淺談實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合

閆亞飛,賀云龍

（鄭州科技學(xué)院，河南鄭州，450064）

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淺談實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合

閆亞飛,賀云龍

（鄭州科技學(xué)院，河南鄭州，450064）

摘要：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成、互相促進(jìn)在現(xiàn)代大學(xué)教育模式中得到了廣泛認(rèn)可并已付諸實(shí)踐。但經(jīng)管類專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，做到理論、實(shí)踐緊密結(jié)合面臨重重阻礙。筆者以在校大學(xué)生的身份跟隨課題組深入企業(yè)各個職能部門，了解并拍攝其具體運(yùn)行過程，本文主要對此次實(shí)踐過程及理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行綜合評價。

關(guān)鍵詞：理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；企業(yè)仿真

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合問題早已經(jīng)被教育界重視，并且也把實(shí)踐教學(xué)比例以及實(shí)踐教學(xué)的條件納入到學(xué)校的評價和考核甚至是資質(zhì)審核的條件當(dāng)中去，同時也探索了大量實(shí)踐教學(xué)的新模式，例如校企合作等。這些新模式的探索很有意義，從學(xué)生的角度來講，純粹的理論教學(xué)難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，缺乏動手能力，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理；而通過實(shí)踐我們能夠了解到專業(yè)知識在工作中的作用以及其存在的問題，從而提升學(xué)生自身在專業(yè)領(lǐng)域思考以及處理問題的能力，這也是選擇參加高等應(yīng)用型教育的目的之所在。

2016年3月，我校教改重點(diǎn)課題《企業(yè)運(yùn)行視頻》的拍攝和制作活動如期開展，期間我們以畢業(yè)生身份跟隨課題組深入多家企業(yè)調(diào)研、熟悉企業(yè)實(shí)際工作的運(yùn)行過程，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了實(shí)景拍攝。《企業(yè)運(yùn)行視頻》的拍攝和制作，將為在校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生提供對企業(yè)運(yùn)行過程的“高仿真”的認(rèn)知學(xué)習(xí)。通過此次教改實(shí)踐活動，我們對高校的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合有了進(jìn)一步的感受和思考。

1　理論教學(xué)的意義

理論教學(xué)是教學(xué)工作中最基礎(chǔ)的過程，是一切知識傳遞的起點(diǎn)和基石。學(xué)習(xí)理論的作用不僅僅體現(xiàn)在幫助我們搭建知識結(jié)構(gòu)，更重要的是對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，使我們有機(jī)會在前人所積累的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造新的成果，指導(dǎo)我們在知識領(lǐng)域走的更遠(yuǎn)。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的過程中是無法脫離理論教學(xué)的，因為實(shí)踐教學(xué)并不是一個孤立的存在，并且也不能盲目的進(jìn)行，如果沒有理論的支持，大部分的努力都將會是無用功。記得有一位教授說過：“拒絕理論，就是拒絕進(jìn)步，只會是低層次的簡單的重復(fù)?！痹谖覀冞M(jìn)行實(shí)踐活動之前，教師把理論知識傳輸給我們，并提示實(shí)踐過程中會存在的問題及注意事項，同時下達(dá)實(shí)踐活動的任務(wù)計劃和教學(xué)目的，讓我們帶著問題去完成實(shí)踐任務(wù)。這樣，會最大限度激發(fā)我們的求知欲，也會讓我們在實(shí)踐過程中更加深切的了解理論知識。

2　理論教學(xué)必須與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生掌握專業(yè)知識技能的重要環(huán)節(jié)。同學(xué)中間就有這樣的的例子存在：一個在理論知識的課堂上毫無興趣甚至昏昏欲睡的學(xué)生，在實(shí)踐活動教學(xué)的過程中卻能顯示出很大的積極性主動性。這種情況是客觀存在的，從側(cè)面反映出實(shí)踐教學(xué)確實(shí)比理論教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，也更容易讓學(xué)生接受并掌握所學(xué)習(xí)到的理論知識，同時也能激發(fā)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索的好奇心。在實(shí)踐課上發(fā)現(xiàn)問題，從理論課中尋找解決辦法，進(jìn)而在實(shí)踐課中應(yīng)用，如此循環(huán)過程不僅促進(jìn)了教學(xué)的效率，也使得學(xué)生真正朝著應(yīng)用型人才方向邁出重要的一步。

