家校攜手，為成長(zhǎng)護(hù)航—“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

江西省鉛山縣明德小學(xué) 彭秋平

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是整個(gè)教育階段的關(guān)鍵，二者就像一條鏈子，任何一方脫節(jié)，都會(huì)影響到整條鏈子的完整性。只有二者聯(lián)手起來(lái)時(shí)，才能起到相得益彰的最佳效果。古往今來(lái)，家校合作、雙向交流、有效互動(dòng)的教育效果是十分有效的。

一、活動(dòng)初衷

隨著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話(huà)的深入人心，部分家長(zhǎng)非常重視學(xué)校教育。但也不乏有很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Φ脑?，或者是?duì)孩子注重養(yǎng)育而忽視教育等原因，對(duì)配合學(xué)校教育工作重視不夠，給家校溝通造成了困難。 “三股合成的繩子不容易折斷?！睘榱吮苊饨虒W(xué)陷入孤掌難鳴的死胡同；也為了讓孩子們近距離地接觸到家長(zhǎng)工作和研究領(lǐng)域的很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得更多的課外知識(shí)；更為了發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)不同的職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)們更深入的了解了班級(jí)和學(xué)校，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的輻射作用。我班開(kāi)展了精彩紛呈的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)?；顒?dòng)得到了很多關(guān)心孩子成長(zhǎng)，熱心公益活動(dòng)的家長(zhǎng)的大力支持。

活動(dòng)的初衷很簡(jiǎn)單：現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，需要傳授給學(xué)生最新的、鮮活而前沿的知識(shí)，這一點(diǎn)光憑我個(gè)人的力量很難做到。讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，不僅僅是向家長(zhǎng)傳播新課程理念，讓家長(zhǎng)了解高效課堂模式，觀摩孩子的學(xué)習(xí)情況。還包括向家長(zhǎng)全方位展示師生風(fēng)采，展示學(xué)校教育教學(xué)改革的豐碩成果。也讓社會(huì)了解我們的辦學(xué)理念，求得社會(huì)的普遍認(rèn)同。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)多看看做老師的不易以及當(dāng)學(xué)生的艱辛，也能切身體會(huì)老師和孩子的真實(shí)感受。這樣，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，家長(zhǎng)與教師不再是教育與被教育的關(guān)系，而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。

二、活動(dòng)細(xì)則

在活動(dòng)中，我們做到提前預(yù)約，合理安排，既不影響家長(zhǎng)的工作，又能保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。我們邀請(qǐng)了各類(lèi)職業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，讓孩子們體驗(yàn)到不同于老師日常教育的課程，大大地拓展了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的空間。也讓家長(zhǎng)親身感受學(xué)校教育。同時(shí)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，打造一批優(yōu)秀的“家長(zhǎng)老師”。他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，制作了精美的教具，還有家長(zhǎng)制作了多媒體課件。

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容也是形式各樣，有語(yǔ)言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、手工制作、安全教育等。授課形式自由多樣化：喜歡旅游的家長(zhǎng)，可以講講你們外出旅游的一些故事，或者注意事項(xiàng)；喜歡書(shū)法的家長(zhǎng)，可以給孩子們簡(jiǎn)單講講書(shū)法相關(guān)的知識(shí)，還可以帶一些書(shū)法作品給孩子們欣賞欣賞；在銀行工作的家長(zhǎng)，可以講講如何理財(cái)；當(dāng)警察的家長(zhǎng)，可以講講如何保護(hù)自己，如何注意交通安全等；有絕活的家長(zhǎng)，可以給孩子們展示絕活，現(xiàn)場(chǎng)教孩子們學(xué)習(xí)……

在開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的活動(dòng)過(guò)程中，特別感動(dòng)的是，每一位參與講課的家長(zhǎng)都特別用心，準(zhǔn)備充分，從教學(xué)內(nèi)容的選取到教學(xué)課件的制作，都精益求精。有的還在課前與學(xué)生交談，有的則在課后與學(xué)生交流心得。家長(zhǎng)們大膽創(chuàng)新，超前的理念，鮮活的教學(xué)內(nèi)容，精彩的課堂呈現(xiàn)，極大的吸引了學(xué)生和家長(zhǎng)的興趣，有效的激發(fā)了他們主動(dòng)參與活動(dòng)地?zé)崆椋@種熱情也在不斷地感染著我和孩子們。

