淺談如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生寫好起步作文

廣西河池市天峨縣坡結(jié)鄉(xiāng)拉巖小學(xué) 金翔劍

多年來，指導(dǎo)小學(xué)生寫好起步作文是老師感到煩惱的一個(gè)問題，隨著素質(zhì)教育的深入，作文成為小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，可是學(xué)生們一寫作文就感到發(fā)愁，覺得無話可說，沒有東西可寫，那么，怎樣才能提高小學(xué)生的寫作能力呢？本人認(rèn)為了解農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)是非常有必要的。其特點(diǎn)總結(jié)起來大概如下：一是留守學(xué)生居多，因家庭結(jié)構(gòu)的缺失，學(xué)生與父母交流的機(jī)會少，導(dǎo)致他們存在嚴(yán)重的心理障礙。他們對習(xí)作存在害怕、自卑和應(yīng)付心理。二是某些學(xué)生受父母“讀書無用論”的影響，對學(xué)習(xí)無興趣，不思上進(jìn)。家長對老師的工作不予配合，未能形成合力扭轉(zhuǎn)學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想，導(dǎo)致這部分學(xué)生厭學(xué)、難教，而且容易形成一個(gè)惡性循環(huán)。三是農(nóng)村學(xué)生的父母多數(shù)文化層次較低，除了為生計(jì)奔波外，所剩精力有限，有心輔導(dǎo)孩子，卻無能為力。這部分學(xué)生得到的指導(dǎo)較少、較晚，甚至缺乏輔導(dǎo)。四是農(nóng)村孩子，見聞受到限制，課外讀物較少，上網(wǎng)瀏覽機(jī)會少，缺少語言的積累。

針對這些情況，本人在不斷借鑒他人的教學(xué)方法，并不斷結(jié)合實(shí)際教學(xué)的過程中，總結(jié)得出了以下幾點(diǎn)指導(dǎo)建議。

一、愛是教育的基石

留守學(xué)生需要老師多關(guān)心、多愛護(hù)、多照顧、多理解他們，與他們交朋友。清除他們心中的障礙是我們老師的首要任務(wù)。

二、從模仿做起

三年級的作文教學(xué)既是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。要完成這一過渡階段，我們就要從模仿典型例子開始寫起，逐步把別人的東西融合變?yōu)閷懗鲎约旱淖魑摹＿@就需要學(xué)生不斷積累材料，找相關(guān)的例子來模仿，無形中增大了他們的閱讀面。這對于見聞少、語言積累少的農(nóng)村孩子來說尤其重要。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，廣泛的閱讀可以幫助學(xué)生積累寫作素材，開拓學(xué)生的寫作思路，提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書及兒童文學(xué)作品等，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞、好句、好段、寫讀書筆記等，為習(xí)作積累了豐富的語言。

三、注重興趣培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃诱f∶“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，在習(xí)作教學(xué)中，尤其是起步階段，一定要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生樹立作文的信心。

1.觀察生活，積累素材

對于三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑就是觀察?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥杏H身去接觸事物，認(rèn)真地去觀察事物，才能對事物有全面細(xì)致的了解。學(xué)生寫作文，就是將自己觀察到的事物及生活通過語言文字表達(dá)出來?？扇昙壍膶W(xué)生作文時(shí)，往往無話可說，這是對日常生活中的事物不留心觀察或是觀察不得法，這樣就形成作文難的尷尬局面。所以說，觀察是學(xué)生獲得作文素材的基礎(chǔ)，而素材的積累正是寫作的源泉。

當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行事物觀察時(shí)，一定要告訴學(xué)生觀察的基本規(guī)律和方法：觀察要注意一定的順序，觀察有序，思路才能清晰；觀察要善于抓住事物的特點(diǎn)等。如小白兔有一身雪白光滑的毛，一對長長的耳朵，還有一雙紅寶石般的眼睛，前腿短，后腿長；又如雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見東西等。世上的萬事萬物千姿百態(tài)，觀察時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征。這樣，學(xué)生在觀察時(shí)通過比較分析，不僅了解到了事物的主要情況和不同事物的不同特征，獲得感性的認(rèn)識，而且還幫助學(xué)生提高了對事物的觀察能力，掌握了對事物的描寫方法。通過對動物的描寫，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會對周圍人和事的描寫，使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，為寫作積累素材。

2.廣泛閱讀，以讀促寫

在農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，接觸最多的是語文課本，課外讀物是少之又少。如果說，課內(nèi)閱讀是為學(xué)生的習(xí)作指引道路，那么課外閱讀就是為學(xué)生的習(xí)作拓展深度?！安环e跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。教學(xué)中，我用科學(xué)的方法激勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生積累語言，同時(shí)，為學(xué)生開辟廣闊的課外閱讀天地，采取多種形式激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。一句話，讓孩子的頭腦當(dāng)中有積累，這是寫作之源。

3.降低難度，鼓勵(lì)為主

在三年級起步作文階段，對學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容要求應(yīng)循序漸進(jìn)，切不可急功近利?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作部分也明確提出 “降低起始階段的難度”這一指導(dǎo)思想，對于三年級學(xué)生作文起步具有重要的指導(dǎo)意義。

首先，要降低對作文內(nèi)容的要求。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我要求學(xué)生自由地寫，寫出之后，再給予肯定、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，喜歡作文。例如學(xué)生寫《我喜歡的小動物》，有一個(gè)學(xué)生寫自己家的小花貓，只寫了幾句話，很簡短，但他把小花貓的外形、生活習(xí)性表達(dá)清楚了，就應(yīng)該給予表揚(yáng)，這對他以后學(xué)習(xí)作文是有幫助的。

其次，降低學(xué)生自己對習(xí)作的修改要求。三年級雖是作文剛起步，教師也要指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。如修改錯(cuò)別字，修改有明顯錯(cuò)誤的句子。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對以后的寫作有很大的幫助。一方面，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，以后就能自覺修改；另一方面，這次及時(shí)修改了的錯(cuò)別字、有錯(cuò)誤的詞句，下次寫作時(shí)就會避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，使學(xué)生作文水平不斷提高。

最后，教師對作文的評價(jià)，要以鼓勵(lì)為主。作文評價(jià)是教師與學(xué)生溝通的橋梁，因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理?！庇捎谛W(xué)三年級是作文的起步階段，所以，應(yīng)盡可能抓住學(xué)生作文中的 “閃光點(diǎn)”，在眉批和總評上加以贊賞，通過鼓勵(lì)性的評語增添學(xué)生寫作的信心。

總之，我們作為鄉(xiāng)村小學(xué)老師，要從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從模仿做起，留心觀察生活，注意語言積累，養(yǎng)成多寫多練等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實(shí)踐、鄉(xiāng)土素材與作文實(shí)踐聯(lián)系起來，使他們接受作文，愛寫作文并寫好作文。