培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)—從作業(yè)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)抓起

陜西省咸陽(yáng)市西北工業(yè)大學(xué)啟迪中學(xué) 姜瑞娥

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生加深理解、鞏固知識(shí)、提高數(shù)學(xué)能力的重要載體，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。所以作業(yè)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)尤為重要。作為初一學(xué)生，一切書(shū)寫(xiě)格式都要從頭做起，所以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是初一學(xué)生最主要的任務(wù)。

“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格。”要想讓學(xué)生寫(xiě)出完美的解題過(guò)程就必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣開(kāi)始，良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成需要有正確的書(shū)寫(xiě)方法，如果學(xué)生有了正確書(shū)寫(xiě)的方法就不擔(dān)心他們寫(xiě)不出完美的試卷。好的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生受益終身，現(xiàn)在很多學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)只注重會(huì)做，從來(lái)就不注意自己的書(shū)寫(xiě)格式，這樣不知不覺(jué)中就形成了書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范和一些不良的習(xí)慣，只有在平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)抓不懈直到學(xué)生“習(xí)慣成自然”定會(huì)收效顯著。

現(xiàn)在我從以下方面談?wù)勅绾我?guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式。

一、上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記

我們采用北師大版教材，自從課改后，書(shū)上的例題變少了，尤其是幾何部分，書(shū)上沒(méi)有可供學(xué)生參照書(shū)寫(xiě)的例題，如我們現(xiàn)在學(xué)的“線段，角”沒(méi)有線段中點(diǎn)的幾何應(yīng)用書(shū)寫(xiě)也沒(méi)有角平分線的幾何書(shū)寫(xiě)，而課后對(duì)應(yīng)的有求線段長(zhǎng)度和角的度數(shù)，這些都是對(duì)線段的和、差、中點(diǎn)及角的和、差、角平分線的應(yīng)用。在小學(xué)沒(méi)有接觸到這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，根本不知道怎么書(shū)寫(xiě)，更談不上有沒(méi)有這方面基礎(chǔ)了。而到了初二直接進(jìn)入證明題的書(shū)寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有過(guò)度，只有難度。所以我們老師要從現(xiàn)在開(kāi)始，每學(xué)一個(gè)幾何定義，都要交給學(xué)生它的幾何語(yǔ)言，即如何書(shū)寫(xiě)。在課堂上給出它的應(yīng)用例題，規(guī)范寫(xiě)出書(shū)寫(xiě)過(guò)程。讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)寫(xiě)它應(yīng)用的方法，并做好筆記，以供作業(yè)時(shí)參考。

二、用填空題的形式引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)

幾何書(shū)寫(xiě)的規(guī)范過(guò)程比較漫長(zhǎng)，難度比較大，原因在于學(xué)生的邏輯思維能力還不健全，所以初一我們主要以模仿為主，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。所以在第四章“線段、角”的學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)中，我們數(shù)學(xué)備課組發(fā)揮集體的力量，每章節(jié)每人制作的以填空形式的作業(yè)題，讓學(xué)生在這種模式的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)。如：

（推理填空）如圖所示，點(diǎn)O是直線AB上一點(diǎn)，∠BOC=130°，OD平分∠AOC．

求：∠COD的度數(shù)．

解：∵O是直線AB上一點(diǎn)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式明顯規(guī)范了很多，后來(lái)就把填空題變成了解答題，讓學(xué)生按自己的思路獨(dú)立完成。

三、開(kāi)展星級(jí)作業(yè)評(píng)選，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的積極性

我的星級(jí)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)：能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時(shí)上交。作業(yè)時(shí)能認(rèn)真審題，弄清題意，明確方法和步驟，有較高的作業(yè)正確率和較快的作業(yè)速度。平時(shí)作業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)罰制度，獎(jiǎng)勵(lì)星級(jí)作業(yè)，懲罰不規(guī)范的作業(yè)，營(yíng)造一種積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字，做好題，答好卷。年級(jí)在11月份進(jìn)行了星級(jí)作業(yè)展評(píng)，為優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過(guò)各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式，進(jìn)一步規(guī)范初一年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

總之，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄。具有良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的人要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。當(dāng)然，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。也是我們所有教師共同努力的過(guò)程。對(duì)此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住初一階段的最佳時(shí)期，使初一學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。