信息化在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式中的應(yīng)用現(xiàn)狀初探

劉 學(xué),魏 媛

（隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，441300）

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信息化在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式中的應(yīng)用現(xiàn)狀初探

劉 學(xué),魏 媛

（隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，441300）

摘要：雖然服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置突出 "應(yīng)用"特色，重視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持走"工學(xué)結(jié)合"的人才培養(yǎng)之路，針對(duì)學(xué)生能夠獨(dú)立完成從主題構(gòu)思、制板到成衣制作的人才培養(yǎng)目標(biāo),開設(shè)了服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等核心課程，但是傳統(tǒng)的課程體系設(shè)置中各門課程之間是相互獨(dú)立的，在教學(xué)過程中課程與課程之間的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生無法將設(shè)計(jì)的內(nèi)容與工藝以及結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)合起來，造成了專業(yè)知識(shí)分散、不系統(tǒng)的弊端，且傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有很好的利用現(xiàn)代信息化的教學(xué)資源，課堂教學(xué)效率不高。為了解決這些問題，很多高校借鑒了國外的工作室教學(xué)模式。把教室當(dāng)企業(yè)，課程即是工作內(nèi)容，在工作室中講解設(shè)計(jì)任務(wù)、制版方法、樣衣制作，并借助于現(xiàn)代信息化的教學(xué)資源，帶領(lǐng)工作室的同學(xué)承擔(dān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制板推板、樣衣制作的任務(wù)。工作室教學(xué)模式使教師與企業(yè)緊密結(jié)合，教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合、教學(xué)與市場緊密結(jié)合，“三結(jié)合”的教學(xué)方式使教師的專業(yè)水平在實(shí)踐中不斷提高，在操作過程中也完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。信息化的工作室教學(xué)模式的革新，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)水平等，具有極大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：工作室教學(xué)模式；信息化；課程改革

1　工作室教學(xué)模式、信息化教學(xué)模式解讀

工作室教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中把教學(xué)與實(shí)踐融于一體。工作室教學(xué)模式以富有經(jīng)驗(yàn)的授課老師為核心，引入企業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目或教學(xué)案例，組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、或者討論、學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能夠給學(xué)生創(chuàng)造或模擬社會(huì)工作崗位的環(huán)境，將課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。這種教學(xué)模式能夠?qū)⒎b設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程綜合化和模塊化，而且學(xué)生不再是被動(dòng)的填鴨式的學(xué)習(xí)方式，而是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生在工作過程也得到了職業(yè)情境的熏陶和工作過程的體驗(yàn)，從而真正主動(dòng)地掌握就業(yè)所必備的技術(shù)知識(shí)和職業(yè)能力。

信息化教學(xué)模式是指將建構(gòu)主義理論、信息化技術(shù)（多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件、通信技術(shù)）以及服裝設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程理論相結(jié)合的產(chǎn)物。教育部紡織職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案中指出：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段因其傳授信息量小，手段落后，直觀性差等，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的要求。各級(jí)學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享。因此，高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，努力拓寬信息技術(shù)在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式以及課程改革方面的應(yīng)用，以提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的效率。

2　省內(nèi)外研究現(xiàn)狀

“工作室制”教學(xué)模式起源于歐美發(fā)達(dá)國家，在國外有著比較長久的發(fā)展，他們與企業(yè)共同開發(fā)項(xiàng)目，與企業(yè)一起制定、開發(fā)專業(yè)課程，使學(xué)校教育與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。

在國內(nèi)，很多開設(shè)有藝術(shù)類專業(yè)的本科院校、高職院校，也紛紛開設(shè)了工作室，開展了以工作室為依托的教學(xué)模式改革，也取得了一些成果。但是，目前省外對(duì)工作室制教學(xué)模式的研究大部分集中在藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑等專業(yè)，省外對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式的探索主要集中在工作室教學(xué)模式的可行性、分類、以及對(duì)學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用等方面，很少有研究探討工作室教學(xué)模式對(duì)課程改革的信息化的作用。省內(nèi)由于服裝行業(yè)相對(duì)于東部沿海相對(duì)滯后，關(guān)于工作室的研究還處于一種探索階段，工作室教學(xué)模式推進(jìn)服裝設(shè)計(jì)課程的信息化改革還是一個(gè)比較新的課題，因此迫切需要開展相應(yīng)的科學(xué)研究，以指導(dǎo)我省的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

