論小學(xué)班主任工作中的細(xì)節(jié)教育

湖南省郴州市嘉禾縣田心中心學(xué)校 李嫦娟

細(xì)節(jié)決定成敗，成功就是從細(xì)節(jié)開(kāi)始的。在教育領(lǐng)域中我們同樣有一句話叫“教育無(wú)小事”，說(shuō)的也就是教育中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。對(duì)于小班主任工作而言，細(xì)節(jié)問(wèn)題也便成了工作中的重中之重。一位成功的班主任，一定是一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)、善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生的人。那么作為班主任該怎樣利用細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)充分發(fā)揮教書(shū)育人的作用呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

一、教師言行舉止要注意細(xì)節(jié)

小學(xué)生在學(xué)校中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了。小學(xué)生從模仿中學(xué)習(xí)，而且模仿能力是驚人的。教師的言行舉止經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽(tīng)到這樣一句話：“我們的老師是這樣說(shuō)的。”如要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)直線；要求學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范正確，自己卻不注意在黑板上龍飛鳳舞。試想，這樣口是心非、不注意細(xì)節(jié)的教師，學(xué)生能學(xué)到什么？

二、充分利用學(xué)生的“小動(dòng)作”，點(diǎn)亮整個(gè)“星空”

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生的全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

一位同事告訴我，對(duì)學(xué)生要善于表?yè)P(yáng)而不是批評(píng)。只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表?yè)P(yáng)。平時(shí)我都會(huì)要求學(xué)生課后離開(kāi)座位的同時(shí)，收拾好東西把椅子推到桌子下面，剛開(kāi)始幾天效果還好，不過(guò)如果不經(jīng)常提醒，他們就會(huì)忘記。記得有一回，我無(wú)意中看到班上一位男同學(xué)在做課間操出來(lái)排隊(duì)之前，主動(dòng)地將個(gè)別沒(méi)推的推進(jìn)去，還提醒其他同學(xué)整理干凈桌面。做完課間操回來(lái)，我熱情的表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚(yáng)，但它帶來(lái)的影響卻是巨大的，因?yàn)橐院蟮恼n桌椅一直是那么整齊，就連上體育課或者放學(xué)出來(lái)排隊(duì)之前都是那么整齊。班主任如果能及時(shí)抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光小動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，或許這個(gè)閃光點(diǎn)的光芒會(huì)照亮每一個(gè)學(xué)生的心靈。

三、充分利用細(xì)節(jié)處理，做到“防患于未然”

要獲得學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意。小學(xué)多年的班主任工作不僅讓我養(yǎng)成了勤于觀察的習(xí)慣，還使我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法等，有的放失地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

胡文麒同學(xué)在剛開(kāi)學(xué)不久就表現(xiàn)出了極強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感，而且同學(xué)們也都很推崇他，我就選他當(dāng)車隊(duì)長(zhǎng)，可是一段時(shí)間后，突然接到一個(gè)同學(xué)和其家長(zhǎng)的電話，說(shuō)孩子因?yàn)閿_亂排隊(duì)紀(jì)律就被車隊(duì)長(zhǎng)打了一下，想請(qǐng)我查查。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的提醒，我也意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，開(kāi)始留心觀察他和部分大小干部的表現(xiàn)。這一觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還不小，同學(xué)們對(duì)他有些看法，于是我就經(jīng)常和一些學(xué)生聊聊，并主動(dòng)找胡文麒談心，教育他“多動(dòng)口，不動(dòng)手”。一段時(shí)間后，這種現(xiàn)象消失了，班級(jí)也越來(lái)越和諧。

四、與家長(zhǎng)間的細(xì)節(jié)溝通

這是班主任工作里至關(guān)重要的一點(diǎn)。在細(xì)節(jié)上，我盡量做到與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，用“一切為了孩子”的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。我會(huì)經(jīng)常借助家長(zhǎng)會(huì)或者家訪告之家長(zhǎng)我們學(xué)校的一些教育思想或教育主流，以獲得家長(zhǎng)的配合與支持。也許就是通過(guò)這種經(jīng)常的真誠(chéng)的交流，我們班的家長(zhǎng)基本上都很配合學(xué)校教育，讓我的工作著實(shí)輕松了不少。

曾聽(tīng)一位資深的老班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，“班主任工作沒(méi)有太多的理論和技巧，最重要的就是有心與用心”。所以，所有的細(xì)節(jié)教育最大的源動(dòng)力就是“愛(ài)心”。

作為班主任，必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把小事當(dāng)作大事抓，從最平凡、最普通、最容易的事情抓起，立足小角度、小切口、低起點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地從細(xì)節(jié)入手，才能使班主任工作做得更出色。

有人說(shuō)，“要給人以陽(yáng)光，你心中必須有太陽(yáng)”。因此，班主任只要有高度的責(zé)任心，必定能做好細(xì)節(jié)教育。