎懲制度，增加平時成績在學期總分中的比例，通過評選優(yōu)秀學生、發(fā)放獎學金等給予優(yōu)秀學生適當獎勵；同時，進一步完善考試及升留級制度，在嚴格督促個別落后者的同時，也是對其他學生的一種鞭策，這樣就會在整體上極大地提高學生的學習興趣，促進良好學風的形成。

參考文獻：

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［2］陳琦，劉儒德．教育心理學［M］．北京：高等教育出版社，2005．

［3］伊正君，付玉榮，吳曉燕．醫(yī)學教育認證下提高醫(yī)學課程教學質量的策略研究［J］．西北醫(yī)學教育，2014（1）：28-30．

［4］袁瑋卿．航空航天醫(yī)學專業(yè)本科臨床教學質量監(jiān)控評價指標體系研究［D］．西安：第四軍醫(yī)大學，2014．■

中圖分類號：G420

文獻標識碼：B

文章編號：1671-1246（2016）08-0051-02