談歌唱對(duì)語(yǔ)文流行歌詞鑒賞教學(xué)的影響—由一節(jié)公開課說起

廣東省中山市第一中學(xué) 吳遼娜

不久前，學(xué)校舉辦“打造高效精品課堂”教學(xué)開放周，我有幸觀摩了一節(jié)高中語(yǔ)文教學(xué)公開課《流行歌詞里的聲韻情思——鑒賞流行歌詞》。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何鑒賞流行歌詞，教學(xué)主要環(huán)節(jié)包括：課題導(dǎo)入，學(xué)生主持開展《流行歌詞鑒賞會(huì)》活動(dòng)，由學(xué)生對(duì)課前收集的學(xué)生喜愛的流行歌曲的歌詞進(jìn)行講解。新課教學(xué)，師生探討鑒賞流行歌詞的方法，完成本課重點(diǎn)內(nèi)容。知識(shí)鞏固，以歌曲《彎彎的月亮》為例，說明如何鑒賞流行歌詞。

由于本課教學(xué)的主要內(nèi)容是鑒賞流行歌曲的歌詞，而歌詞與歌曲宗旨和歌曲靈魂的表達(dá)又具有一致性，教學(xué)中對(duì)流行歌詞的鑒賞除了用語(yǔ)言表述之外，還應(yīng)借助歌曲的演唱來強(qiáng)化對(duì)流行歌詞的理解，因此流行歌曲的演唱是本課必不可少的教學(xué)輔助手段之一。

在這節(jié)課中，流行歌曲的演唱采用了音頻播放和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱兩種形式，各教學(xué)環(huán)節(jié)順利流暢，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容也基本完成，唯一令人感到遺憾的是，部分學(xué)生的歌唱能力偏低及缺少必要的歌曲演唱，這不僅影響到歌曲表達(dá)的情感與音樂美的韻律，而且也影響了對(duì)歌曲歌詞的分析與鑒賞，教學(xué)美中略顯不足。

表現(xiàn)一，缺乏必要的歌唱發(fā)聲要領(lǐng)，影響了歌詞內(nèi)容與情感的準(zhǔn)確表達(dá)。比如在新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在談到對(duì)流行歌曲歌詞《我的未來不是夢(mèng)》的理解和感受時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確，但配合語(yǔ)言表達(dá)的演唱就不如語(yǔ)言表達(dá)那么完美了。《我的未來不是夢(mèng)》是一首充滿激情與活力的勵(lì)志作品，表現(xiàn)了青年人的奮斗拼搏和對(duì)夢(mèng)想的追求，歌曲力度對(duì)比強(qiáng)烈，情緒變化大，節(jié)奏密集，演唱要求聲音自然，旋律流暢，咬字清晰，情感亢奮。但由于學(xué)生歌唱能力不足，導(dǎo)致歌曲演唱的力度不夠，音量偏小，音色偏暗，歌曲多次同音反復(fù)和樂句反復(fù)中，音準(zhǔn)出現(xiàn)偏差，密集的節(jié)奏更加重了演唱節(jié)奏的準(zhǔn)確，這不但影響了作品內(nèi)容與情感的準(zhǔn)確表達(dá)，反而還對(duì)語(yǔ)言講解造成了干擾。

表現(xiàn)二，缺少應(yīng)有的歌唱，影響了歌詞內(nèi)容與情感的深刻表達(dá)。我們知道，歌與詞是不可分割的，尤其本課是學(xué)習(xí)鑒賞學(xué)生日常喜愛的、關(guān)注度極高的流行歌曲的歌詞，歌更是必不可少。在《流行歌詞鑒賞會(huì)》這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在講解《苦瓜》《南山南》這些語(yǔ)句優(yōu)美，意境深邃的歌詞時(shí)，由于語(yǔ)言表達(dá)的局限性，需要融入歌曲演唱來進(jìn)一步概括歌詞的內(nèi)涵和抒發(fā)情懷。可惜教學(xué)中幾處應(yīng)該歌唱的地方學(xué)生沒有唱，究其原因，或是學(xué)生歌唱能力偏弱，缺乏自信，出現(xiàn)不擅歌唱，不敢歌唱的現(xiàn)象；或是學(xué)生沒有意識(shí)到歌唱的必要性而遺漏了應(yīng)有的歌唱內(nèi)容。學(xué)生該唱時(shí)不唱，這也影響了歌詞鑒賞。

歌詞是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，往往飽含著作者的思想感情與豐富的想象，具有主題明確，內(nèi)容集中，語(yǔ)言凝練，形象生動(dòng)，節(jié)律有序，音韻和諧的特點(diǎn)，歌詞富于音樂的韻律之美，與歌曲有關(guān)，是歌曲的文詞部分，是歌曲的精髓所在。因此，在學(xué)習(xí)鑒賞歌詞的方法和鑒賞這類文學(xué)作品的教學(xué)中，具備良好的歌唱素養(yǎng)是非常必要的。

