以大班主題活動《牙齒的秘密》為例，淺談如何將繪本與主題活動相融合

福建省福州晉安區(qū)大名城小金星幼兒園 許燕燕

一、根據(jù)幼兒當前發(fā)展的興趣和需要生成主活動主題

《3~6兒童學習與發(fā)展指南》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！睋Q牙是每個兒童必須經(jīng)歷的一個過程，基于幼兒興趣，生成了本次主題活動《牙齒的秘密》，針對幼兒當前年齡特點及對牙齒相關(guān)知識的缺乏，主要圍繞以下幾個方面展開主題活動：為什么要換牙？換牙需要注意的問題？牙齒的結(jié)構(gòu)？怎樣正確刷牙？怎樣保護牙齒？等問題。并選擇具有潛在價值的繪本與主題活動課程相結(jié)合，促進主題活動有序開展，激發(fā)幼兒探索、學習。

二、以繪本為載體創(chuàng)設(shè)閱讀主題環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值和互動性

《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”例如，主題活動《牙齒的秘密》中，以繪本《牙齒大街的新鮮事》為載體，圍繞牙齒大街還會發(fā)生哪些新鮮事鼓勵幼兒大膽說一說、畫一畫，通過這樣的方式創(chuàng)編故事情節(jié)，并將幼兒作品展示與班級主題墻中、做成屏風展示于閱讀區(qū)，便于幼兒分享交流，增加班級主題氛圍，使幼兒成為環(huán)境的主人。

三、以繪本為載體開展主題教育教學活動

（一）如何將繪本閱讀活動滲透于五大領(lǐng)域教學活動中

立足園本教學，如何充分挖掘繪本的教育教學價值，與五大領(lǐng)域活動進行有機結(jié)合，提高教學質(zhì)量是我在主題活動中思考的重點。

如繪本《我的牙掉了》書中幽默逗趣的對話，形象夸張的畫面可以讓幼兒感受到掉牙并不是一件可怕事情，知道換牙是正常的現(xiàn)象，體會牙齒健康對身體的重要性；在開展該活動時老師除了引導幼兒閱讀繪本，感受畫面、情節(jié)，同時也可以結(jié)合健康活動圍繞換牙與幼兒展開討論：“牙期間應(yīng)該注意哪些問題？為什么要換牙？人的一生換幾次牙？”等問題，通過問一問、說一說，以及使用調(diào)查問卷等方式鼓勵幼兒與家長一起尋找答案，獲得知識、積累經(jīng)驗。

又如，在繪本《牙齒咯噔咯噔——咬》的教學學活動中老師將繪本與科學活動巧妙結(jié)合，在幼兒對牙齒的名稱有了初步認識的基礎(chǔ)上結(jié)合繪本《牙齒咯噔咯噔——咬》進一步讓幼兒了解尖牙、切牙、磨牙、門牙等牙齒的主要用途，通過科學活動《牙齒的秘密》讓幼兒相互檢查牙齒、并鼓勵幼兒利用雞蛋殼和醋進行實驗操作，使幼兒在動手操作的過程中了解齲齒的原因以及學習預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。最后還可以以繪本為載體進行美術(shù)創(chuàng)想，在幼兒對牙齒的結(jié)構(gòu)有一定認識的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒對口腔里的故事進行美術(shù)創(chuàng)想，引導幼兒將對繪本的理解轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)想。

