巧設(shè)游戲 激活課堂

廣東省深圳市龍崗區(qū)布吉街道水徑小學(xué) 于紅纓

教育家陳鶴琴說過：“游戲可以給孩子快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想、健康。”在小學(xué)英語課堂中游戲的運(yùn)用，不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，更重要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的直接興趣。游戲能使枯燥的英語語言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、鞏固、復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高其學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)與他人合作的精神。

在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中，常常會(huì)運(yùn)用以下小游戲。

一、猜測(cè)游戲

猜測(cè)是孩子們的一大樂趣，通過猜測(cè)，能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋。如在教學(xué)顏色這一單元時(shí)我先將顏色卡片放在身后，隨意抽出一張，讓學(xué)生猜老師手上拿著的卡片是什么顏色？使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口動(dòng)腦猜測(cè)。全班學(xué)生積極參與，對(duì)于顏色單詞掌握得非常扎實(shí)。

二、實(shí)物游戲

讓學(xué)生把他們喜歡的玩具帶到課堂上來，讓他們邊出示玩具邊用英語描繪。由于每個(gè)人所帶的玩具各不相同，形式多樣，學(xué)生處在新鮮、好奇的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)數(shù)字1至10時(shí)，我拿出了一只電話機(jī)，告訴學(xué)生平時(shí)是用數(shù)字來打電話的，今天我們要學(xué)習(xí)用英語來表示數(shù)字練習(xí)打電話。讓學(xué)生根據(jù)所報(bào)的數(shù)字在電話上練習(xí)打電話。這樣把英語語言用到日常生活中，學(xué)生會(huì)覺得親切，易學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、競(jìng)賽激趣

小學(xué)生好勝心理比較強(qiáng)，喜歡通過比賽來獲得老師的表揚(yáng)，學(xué)生的羨慕。在英語教學(xué)中，開展各種形式的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，讓所有的學(xué)生都品嘗到成功的喜悅，大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。如把學(xué)生分為幾個(gè)競(jìng)賽小組，小組競(jìng)賽可以貫穿全課，也可運(yùn)用于某個(gè)游戲中，也可通過角色扮演，讓幾組學(xué)生上臺(tái)做示范表演，同學(xué)們和老師當(dāng)評(píng)委，看一看哪一組演得比較好。讓學(xué)生展開競(jìng)爭(zhēng)嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心。這樣能強(qiáng)化所學(xué)的語言知識(shí)，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！毙W(xué)生對(duì)游戲有著強(qiáng)烈的興趣，期盼游戲活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，小學(xué)生情緒高漲，興趣就能持久，學(xué)得就很認(rèn)真。課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎，富有競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，使學(xué)習(xí)的過程變得生動(dòng)活潑。