一、歌唱有助于語(yǔ)言表達(dá)

歌詞鑒賞作為語(yǔ)文課程的一部分，它的教學(xué)同樣離不開語(yǔ)言講解、語(yǔ)言交流這一主要教學(xué)手段。但有時(shí)即使語(yǔ)言表達(dá)得再具體、再生動(dòng)，也還會(huì)給人以說教式的呆板和表達(dá)含混不清的尷尬，尤其是鑒賞流行歌詞這類語(yǔ)言凝練、情感豐富的文學(xué)作品，如果語(yǔ)言講解能在相應(yīng)歌曲的伴隨下進(jìn)行，語(yǔ)言與音樂的雙重作用將會(huì)使歌詞作品的思想與情感得到更豐富、更立體、更全面、更直觀、更加淋漓盡致的表達(dá)。因?yàn)?，歌曲具有旋律，歌曲旋律的高低起伏、抑揚(yáng)頓挫正是對(duì)歌詞作品內(nèi)容與情感的形象展示，這種展示會(huì)給人帶來強(qiáng)烈的思想震撼和深刻的情感共鳴，對(duì)于這一點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)則往往顯得蒼白和無能為力，無法與歌唱相比。因此在歌詞鑒賞中，歌曲演唱非常必要，它不但在表達(dá)內(nèi)容與情感上具有優(yōu)勢(shì)，而且能幫助語(yǔ)言表達(dá)得生動(dòng)精準(zhǔn)。同樣是《我的未來不是夢(mèng)》這首歌曲，入情入境的語(yǔ)言講解配合激昂動(dòng)情的歌曲演唱，歌詞所傳遞的追求夢(mèng)想、頑強(qiáng)拼搏的正能量對(duì)人內(nèi)心的震撼會(huì)非常巨大，對(duì)正確的人生觀的建立將具有積極作用。

二、歌曲影響著人的感受

對(duì)一個(gè)事物的描述，一個(gè)問題的闡述，我們往往首先使用語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)最簡(jiǎn)捷、最方便、最直接，可以直指要害，嵌入本質(zhì)，但對(duì)于包含多重要素的復(fù)雜問題，尤其是表現(xiàn)情感內(nèi)容的歌詞作品，內(nèi)心的情感體驗(yàn)完全用語(yǔ)言描述確實(shí)受限。在語(yǔ)言枯竭窮盡無法表達(dá)或根本不需要語(yǔ)言表達(dá)的情況下，歌曲具有的形象生動(dòng)的音響和獨(dú)特的抒發(fā)情感的方式，可以直接作用于人的感官，旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等等音樂要素將全方位地沖擊著人的神經(jīng)，給人以強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。由此，羅杰·諾斯說：“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感?dòng)或激發(fā)人的熱情”。歌曲是歌詞作品全面具體的展現(xiàn)，是歌詞作品思想情感的升華，對(duì)歌詞完美詮釋的歌曲扣人心弦，直抵心靈深處。

三、學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)生參與積極

流行歌詞的鑒賞伴隨著流行歌曲來進(jìn)行著實(shí)是一件非常愜意的學(xué)習(xí)過程，有說有唱、有聽有賞的多種學(xué)習(xí)形式將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，它比單一運(yùn)用語(yǔ)言講解、語(yǔ)言交流更加豐富而有趣，不僅有助于課堂知識(shí)的理解與掌握，更是課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈的助推劑。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛，在歌聲中學(xué)習(xí)鑒賞流行歌詞更能滿足學(xué)生的情感需要，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈，參與投入積極，學(xué)習(xí)成為了一種快樂愉悅的主動(dòng)行為。這種學(xué)習(xí)方式符合新課改理念，也是對(duì)教師教學(xué)提出的新要求。

流行歌詞鑒賞教學(xué)離不開流行歌曲演唱，具有一定的歌曲演唱能力，大膽準(zhǔn)確的歌唱表現(xiàn)，會(huì)使流行歌詞鑒賞教學(xué)事半功倍，出奇制勝，聲情并茂的講解和演唱是流行歌詞鑒賞教學(xué)獲得成功的重要條件之一。

高中學(xué)生肩負(fù)祖國(guó)繁榮強(qiáng)大的重要使命，是建設(shè)小康社會(huì)的接班人，培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)及多種知識(shí)能力，具備健全心理和良好身體素質(zhì)的人才是當(dāng)前社會(huì)的需要，也是教師的責(zé)任。這節(jié)公開課反映出我們高中學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的一些短板，也提醒廣大教師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)絕非只是運(yùn)用自己本學(xué)科知識(shí)這么簡(jiǎn)單。