（二）結(jié)合主題活動需要，以繪本為載體開展實踐活動

在班級中有小部分幼兒出現(xiàn)蛀牙、或者乳牙還未掉落，新牙已經(jīng)萌出的現(xiàn)象，這個時候就需要找牙醫(yī)幫忙，孩子們對看牙醫(yī)通常比較排斥，針對幼兒的心理特征我在該階段與幼兒一起分享了繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》書中講述了一個簡單有趣的故事。鱷魚牙痛不得不去看牙醫(yī)，心里怕怕。牙醫(yī)不得不給鱷魚看牙病，也是心里怕怕。兩人心里都在打鼓，又不得不做……該繪本繪圖生動、幽默外，一左一右，兩廂的“心里打鼓”相映成趣……是孩子們喜歡的繪本。開展該活動的過程中除了與幼兒一起分享故事情節(jié)，鼓勵幼兒說說自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷感受，通過幽默有趣的故事情節(jié)逐步消除幼兒對牙醫(yī)的恐懼，使幼兒知道當牙齒出現(xiàn)問題時及時找牙醫(yī)就診也是保護牙齒的一種方式。此外，在活動過程中根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計了刷牙日記、愛牙小衛(wèi)士等記錄表，讓幼兒每天進行記錄，目的在于讓幼兒更明確的管理好自己的口腔衛(wèi)生養(yǎng)成良好的習慣，同時引發(fā)家長對幼兒牙齒保健的關(guān)注，促進家園共育。

（三）充分挖掘繪本的潛在教育教學價值，巧妙的將繪本與創(chuàng)造性游戲融合在一起

《指南》強調(diào)要珍惜游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)造性游戲深愛幼兒的喜愛。繪本的教育價值不僅適用于集中教學活動，也同樣適用于創(chuàng)造性游戲。如繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的一系列活動中孩子們不僅慢慢消除了對牙醫(yī)的排斥，同時而且對牙醫(yī)的工作、使用工具逐漸產(chǎn)生了興趣，于是為了滿足幼兒游戲愿望，生成了角色游戲《鱷魚醫(yī)診所》。為了讓幼兒對牙醫(yī)的工作和牙醫(yī)診所里的工具有進一步的了解，我請家長們利用周末時間帶幼兒去參觀牙醫(yī)診所，活動中請幼兒結(jié)合照片說說自己去參觀牙醫(yī)診所的見聞，為游戲前期做好充分準備。游戲中孩子們有了一定的前期經(jīng)驗積累，對角色的扮演比較熟悉，教師則將活動的重點定于鼓勵幼兒大膽創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引導讓幼兒通過模仿、情節(jié)創(chuàng)編等方式，表現(xiàn)自己對繪本的理解，在游戲中盡情的體驗牙醫(yī)與患者的角色。其實，繪本在表演游戲中也同樣適用，如在開展繪本《牙齒大街的新鮮事》的教學活動過程中，孩子們對蚜蟲哈克、迪克、牙齒警察等角色很感興趣，于是我便提議一起制作表演道具、頭飾，尋找合適的音樂。我們用布袋套在身上假裝是一顆牙齒；用卡紙畫上各種蚜蟲的樣子制作成頭飾帶著孩子們頭飾假裝是蚜蟲；用報紙制作成各種工具……孩子們拿著自己創(chuàng)作的道具聽著音樂扮演著自己喜歡角色，在表演過程中孩子們比較隨意，能根據(jù)自己扮演的角色在原有故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編，大家玩得很開心，從孩子們臉上洋溢著的表情，可以看出他們獲得了情感上的滿足，體驗到了成功的喜悅。

四、所取得的收獲

經(jīng)過本階段主題活動的開展，孩子對牙齒衛(wèi)生的重視程度大大提高了，在家里主動早晚刷牙率達100%，在主動進行飯后漱口方面達100%，且93%的幼兒能正視牙齒出現(xiàn)的問題主動配合到牙醫(yī)診所就診……經(jīng)過本階段系列活動的開展，我發(fā)現(xiàn)與以往傳統(tǒng)的主題活動相比，孩子們更喜歡在閱讀、熟悉繪本的基礎(chǔ)上進行其他領(lǐng)域活動的探索?？梢?，繪本是主題活動中不可缺少的一味調(diào)味劑，有了繪本的融入，可以使主題活動的開展更加的生動、形象，孩子們可以在更多的精彩畫面中、幽默有趣的故事情節(jié)中走進主題活動，積極探索、感受不一般的世界。