校本課程百花齊放 溪聲琴韻彰顯魅力—校園文化建設(shè)典型案例

廣西岑溪市第三小學(xué) 陳恒堅(jiān)

一、背景與起因

廣西岑溪市第三小學(xué)是岑溪教育的新生兒，辦學(xué)只有三年半的時(shí)間。學(xué)校承擔(dān)著學(xué)前教育和小學(xué)教育的教育教學(xué)任務(wù)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，如何打造校園文化的品牌特色，是學(xué)校的辦學(xué)前景之一。而校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是學(xué)校的一張“名片”，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的一個(gè)符號(hào)象征。為了促進(jìn)我校學(xué)生的綜合發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的特色、優(yōu)勢(shì)教育資源，我們決定把校本課程的開(kāi)發(fā)和校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，充分利用校本課程資源，推進(jìn)校園文化建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。

二、做法與經(jīng)過(guò)

1.孝道教育——“溪聲琴韻”里的主旋律

孝乃為人之本，成功之基。我校通過(guò)以“孝”為切入點(diǎn)，本著“先學(xué)做人，后學(xué)做事”的理念，以校本課程為依托，傳承孝行文化，實(shí)施特色辦學(xué)。首先，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能感受到孝行文化的氛圍；其次，利用自主編寫的《學(xué)國(guó)學(xué) 行孝順》《二十四孝故事》新型孝德校本教材，把“孝”引進(jìn)課堂，讓學(xué)生讀孝心詩(shī)、唱感恩歌、畫孝敬畫、聽(tīng)孝故事；再次實(shí)施“孝心工程”，讓“孝”走進(jìn)千家萬(wàn)戶，建立“孝敬日”，開(kāi)展“孝言行動(dòng)”“禮讓孝舉”“家庭三個(gè)一”“孝心行動(dòng)”等行孝活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、孝敬長(zhǎng)輩。

2.養(yǎng)成教育——“溪聲琴韻”里美妙的樂(lè)章

小學(xué)階段是孩子形成良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的黃金時(shí)期，基于這個(gè)原因，我校把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為工作重點(diǎn)，通過(guò)明規(guī)范、細(xì)要求、抓開(kāi)頭、重訓(xùn)練、重評(píng)比、重激勵(lì)等方式，切實(shí)抓好學(xué)生行為規(guī)范教育。首先，擬定好學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育內(nèi)容（即做好人、走好路、做好操、護(hù)好物、上好課、讀好書、寫好字、吃好飯、睡好覺(jué)、保好潔，簡(jiǎn)稱“十好習(xí)慣”）、“一周一養(yǎng)成”計(jì)劃表，對(duì)行為規(guī)范目標(biāo)進(jìn)行分解，由大化小、由小化細(xì)，讓學(xué)生回歸生活實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，從細(xì)節(jié)的規(guī)范促使習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，通過(guò)開(kāi)展“星星總動(dòng)員”“爭(zhēng)當(dāng)十好標(biāo)兵”“習(xí)慣養(yǎng)成我最棒”“講文明禮儀 做文明孩子”“宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比”“最美孝心孩子”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成良好的行為習(xí)慣。再次，采用對(duì)學(xué)生個(gè)體評(píng)比和對(duì)學(xué)生群體評(píng)比相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在激勵(lì)機(jī)制中成長(zhǎng)，扎實(shí)走好好習(xí)慣伴成長(zhǎng)的第一步。

3.書法教育——“溪聲琴韻”里動(dòng)聽(tīng)的和聲

“以書載道，以字塑人”是我校校本課程——書法教育的價(jià)值追求。我校確定“一年見(jiàn)成效，兩年有效果，三年創(chuàng)一流”的目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)書法課程，確保書法教育有效進(jìn)行?；趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，現(xiàn)在主要是以適合我校教學(xué)實(shí)際的校本教材《寫字》為載體，每天安排一節(jié)書法藝術(shù)課進(jìn)行臨模，從學(xué)生的寫字習(xí)慣（寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)）、漢字基本筆畫、漢字筆順、間架結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)范等抓起，積極開(kāi)展“三個(gè)一”（即每天一練、每月一展、每期一評(píng)）的常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生的才藝得到充分展示。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不但可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)，打下良好的書法基礎(chǔ)，而且在一筆一畫的訓(xùn)練中還培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神，耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)。

