厚積方能薄發(fā)
——寫好日記更利于習(xí)作教學(xué)

黑龍江省七臺(tái)河市第七小學(xué) 孫麗珠

一、培養(yǎng)寫作興趣

如今的小學(xué)生生活在城市當(dāng)中，他們參與生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)可謂少之又少，他們沒(méi)有經(jīng)歷，自然談不上對(duì)于經(jīng)歷的感受。他們的生活面比較窄，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐，視導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。所以根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注身邊一切的事和物。上學(xué)路上見到的人和事，放假和父母去游玩見到的景和物，都可以成為他們寫作的素材。家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生觀察生活，重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。使寫作內(nèi)容與生活相結(jié)合。

二、注重日常積累

寫作的基本元素是詞語(yǔ)，因此在日常學(xué)習(xí)中要注重提高學(xué)生詞匯量的積累，一個(gè)巧妙生動(dòng)的成語(yǔ)或詞語(yǔ)可以準(zhǔn)確地表達(dá)作者的情感意圖，同時(shí)也會(huì)為一篇日記增色不少，甚至達(dá)到文采斐然的效果。要做到這一點(diǎn)，就得靠學(xué)生平時(shí)的日積月累。就這一點(diǎn)而言，教師可以以學(xué)習(xí)的每一篇課文，學(xué)生閱讀的每一個(gè)故事為依托，在理解課文的過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)加以提煉解釋，并要求學(xué)生能用詞語(yǔ)進(jìn)行造句，把詞語(yǔ)積累到積累本上并記在腦子里等。教師有意識(shí)地針對(duì)這一點(diǎn)教導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，長(zhǎng)此以往，自然會(huì)提高他們的詞匯量，從而為學(xué)生的日記寫作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對(duì)這一觀點(diǎn)，如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句為寫作做鋪墊，待寫日記時(shí)就能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。

在日常的教學(xué)中，我深深地感受到，小學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知有很大的依賴性，他們通常很善于根據(jù)你的引導(dǎo)對(duì)某些事物引起興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如：用身邊的小伙伴編寫故事情境，教師可以請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些學(xué)生確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)。

此外，可以就地取材，比如，外面下著鵝毛大雪，學(xué)生們看到后都很興奮，這是就組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，把自己所看到的寫在紙上。在這種情境中，學(xué)生得到了自主寫作，充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的日記也比較充實(shí)生動(dòng)。

三、廣閱讀、多感悟

閱讀可以促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)生活，得到間接的生活經(jīng)驗(yàn)，從中選取作文素材。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中也可以積累學(xué)生的詞匯，因此，要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和表達(dá)生活中的真實(shí)事物就必須注重廣泛閱讀。所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就充分說(shuō)明了閱讀與習(xí)作的密切關(guān)系。大量的閱讀，是使學(xué)生獲得寫作能力的重要途徑。

文章應(yīng)該怎么寫？其實(shí)作文寫得好，是因?yàn)槎嘧x多看。由此可以看出，厚積才能薄發(fā)。所以，要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書，讀好書，開闊視界，豐富知識(shí)，增加文化和語(yǔ)言積累，必能增進(jìn)日記寫作能力的進(jìn)步。

四、以活動(dòng)為契機(jī)

小學(xué)生的生活中有很多的活動(dòng)，參加選修課的學(xué)習(xí)、歌唱比賽、演講比賽、拔河比賽等。在生活當(dāng)中也有很多的節(jié)日，國(guó)慶節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)等。無(wú)論哪一類活動(dòng)，哪一種節(jié)日都包蘊(yùn)著豐富的活動(dòng)意義和文化內(nèi)涵。這是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，書寫生活的極好契機(jī)。一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的習(xí)作激情，首先要來(lái)源于生活的激情，習(xí)作應(yīng)該是生活的一部分，而不應(yīng)割裂開來(lái)。一個(gè)成功的教師，有責(zé)任把學(xué)生生活的激情引向作文教學(xué)，讓學(xué)生像熱愛(ài)生活一樣去熱愛(ài)習(xí)作，把學(xué)生作文的激情點(diǎn)燃。”

