溫柔的征服

廣東省惠州市英華學(xué)校 劉 穎

引言：晚上在看學(xué)生自習(xí)的時(shí)候，無意在兩年前的一本《教師博覽》里看到一篇很有意義的文章，再聯(lián)想到曾校長(zhǎng)本學(xué)期天天掛在嘴邊的幾個(gè)字，很希望通過這么一篇小文章和我的同事們共勉。更希望所有的老師們都能明白到這么一個(gè)道理——面對(duì)調(diào)皮的孩子，我們除了生氣、懲罰，其實(shí)還能有更好的辦法。

《溫柔的征服》

那天，她去新接的一個(gè)班里上語(yǔ)文課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班里的一個(gè)男孩沒有帶書。她問他為什么不帶書？是不是不知道今天有語(yǔ)文課？男孩說他忘了帶。同學(xué)們笑起來，七嘴八舌地說：“老師，他有健忘癥！”“老師，他一貫這樣，快別在他身上浪費(fèi)時(shí)間了。”她笑笑，沒有再說話。第二天，她照樣到班里來上課。掃視了一眼課堂，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男孩的課桌上依然空空如也。她沒有發(fā)作，平靜地宣布“上課”。同學(xué)們喊“老師好”，她回禮說“同學(xué)們好”。要講課了，她卻發(fā)現(xiàn)眼鏡沒有帶。衣兜里沒有，教案夾里沒有，到處都翻遍了，還是沒有。她十分不好意思地說：“同學(xué)們，真抱歉呀，我忘了帶眼鏡了。我眼花，離了眼鏡什么也看不清。”她很自責(zé)，在全班同學(xué)的注視下甚至有點(diǎn)不知所措。這時(shí)候，她走到那個(gè)沒有帶書的男孩面前，說：“請(qǐng)你幫我去辦公室拿下眼鏡好嗎？”那個(gè)男孩受寵若驚，很快地完成了這個(gè)光榮的任務(wù)。老師接過眼鏡，真誠(chéng)地向男孩致了謝，然后說：“一個(gè)人如果經(jīng)常馬馬虎虎，丟三落四，多么耽誤事啊。從今天起，我和你們大家相約，我們一起消滅馬虎，你們說好不好？”

后來，老師送走了一屆又一屆的學(xué)生，在她80歲誕辰的時(shí)候，崇敬她的人們?yōu)樗⒘艘蛔饾h白玉雕像。在雕像落成的儀式上，當(dāng)年那個(gè)被同學(xué)譏為患有“健忘癥”的男孩激動(dòng)萬(wàn)分地講述了上面那個(gè)故事。他說，那時(shí)候，他不知道老師是在用請(qǐng)求在幫助的方式來巧妙地幫助自己。但是，自打那次給老師拿了眼鏡之后，他就徹底地告別了丟三拉四的毛病。如今，他已經(jīng)成為了一名出色的金領(lǐng)人士。

啟示：兩個(gè)星期前，班上一個(gè)全寄宿的學(xué)生（Frank）帶了一把學(xué)校禁止攜帶的危險(xiǎn)刀具到學(xué)校，并借給了其他班的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)把刀子從樓下仍下來，險(xiǎn)些砸到別人，一下子班級(jí)評(píng)比就被扣了十分。我想，如果換成一般的老師，一定會(huì)生氣，但我沒有，盡管班上一直表現(xiàn)很好，已經(jīng)連續(xù)好幾個(gè)星期一分都沒扣了。沒想到，上個(gè)星期，F(xiàn)rank又犯錯(cuò)誤了，因?yàn)楹闷嫘?，他居然和其他班的學(xué)生一起買煙抽，一下子又十五分不見了，最為嚴(yán)重的是，當(dāng)其他所有的人都承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候，他還堅(jiān)持說自己沒有。

事情發(fā)生的時(shí)候是在早上，我知道這件事的時(shí)候，F(xiàn)rank還在校長(zhǎng)辦公室接受校長(zhǎng)的問話，我看著其他老師很生氣地對(duì)著自己班上的小孩聲嘶力竭地批評(píng)、打手掌。的確，這是件讓老師們很生氣的事，出了這種事，不要說“五星班”保不住，還會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)自己產(chǎn)生看法。可我看著這些同事生氣的時(shí)候，我的心卻真的沒有一絲的“火氣”，相反，我在想的是：我該怎樣處理這件事情？除了對(duì)該學(xué)生進(jìn)行思想教育，更重要的是怎樣讓這件事對(duì)他的負(fù)面影響減少到最低。畢竟，在我眼里，F(xiàn)rank一直是個(gè)比較聽話的孩子，之前帶小刀到學(xué)校，是因?yàn)椴恢缹W(xué)校不讓帶，后面這件事完全是因?yàn)楹闷嫘牟乓鸬模绻抑苯硬扇】此谱詈?jiǎn)單的粗暴的方法，對(duì)他嚴(yán)厲批評(píng)、在全班公開批評(píng)、甚至打他一頓，那么出現(xiàn)的相關(guān)問題也會(huì)越來越多的。犯錯(cuò)誤的是小孩，可我不再是個(gè)小孩了，怎么還能用這么“簡(jiǎn)單”的方法來處理問題？