近些年來，實(shí)踐活動教學(xué)得到越來越多的重視，這是目前的社會現(xiàn)實(shí)中存在的問題對現(xiàn)代教育方式的要求。因為從我們國家改革開放以來一直到本世紀(jì)入世，社會上需要的更多的是技能型人才，僅僅是死板的掌握理論知識的畢業(yè)生走進(jìn)社會之后并不能得到企業(yè)的認(rèn)可。因為理論沒有結(jié)合實(shí)際，深入實(shí)踐不夠，以至于理論知識在社會現(xiàn)實(shí)面前常常顯得蒼白無力，用人單位越來越看重求職者的技能而非學(xué)歷，比較青睞那些知識面寬、一專多能和突發(fā)事件的處理能力以及可塑性好的求職者。這也是應(yīng)屆畢業(yè)生現(xiàn)在所面臨的就業(yè)困境的主要原因。這種注重一專多能注重實(shí)踐的發(fā)展趨勢，對高效人才培養(yǎng)提出了更高的要求。從自身來講，本身的知識面較窄，并且專業(yè)動手能力不高，從而導(dǎo)致在求職過程中深深的無力感。當(dāng)然這種現(xiàn)象并不是個例，而是現(xiàn)代教育存在的普遍問題。同時這中現(xiàn)象也促進(jìn)了傳統(tǒng)教育方式的改革。很多學(xué)校為了應(yīng)對這種新的要求，培養(yǎng)受用人單位歡迎和符合市場需求的復(fù)合型實(shí)踐應(yīng)用型人才，甚至于慢慢減少理論教育在教學(xué)計劃中的占比，提高實(shí)踐課程的比重。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這種方法確實(shí)有一定的成效，但是單純提高實(shí)踐課程的數(shù)量并不是最好的辦法。因為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是相輔相成，互相促進(jìn)的。尋找一個平衡的教育方式，讓理論教學(xué)與實(shí)踐活動以最適合的方式存在于教育活動中，從而使學(xué)生更好地融合于理論與實(shí)踐的循環(huán)過程中，將會是培養(yǎng)應(yīng)用型人才亟待解決的問題。

3　實(shí)踐教學(xué)存在的問題

目前大多數(shù)高校已經(jīng)開始重視實(shí)踐教學(xué)，并增加實(shí)踐教學(xué)的課程占比，但是高等教育中的實(shí)踐活動教學(xué)仍然存在著很多的問題。以我們學(xué)院為例，面臨的問題首先是實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)連接的不夠緊密，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)對于理論教學(xué)并未起到很好的補(bǔ)充作用，這也是很大一部分教學(xué)活動只是流于形式的主要原因；其次，一般的實(shí)踐教學(xué)活動缺乏科學(xué)依據(jù)，管理和制度方面欠缺，導(dǎo)致學(xué)生對此類的實(shí)踐活動教學(xué)提不起興趣，既浪費(fèi)了資源，又達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)成果；再者，實(shí)踐教學(xué)大多不重視學(xué)生在實(shí)踐過程中的主體地位，由于教育監(jiān)管部門將學(xué)校的硬件設(shè)施做為評定學(xué)校能力的指標(biāo)，隨之也就淡忘了進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為本尊重學(xué)生的主體地位這一初衷；最后，我們在實(shí)踐活動結(jié)束后的總結(jié)和經(jīng)驗積累方面做的不夠好，課后總結(jié)流于形式，老師的點(diǎn)評不夠具有針對性，學(xué)生對實(shí)踐活動并沒有得到深切的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了上課僅僅是上課，并沒有達(dá)到預(yù)期效果。

像我們今年的教學(xué)實(shí)踐活動來說，我覺得比在實(shí)驗室中模擬訓(xùn)練的效果會好很多，因為我們會實(shí)地的深入企業(yè)內(nèi)部，了解企業(yè)尤其是在本專業(yè)方面的運(yùn)行模式和規(guī)則。學(xué)校和老師考慮到我們畢業(yè)生的所面臨的實(shí)際的社會情況和用人單位的實(shí)際需求，讓我們在真實(shí)的情景下進(jìn)行實(shí)踐活動教學(xué)。第一能調(diào)動起大家的積極性，第二也能讓我們真切的帶著探索的精神去完成這次實(shí)踐教學(xué)。這樣的實(shí)踐教學(xué)的效果無疑是我校對學(xué)生素質(zhì)教育模式的新的探索和做的努力。也是學(xué)校和老師對學(xué)生高度的責(zé)任心的具體的體現(xiàn)。