每逢碰到此類的活動(dòng)或節(jié)日，都可以讓學(xué)生記一篇日記，寫出自己的感受和心情，用自己喜愛(ài)的方式積極地體驗(yàn)生活。在此基礎(chǔ)上，也可以引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記下成長(zhǎng)中的一個(gè)個(gè)瞬間。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，一定能激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和表達(dá)的欲望。

此外，口語(yǔ)表達(dá)是日記寫作得以實(shí)現(xiàn)和提高的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)了兩者的關(guān)系，我們就可以通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)和提高寫日記的水平。比如，課前三分鐘演講，口述見聞等。在學(xué)生動(dòng)筆之前，可以讓他們先自己構(gòu)思，之后說(shuō)給同桌聽，在彼此評(píng)價(jià)之后再落筆。講評(píng)學(xué)生所寫的日記時(shí)，也要提倡學(xué)生把自己的作品先讀給自己或別人聽，這樣更容易發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)而加以修改和補(bǔ)充。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生想清楚，說(shuō)清楚，學(xué)生也就能寫得明白,防止出現(xiàn)記流水賬的現(xiàn)象。

五、確立中心，突出重點(diǎn)

寫日記最忌從早到晚，事無(wú)巨細(xì)，泛泛記錄，寫流水帳。在寫作之前要精心選材，選擇有意義的事，做到圍繞中心，突出重點(diǎn)。即使是展示過(guò)程，也要抓住重點(diǎn)；即使是點(diǎn)面結(jié)合，也要在點(diǎn)上鋪開，不要平均用墨。在一篇日記中，學(xué)生往往犯這樣的毛?。喝沼洓](méi)有什么細(xì)節(jié)，只寫了自己做了什么事，沒(méi)有做什么事。比如：早晨起來(lái)上學(xué)，學(xué)習(xí)，放學(xué)，寫作業(yè)。這樣的日記不是日記，而是流水賬。因此，要讓學(xué)生明白真正的日記應(yīng)該是描述一件事或清楚的敘述所見所為。有中心，有重點(diǎn)。

六、注重評(píng)價(jià)的作用

教師對(duì)日記的評(píng)價(jià)十分重要，教師認(rèn)真閱讀，批改，勾畫出不通順的語(yǔ)句，或優(yōu)美的句段，以等第的形式表示評(píng)價(jià)結(jié)果，還可以對(duì)學(xué)困生或特別的學(xué)生另加批語(yǔ)。比如：“你能用詞準(zhǔn)確，進(jìn)步真快，讓老師刮目相看了?！苯處熯€可以從批改后的日記中，評(píng)選出寫得比較好的幾篇日記，在自習(xí)時(shí)間作為范文給大家讀一讀，增強(qiáng)其他同學(xué)寫日記的欲望，或者放在班里的展覽角進(jìn)行展覽，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。其次，日記寫完以后，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫日記的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

七、日記應(yīng)書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確

另外，在學(xué)生寫日記的過(guò)程中，總會(huì)有學(xué)生不寫日期、星期、天氣，或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)用的情況。因此，在日記教學(xué)中，我也細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生工整書寫，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，使日記清晰美觀。

以上就是我在日記教學(xué)中的一些理解和感悟。如果能指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，并把寫日記培養(yǎng)成為學(xué)生的良好習(xí)慣，相信學(xué)生一定會(huì)在日記這位益友的督促與鼓勵(lì)下，日益提高寫作能力，并留下自己精彩的人生足跡。

總之，在日記教學(xué)中，只要我們注重采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，?duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，我相信學(xué)生的寫作能力定能有所長(zhǎng)進(jìn)。正所謂厚積才能薄發(fā)，學(xué)生若能把日記寫得有真情實(shí)感，惟妙惟肖，那么習(xí)作教學(xué)就會(huì)更上一層樓。