談小學(xué)生作文訓(xùn)練目標(biāo)論

四川省涼山州喜德縣魯基鄉(xiāng)中心校 沙馬各各

在小學(xué)語文中，作文一直是個重點，同時也是個難點，如何提高作文教學(xué)水平，培養(yǎng)和提高學(xué)生寫作能力。一直是讓教師們費盡心事和絞盡腦汁的問題，對學(xué)生來講，也是讓他們望而生畏的事。然而我們作為基層的老師，在平時的教育教學(xué)中又缺少具體的小學(xué)生作文訓(xùn)練目標(biāo)分段此類書籍，為了能給基層的老師們分憂，我認(rèn)為,大家多來關(guān)注，多投稿，建議出版社還要多放行這方面的書?，F(xiàn)根據(jù)我多年來從事語文教學(xué)的實踐經(jīng)驗和方法，結(jié)合新課程的要求，談一下小學(xué)生作文訓(xùn)練目標(biāo)論，供一線老師們參考，并由衷地希望能給他們帶去一定的幫助，對小學(xué)生作文訓(xùn)練目標(biāo)具體分為低、中、高階段，談?wù)撘韵聨c。

一、低段（1—2年級）

學(xué)生學(xué)會借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會獨立識字，學(xué)習(xí)結(jié)合課本上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，有意地在閱讀中積累詞語，為今后在作文中學(xué)生的用詞豐富奠定基礎(chǔ)；背誦兒歌、童謠和淺近的古詩，通過課外閱讀使學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫童年想象的樂趣事，寫出對自己周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，樹立學(xué)生表達(dá)的自信心，對感興趣的話題敢于積極發(fā)表自己的意見。

二、中段（3—4年級）

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，會使用字典、詞典。有初步的獨立識字能力，繼續(xù)和累計課文中的優(yōu)美詞語，精彩的句段，以及在課文閱讀和生活中獲得的語言材料，能借助字典、詞典和生活積累，理解課文表達(dá)的思想感情，鍛煉學(xué)生理解和表達(dá)能力；養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜、怒、哀、樂與他人交流自己的閱讀感受；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法，留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心；能不拘形勢地寫下自己的見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容；能用簡短的書信，便條進(jìn)行書面交流，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的句子。

三、高段（5—6年級）

學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息，渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識面。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流養(yǎng)成留心觀察事的習(xí)慣；有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受；積累習(xí)作素材，要求能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容要具體，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要分段表達(dá)；學(xué)習(xí)讀書筆記和常見應(yīng)用文，根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點符號，養(yǎng)成修改自己的習(xí)作，并主動與他人交流修改；習(xí)慣做到語句通順，內(nèi)容豐富，中心突出的基本寫作要求，逐步提高寫作能力的目的。

我在此談及到的僅是個人的經(jīng)驗和方法，必定有限。教無定法，教育教學(xué)方法浩蕩無邊，關(guān)鍵在于平時的積累，在實踐中探索問題，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于總結(jié)經(jīng)驗。生活來源于實踐，要多接觸學(xué)生，多接觸生活，多實踐。