4　對實(shí)踐教學(xué)的建議

為了切實(shí)增強(qiáng)高校畢業(yè)生的應(yīng)用能力，使其更好地融入社會，高等教育應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，形成符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)模式。首先，要正確的看待實(shí)踐教學(xué)對教育的意義，它并非是學(xué)校多搞了幾間實(shí)驗室能做到的，應(yīng)該注重的是實(shí)驗室能為學(xué)生帶來怎樣的成長，能讓我們了解到、學(xué)到什么東西，通過實(shí)驗室怎樣模擬真實(shí)的企業(yè)、社會環(huán)境，從而提高我們解決、處理專業(yè)問題的能力；其次，要注重實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的進(jìn)度的結(jié)合，讓理論教學(xué)真正能起到指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的目的，而不是目前的兩方面的脫節(jié)。否則，實(shí)踐教學(xué)就沒有實(shí)際性的意義，對之前的理論教學(xué)成果的也沒有起到鞏固、致用的目的。再者，在實(shí)踐教學(xué)過程中我們也要注重質(zhì)量，和能達(dá)到的效果，避免實(shí)踐教學(xué)流于形式，同時學(xué)校應(yīng)該提高實(shí)驗室的開放程度，多舉行學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)活動。老師帶領(lǐng)學(xué)生做好實(shí)踐教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作及實(shí)踐計劃，過程當(dāng)中老師要把控全局，深入了解學(xué)生的實(shí)踐活動的內(nèi)容并加以引導(dǎo)，從而提高我們解決問題的能力，以及對事物的更廣泛的認(rèn)知。如果條件允許，多和企業(yè)達(dá)成實(shí)踐教學(xué)的合作，一方面可以加強(qiáng)我們學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識，提高專業(yè)技能。另一方面也可以為企業(yè)定期的輸送新鮮血液，提高企業(yè)的活力。當(dāng)然，不管是對學(xué)校還是企業(yè)而言，這都不是一件簡單的事情。需要多方面一起協(xié)調(diào)和努力。但是這也能極大地改善高校學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)情況，并能提高學(xué)校的的影響力和知名度，這也是我們接受教育，提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的愿望。

實(shí)踐教學(xué)絕非是對以前實(shí)踐活動的簡單重復(fù)，實(shí)踐活動最需要的是我們的探索的精神，在這個過程中，我們需要理論知識的支撐。我認(rèn)為大學(xué)四年應(yīng)還是以理論教學(xué)為主，對大學(xué)生來說，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識仍然是最重要的內(nèi)容，目前我們要做的是為理論學(xué)習(xí)的過程搭載合適的相符合配套的實(shí)踐課程，從某種程度上達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)理論發(fā)展的良性循環(huán)。同時，這也符合新世紀(jì)社會對人才培養(yǎng)的新的要求。但是，根據(jù)現(xiàn)在的情況，要達(dá)到這種效果或者境地，還需要我們不斷的摸索前進(jìn)。尤其是現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)還在蓬勃發(fā)展期，亟需大量的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才投入到祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)當(dāng)中去，所以對人才有著更高、更專業(yè)的要求。

5　結(jié)束語

在教學(xué)模式多樣化的今天，知識的傳遞可以依托于很多不同的形式，但就目前興辦應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的趨勢之下，教師不能脫離實(shí)踐講理論，學(xué)生更不能將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)分離開來。本文的創(chuàng)作主要基于參加企業(yè)仿真運(yùn)行模擬視頻拍攝的過程，目的是為高校實(shí)踐教學(xué)結(jié)合理論教學(xué)提供一個學(xué)生視角，希望能為致力于改善理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的老師提供有價值的參考。

參考文獻(xiàn)

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[4]周婭.淺談高職院校實(shí)踐教學(xué)管理的重要性.青春歲月,2014.12.

作者簡介

閆亞飛，男，賀云龍，男，鄭州科技學(xué)院財經(jīng)學(xué)院本科生；指導(dǎo)教師王建偉（中級經(jīng)濟(jì)師）。

課題來源：鄭州科技學(xué)院校級重點(diǎn)課題。

On the combination of practical teaching and theoretical teaching

Yan Yafei,He Yunlong
(Zhengzhou Institute of Science and Technology,Zhengzhou,450064)

Abstract：Theory Teaching and practice teaching complement each other,promote each other in the modern university education mode has been widely recognized and has been put into practice.However,due to the specialty of economics and management specialty,the theory and practice are closely integrated with the obstacles.The author to the identity of college students follow the research group made a further various functional departments of enterprises,to understand and take their specific operation,this paper mainly on the process and the theory and practice of the practice teaching combination comprehensive evaluation.

Keywords：theory teaching;practice teaching;enterprise simulation