多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

遼寧省鞍山市第三十中學(xué) 姚 巍

科技水平高速發(fā)展的今天，豐富多彩的電視節(jié)目、迅速快捷的網(wǎng)絡(luò)信息，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的天地，卻也沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方法。尤其是體育理論課的教學(xué)，大多數(shù)安排在雨天進(jìn)行，備課與教學(xué)間隔時(shí)間長，內(nèi)容不充分，有些干脆以棋牌和室內(nèi)游戲代替理論教學(xué)，課堂紀(jì)律難以保障。如何把傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化教育技術(shù)結(jié)合起來，利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育理念和實(shí)際操作能力，是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的重要課題。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅圖文并茂、聲像并舉，動(dòng)作示范可常速、快速、慢速使同學(xué)看清每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，對動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易犯錯(cuò)誤，進(jìn)行重復(fù)的觀察、分析，并且可以使某個(gè)動(dòng)作定格，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，同時(shí)也使同學(xué)對在體育課上使用多媒體技術(shù)產(chǎn)生一種新鮮感，增強(qiáng)他們對體育課的興趣，并使他們深刻的體會(huì)到，當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)，促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、多媒體體育教學(xué)的作用

1.多媒體體育教學(xué)的現(xiàn)狀

2015年3月對我市立山區(qū)參加集體備課的全體體育教師（包括中學(xué)、小學(xué)）做了一次關(guān)于體育理論課教學(xué)情況的調(diào)查，共發(fā)出問卷60份，回收58份，有效回收率96%。調(diào)查的對象中，小學(xué)體育教師31人，初中教師29人。調(diào)查結(jié)果顯示，85.5%的教師選擇在雨天上理論課或隨機(jī)安排，課前的準(zhǔn)備不充分，教學(xué)內(nèi)容隨堂安排現(xiàn)象多，教學(xué)方法單一，54%的教師從未使用過多媒體進(jìn)行授課。由此可見，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行授課在其它學(xué)科已經(jīng)是司空見慣的了，而在體育教學(xué)中的使用率卻并不高。使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行體育多媒體課教學(xué)，是改善目前這種體育理論教學(xué)現(xiàn)狀的重要途徑。

2.提高教師自身素質(zhì)，優(yōu)化體育教學(xué)方法

體育課教學(xué)以實(shí)踐課教學(xué)為主，多年來，體育理論課的教學(xué)一直是學(xué)校體育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。尤其多數(shù)學(xué)校室內(nèi)體育活動(dòng)場地少，學(xué)生用的教材基礎(chǔ)理論部分的內(nèi)容，一年只安排了8學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，體育教師要緊隨時(shí)代的步伐，搞好體育理論課教學(xué)，就只有不斷地更新知識，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的素質(zhì)。

3.運(yùn)用輔助教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電視媒體可以使抽象的知識形象化，微觀的知識宏觀化，高難的動(dòng)作分解化。因此，運(yùn)用媒體多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用其形象、直觀、生動(dòng)、色彩艷麗的鮮明特征，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的多種感官同時(shí)受到刺激，使學(xué)生的大腦處于積極的工作狀態(tài)，能加速和加強(qiáng)大腦對運(yùn)動(dòng)技術(shù)的邏輯處理，使其建立深刻的動(dòng)作表象。

二、多媒體體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的欣賞、分析能力，并且有了興趣趨向。因此，體育多媒體的內(nèi)容設(shè)計(jì)要結(jié)合大綱要求、符合年齡特點(diǎn)，安排合理，目標(biāo)明確。選擇講授內(nèi)容可以按以下幾點(diǎn)。

1.結(jié)合實(shí)踐課教材內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)受場地、人數(shù)，器材等條件的限制，很難在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。但是結(jié)合實(shí)踐課內(nèi)容，在理論欣賞課上發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，了解所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有關(guān)知識、動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)、練習(xí)方法，使理論與實(shí)踐完美結(jié)合，從而使實(shí)踐課教學(xué)也能收到事半功倍的效果。

2.結(jié)合體育與健康理論知識

體育與健康課本穿插了大量的體育理論知識，但體育運(yùn)動(dòng)過程變化迅速，無法用實(shí)物來展示，專業(yè)知識又太抽象，休閑體育與娛樂體育離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，僅通過文字和語言的描述，學(xué)生是不能清楚了解和掌握的。運(yùn)用多媒體進(jìn)行欣賞教學(xué)能有聲有色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生，拓展視聽空間，使抽象的技術(shù)具體化、形象化。

3.體育明星——偶像的魅力

“偶像的力量是無窮的”。不少學(xué)生因?yàn)橄矚g看籃球明星“飛人”喬丹打球，而迷上了籃球運(yùn)動(dòng)，之后的姚明、林書豪更是讓大家熟悉了NBA（美國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽）；愛踢足球的同學(xué)一定會(huì)把馬拉多納、貝克漢姆、梅西等世界級的足球明星當(dāng)作自己的偶像。事實(shí)證明，良好的榜樣對人成長的一生都具有“奠基”作用。青少年從古往今來的許多最杰出人物的生動(dòng)事跡中獲得教益，得到啟示，激發(fā)愛國主義豪情，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，為終身體育打好基礎(chǔ)。

三、多媒體體育教學(xué)方法

1.講授型

通過教師講解與文字欣賞使學(xué)生對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源、發(fā)展、歷史演變及規(guī)則具有較深的了解。

2.講授欣賞結(jié)合型

制作多媒體教學(xué)課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如，通過運(yùn)動(dòng)競賽錄像片段、運(yùn)動(dòng)精彩瞬間、圖片的展示，結(jié)合教師的講解，使學(xué)生對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更直觀的了解。

3.欣賞型

使用學(xué)校電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)觀看精彩體育比賽、大型賽事回放。大多數(shù)比賽都配有嘉賓和優(yōu)秀解說員的詳細(xì)講解，對項(xiàng)目具有一定知識的學(xué)生，通過比賽觀賞可以更加全面的了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并利用運(yùn)動(dòng)員在比賽和表演中表現(xiàn)出來的積極、勇敢、樂觀向上的優(yōu)秀品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)瞬間身體姿態(tài)的健康美、運(yùn)動(dòng)美增強(qiáng)了對學(xué)生視覺、聽覺的感官刺激，從而達(dá)到傳授體育知識和審美教育的雙重目的。

四、結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)的普及，多媒體教育應(yīng)用正在迅速成為教育技術(shù)中的主流技術(shù)。因此開展體育多媒體教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生興趣走向，培養(yǎng)欣賞能力，增強(qiáng)體育理念、體育文化、體育美感，是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是體育教育改革與發(fā)展的必然趨勢。開展體育多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中有所看、有所想、有所得，通過視聽覺的刺激轉(zhuǎn)化為對健康的了解和認(rèn)識以及體育鍛煉對人生的重要意義，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)美的渴望，從而達(dá)到提高體育興趣，豐富體育知識，彌補(bǔ)體育課教學(xué)的不足。