活動(dòng)第一期是余晨曄的媽媽帶來(lái)的《閱讀伴我們成長(zhǎng)》。活動(dòng)前夕，家長(zhǎng)與老師多次溝通活動(dòng)方案，確定適合、吸引孩子的內(nèi)容，幾次修改PPT。他準(zhǔn)備充分，講課時(shí)深入淺出，可操作性強(qiáng)，不僅告訴孩子們讀書(shū)的好處，更教給孩子們閱讀的方法，又推薦了許多好書(shū)，使人受益匪淺。這真是一個(gè)好的開(kāi)端。

活動(dòng)第二期是汪奕涵的媽媽帶來(lái)的《巧結(jié)對(duì)子》，她既是孩子們的媽媽?zhuān)质呛⒆觽兊呐笥?，課前就到學(xué)校與孩子們交流，她用熱情感染著每一個(gè)孩子，從媽媽的立場(chǎng)和視角為孩子們講中國(guó)傳統(tǒng)文化，很受孩子們的歡迎。記得第五期活動(dòng)時(shí)，有位家長(zhǎng)還沒(méi)有跨進(jìn)教室之前顯得局促不安，問(wèn)及緣由才知道，她既興奮又緊張，還忐忑不安，興奮在于能夠重回課堂體味校園生活，緊張和忐忑在于擔(dān)心孩子感到壓力不能靜心學(xué)習(xí)。我微笑著鼓勵(lì)，這位家長(zhǎng)很快進(jìn)入角色。每一次的來(lái)講座的家長(zhǎng)都會(huì)像明星一樣被同學(xué)們團(tuán)團(tuán)圍住，而孩子們更是自豪的想要飛，“下一個(gè)就輪到我的爸媽了！”羨慕的神情在他們之間傳遞。

三、活動(dòng)影響

家長(zhǎng)的參與，為學(xué)生提供了交往的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的熱情，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。家長(zhǎng)們用親切的話(huà)語(yǔ)，循循善誘的解答孩子們的問(wèn)題，讓孩子們徹底開(kāi)了眼界。使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)了孩子們的另一面，孩子們也從中看到了平日生活中截然不同的爸爸媽媽。同時(shí)家長(zhǎng)們也體驗(yàn)了當(dāng)小學(xué)老師的快樂(lè)與艱辛，對(duì)學(xué)校教育有進(jìn)一步的了解。家長(zhǎng)們生動(dòng)、投入地講課，熱情地與孩子們互動(dòng)、游戲，取得了良好的教育效果。為家長(zhǎng)提供展現(xiàn)自己另一面才能的平臺(tái)，更為孩子們打開(kāi)知識(shí)的第二扇窗。

看到每一位家長(zhǎng)寫(xiě)的教后反思，我十分感動(dòng)。很多家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受的是全方位的“角色互換”。聊起聽(tīng)課感受時(shí)，我們的家長(zhǎng)也深有感觸。他們說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子的見(jiàn)識(shí)面越來(lái)越廣，我這樣在某一方面也算一個(gè)專(zhuān)家吧，面對(duì)孩子一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，我有時(shí)也真是無(wú)從著手！”他們深深體驗(yàn)到了做老師的艱辛：“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬(wàn)別的孩子，要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”孩子們的變化我也看在眼里，只要有勇氣走進(jìn)課堂的家長(zhǎng)，他的孩子就特別自信，在學(xué)習(xí)能力和生活能力方面進(jìn)步很大。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性，也調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。

教育沒(méi)有奇跡，有的是腳踏實(shí)地的探索和進(jìn)取。對(duì)于這種活動(dòng)，我只有邊摸索邊開(kāi)展。我還打算將“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展下去，爭(zhēng)取成為班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)窗口。讓更多的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生課堂，把寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和豐富的社會(huì)智慧傳授給學(xué)生，讓孩子能在更高的起點(diǎn)前進(jìn)。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師互動(dòng)共進(jìn)的三贏局面。