3　工作室教學(xué)模式的信息化的意義

3.1學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體

工作室形式的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生不再是機(jī)械、被動(dòng)的教什么學(xué)什么，而是由教師帶領(lǐng)，結(jié)合企業(yè)一線的真實(shí)項(xiàng)目，共同研究、 探討，變照本宣科的課堂教學(xué)為主動(dòng)的綜合學(xué)習(xí)。以隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，工作室教學(xué)模式在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)開展后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高。對(duì)在校的102名大二學(xué)生調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生更喜歡這些教學(xué)模式，認(rèn)為這種模式更能產(chǎn)生成就感，但是如果學(xué)校與企業(yè)合作的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生沒有吸引力的話，也很難將學(xué)生的興趣提起來。所以作為教師，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度挑選合作項(xiàng)目。

3.2課程與課程之間緊密結(jié)合、效率高

傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然堅(jiān)持走"工學(xué)結(jié)合"的人才培養(yǎng)之路，針對(duì)學(xué)生能夠獨(dú)立完成從主題構(gòu)思、制板到成衣制作的人才培養(yǎng)目標(biāo),開設(shè)了服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等核心課程，但是傳統(tǒng)的課程體系設(shè)置中各門課程之間是相互獨(dú)立的，在教學(xué)過程中課程與課程之間的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生無法將設(shè)計(jì)的內(nèi)容與工藝以及結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)合起來，而工作室教學(xué)模式能將這三門核心課程在與企業(yè)合作的項(xiàng)目中結(jié)合實(shí)踐完成教學(xué)任務(wù)。而且跟企業(yè)同步的CAD軟件、切割機(jī)、寬幅打印機(jī)等等信息化的教學(xué)設(shè)備的采用，也使教學(xué)效率大大提高。

3.3更有利于學(xué)生就業(yè)能力與自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

服裝產(chǎn)業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，需要很多人的分工合作。通過工作室制教學(xué)模式，學(xué)生能夠通過實(shí)踐項(xiàng)目在工作流程中培養(yǎng)個(gè)人專業(yè)技能以及團(tuán)隊(duì)合作能力，在工作過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，能夠提高學(xué)生就業(yè)的競爭力以及自主創(chuàng)業(yè)的能力。在企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的過程中，各個(gè)小組根據(jù)不同的分工承擔(dān)不同的任務(wù)，項(xiàng)目也就是課程是由多人協(xié)作完成的，自己負(fù)責(zé)的部分完成的好壞會(huì)影響整體的項(xiàng)目，因此學(xué)生的整體意識(shí)和合作精神也會(huì)得到強(qiáng)化。

4　結(jié)語

實(shí)踐證明，信息化的工作室教學(xué)模式在改革現(xiàn)有的教學(xué)體系、突出辦學(xué)特色、優(yōu)化課程改革、提高畢業(yè)生就業(yè)率等方面體現(xiàn)出了較強(qiáng)的優(yōu)勢。如何根據(jù)地域特色以及結(jié)合學(xué)校自身情況整合教學(xué)資源、在工作室這種教學(xué)模式下更為有效的進(jìn)行課程的信息化改革，是我們服裝教育工作者努力研究的方向。

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注：本文系2014年度湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“依托工作室教學(xué)模式推進(jìn)高職院校服裝設(shè)計(jì)課程的信息化改革—— 以隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”階段性研究成果。

Preliminary study on the application of information technology in the teaching mode of fashion design studio

Liu Xue，Wei Yuan
（Suizhou Vocational & Technical College，441300）

Abstract：The studio teaching mode enable teachers and enterprises closely,teaching and practice of closely integrated,teaching and the market closely,"three combination" teaching methods so that the teacher's professional level in practice continue to improve, in the operation process also completed the task of learning.The innovation of the teaching mode of information studio has a great effect on developing students' interest in learning,optimizing classroom teaching methods, improving the teaching level and so on.

Keywords：studio teaching mode;information technology;curriculum reform