于是，一早上，我沉住氣，一直沒找Frank談心，等他著急得坐立不安的時(shí)候，我把他叫到自己跟前，用十分平靜的語(yǔ)氣問他“Frank，你有什么話想和我說嗎？”眼淚順著他的臉留下來了，我知道：他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。要知道他并不是個(gè)壞孩子，相反他很懂事，我至今還很清楚地記得一年多前的一次主題班會(huì)上，他站起來發(fā)言“孫權(quán)威，你知道嗎？你很聰明的，其實(shí)只要你肯努力，那你一定會(huì)一天天進(jìn)步。我想和所有的同學(xué)說，請(qǐng)大家給孫權(quán)威一個(gè)機(jī)會(huì)吧！他一定會(huì)改過來的！”說著說著，眼淚就刷的一聲留出來了。不少女同學(xué)哭出聲音來，很多男同學(xué)也都是眼淚盈眶。還有那么一次，他打掃清潔區(qū)慢了一點(diǎn)，被主任扣了分，但我在班上并沒有批評(píng)他，只是提醒值日生注意，畢竟班上就他一個(gè)全寄宿生，每天一個(gè)人堅(jiān)持打掃操場(chǎng)很不容易。后來，語(yǔ)文老師告訴我，說他寫作文的時(shí)候說“我很對(duì)不起Miss Huang，因?yàn)槲覜]有及時(shí)打掃衛(wèi)生，害我們班被扣了分。”……想起幾年來和他相處的點(diǎn)滴，我又怎忍心不給他機(jī)會(huì)改過？這些天，我除了監(jiān)督他抄寫學(xué)校布置的《中小學(xué)日常行為規(guī)范》，還經(jīng)常和他談心，彼此都沒有再說起這件事，可我知道，我感受到了：他在慢慢改變著，不僅認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還積極配合著學(xué)校的要求完成特殊的“作業(yè)”，而更讓我感到欣慰的是，他和同學(xué)們還像以往一般親密。好險(xiǎn)！我一直擔(dān)心他會(huì)有心理陰影的事終究還是有驚無險(xiǎn)過去了。

有個(gè)老師問起我“小孩做錯(cuò)事情的時(shí)候，你怎樣做到不生氣的？”并感嘆“如果我能達(dá)到你這種境界就好了！”我告訴她，這跟個(gè)人的心態(tài)有很大的關(guān)系。曾經(jīng)，我也一直用大人的要求去要求學(xué)生，當(dāng)他們達(dá)不到我的要求的時(shí)候，我也曾大聲叱呵他們，但慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這種高壓政策并沒有達(dá)到最終的教育目的，學(xué)生只是懼怕老師這樣的威嚴(yán)才出現(xiàn)表面上的乖巧，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)形成一種很強(qiáng)的叛逆性，這樣一來，他們更會(huì)跟老師作對(duì)，盡管老師們的出發(fā)點(diǎn)都是好的，但并不見得學(xué)生們都能理解到你大聲訓(xùn)罵下的“用心良苦”。

于是，我時(shí)刻提醒自己要改變，改變自己的心態(tài)，改變對(duì)學(xué)生的教育方式。嘗試著和他們做朋友，和他們多談?wù)勑?，多給他們機(jī)會(huì)給我“找錯(cuò)”，特別是他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，盡量控制自己的脾氣，和學(xué)生慢慢地做思想工作。到了我踏上講臺(tái)五年后的今天，我逐漸學(xué)會(huì)了讓自己少生氣，學(xué)會(huì)了寬容，明白了比訓(xùn)斥、體罰更有效的教育方法——溫柔地征服，盡管這個(gè)“征服”學(xué)生的過程需要花更多的時(shí)間，花更多的心思。今天我想說的是：老師們，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要盡量控制控制自己的脾氣，要知道“溫柔的征服”要比任何“高壓”政策都要來得有效，來得持久，來得讓學(xué)生心服口服。