4.英語(yǔ)教育—— “溪聲琴韻”里歡樂(lè)的節(jié)拍

我校自創(chuàng)辦之日起，就非常注重英語(yǔ)教學(xué)，大膽地在學(xué)前班就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，讓孩子的起步早于他人。我們自編教材——《快樂(lè)英語(yǔ)》，自制教具，以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單詞、口語(yǔ)為主，大力倡導(dǎo)并實(shí)施“快樂(lè)英語(yǔ)”。在課程實(shí)施中，以培養(yǎng)興趣為切入點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“ 基礎(chǔ)—輕松—有趣—實(shí)用”的特色，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生動(dòng)的表演、畫畫、朗朗上口的順口溜、有趣的游戲和美妙神奇的音樂(lè)旋律相結(jié)合，寓教于樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)的情境中記單詞，學(xué)對(duì)話，唱歌曲，讀兒歌，享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

5.藝術(shù)教育——“溪聲琴韻”里躍動(dòng)的音符

我校堅(jiān)持走藝術(shù)教育發(fā)展特色之路，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，堅(jiān)持群體提高與個(gè)體特長(zhǎng)發(fā)揮相結(jié)合，堅(jiān)持日常教學(xué)與活動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合。一方面要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面以藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)和校內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展為重點(diǎn)，定期組織活動(dòng)，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，舉辦音樂(lè)、舞蹈、書法、美術(shù)、手工、棋藝等單項(xiàng)比賽活動(dòng)，努力使藝術(shù)教育經(jīng)?；?、持久化，讓藝教之花，永駐校園。

三、成效與反響

經(jīng)過(guò)三年多的艱辛實(shí)踐和不斷探索，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施激發(fā)了全體師生的創(chuàng)造性、積極性。我校一共編寫了《學(xué)國(guó)學(xué) 行孝順》《學(xué)孝道知感恩》《快樂(lè)英語(yǔ)》《寫字》《成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》《孝心行動(dòng)記錄手冊(cè)》《行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)手冊(cè)》等十多本校本教材，這些教材榮獲教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)重點(diǎn)科研課題《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》國(guó)家教科研成果一等獎(jiǎng)。我校申報(bào)的課題（教育部中國(guó)教師科研基金重點(diǎn)規(guī)劃課題《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》子課題《兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》）獲國(guó)家教科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)生參加省市級(jí)的才藝比賽有60多人次獲一、二等獎(jiǎng)，其中情境劇《保護(hù)森林》獲廣西青少年科技大賽梧州市一等獎(jiǎng)，舞蹈《兵娃娃》獲岑溪市師生才藝大賽第一名。教師有100多人次的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲課題國(guó)家教科研成果一、二等獎(jiǎng)。

三年來(lái)，學(xué)校先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄白灾螀^(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校”“梧州市平安校園示范學(xué)?！薄拔嘀菔袑毷?jié)‘寶石娃娃’才藝展演賽優(yōu)秀組織單位”“岑溪市文明單位”“岑溪市教育系統(tǒng)宣傳信息工作先進(jìn)集體”“岑溪市黨風(fēng)廉政工作優(yōu)秀單位”“岑溪市教育科研先進(jìn)單位”“岑溪市三八紅旗集體”“岑溪市先進(jìn)基層黨組織”“岑溪市黨建工作先進(jìn)單位”“岑溪市師生規(guī)范漢字書寫比賽優(yōu)秀組織單位”等十多項(xiàng)省市級(jí)榮譽(yù)。

四、案例評(píng)析

不拘一格，新穎別致，形式多樣的校本課程，彰顯我校校園文化建設(shè)的特色，積淀學(xué)校的文化精神，豐富了學(xué)校教育教學(xué)資源，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人（孝道教育），又讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事（養(yǎng)成教育），還培養(yǎng)了學(xué)生的的興趣愛(ài)好（書法教育、英語(yǔ)教育、藝術(shù)教育），提高了學(xué)生的綜合能力，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。今后，我校還需要在校本教材的研發(fā)上多下苦功，努力形成一套比較系統(tǒng)、實(shí)用的校本教材體系，使校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施走向科學(xué)、規(guī)范、完善。