淺談傳統體育游戲在幼兒園的實施

河北省承德市第四幼兒園 張小靜

一、正確看待傳統體育游戲的現代價值

有人認為，傳統體育游戲太土氣，落后于時代。其實，這是對傳統體育游戲的曲解。我國一些著名的教育家，如陶行知、陳鶴琴等就明確提出了：“課程是民族的，不是歐美的”。黨和國家也一再強調：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，弘揚和培育民族精神是時代發(fā)展的永恒主題”?；叵胛覀兊耐?，大多數是兩兩結對、三五成群的在一起踢毽子、跳房子，雖然累得滿頭大汗，但玩得卻十分高興，身心也得了很好的鍛煉?？涩F在的孩子，各種玩具應有盡有，經常足不出戶在家里玩各種電動玩具、電子游戲或者看電視、玩電腦，很少到戶外活動，再加上隨著生活水平的提高，飲食條件的改善，普遍營養(yǎng)過剩，體質較差，他們就像溫室里的花朵，經不起風吹雨打，一不注意就會傷風感冒。同時，由于現在的孩子大多是獨生子女，較任性，這樣一來，他們不僅沒有一個健康的體魄，也不利于一個良好品格的形成。

傳統體育游戲大多是在自然的環(huán)境中進行的，大自然中清新的空氣、充足的陽光，能夠促進新陳代謝，增強免疫力，有益幼兒身心健康成長。同時，傳統體育游戲種類繁多，不僅可以增強幼兒各器官的生理機能，促進幼兒的手、眼、腳靈活協調，還可以訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發(fā)育。特別重要是，傳統體育游戲有許多是兩個或兩個以上幼兒共同進行的，需要同伴之間協調配合，游戲才能順利進行。幼兒在游戲中要學會與人交往、協商、謙讓、合作，從而彌補了獨生子女家庭中缺少同伴的不足，有效促進幼兒良好品格的形成。

二、在幼兒一日活動中合理應用傳統體育游戲

《綱要》指出：“體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好地意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得益于身心發(fā)展的經驗?！笨梢娫谟變阂蝗栈顒又?，開展豐富多彩的體育活動是非常重要的。多數傳統體育游戲形式活潑，不受時間、空間限制，隨時隨地可以玩耍。我們可以利用幼兒園的一日活動，如教育教學活動、晨間活動、區(qū)域活動以及離園前、午飯后等一些零散的時間，有選擇地、靈活地開展一些傳統體育游戲，讓幼兒在愉快地嬉戲中鍛煉身體、開發(fā)智力。

在晨間活動時，讓幼兒玩一些小型分散游戲，如《網小魚》《藏貓貓》等；在離園前、午飯后、各環(huán)節(jié)過渡時，讓幼兒玩一些不受時間、場地限制的游戲，如《石頭、剪刀、布》《翻花繩》等；在體育活動或戶外活動時，可以開展一些大運動量、規(guī)則性強的游戲，如《拔河》《老鷹捉小雞》等。這樣，既充分利用了一日活動的各個環(huán)節(jié)，又促進了幼兒身心發(fā)展，起到了一舉多得的效果。

三、敢于嘗試，對傳統體育游戲進行多維改編和創(chuàng)編

創(chuàng)新的過程是一個“揚棄”的過程，在面向未來、改革創(chuàng)新的同時，更應考慮如何發(fā)揚傳統和突破傳統，使我國的傳統文化成為促進時代的新文化。一般的傳統體育游戲都具有取材簡單，玩法簡便的特點。這些特點很適合游戲者充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在開展傳統體育游戲時，我們通過師生互動、生生互動、家園互動啟發(fā)孩子主動去玩，邊玩邊改造，使孩子在無盡地快樂中啟迪智慧、陶冶情操，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子們主動探索、主動求知的良好品質。同時，我們還在傳統體育游戲原有的基礎上，根據幼兒的年齡特點，對游戲材料進行改造，讓道具可以面向不同年齡斷的幼兒。在道具的式樣、材料的顏色等方面進行新的嘗試，或者改變游戲規(guī)則，重新設定參與的人物、路線或過程等，使其具有更好地玩法和更大的趣味性。

例如，“抓子”。小時候，我們是用石子在地上玩耍，現在看來有些不衛(wèi)生。于是我們用飲料瓶蓋、碎布做成的小布包、毛線做成的小毛球等代替了石子，在桌子上或泡沫板做成的方框內游戲。在幼兒游戲時，遵循漸進的規(guī)律，從單手抓到雙手抓、夾子抓，由易到難，由簡到繁，逐步增加難度。同時，教師編上順口的歌謠，這樣不僅提高幼兒玩耍的興趣，增加了游戲的難度，而且促進了幼兒手、眼、腦協調發(fā)展。

總之，將傳統體育游戲引入幼兒園，對于弘揚傳統民族文化，補充豐富體育活動內容，有效增強幼兒體質，促進幼兒身心健康發(fā)展，有著重要而深遠地意義。作為一名幼兒教師，我們應遵循“古為今用”的原則，努力把握傳統體育游戲精華為培養(yǎng)幼兒所用，讓傳統體育游戲能夠跟上時代步伐，永放光彩！