建立民主平等的師生關(guān)系

廣東省廣州市增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和希望小學 馮共英

眾所周知，班主任是連接學校和班級并對學生實施素質(zhì)教育的橋梁和紐帶，也是學生德育工作的組織者和管理者。班主任工作對保證班級的教育質(zhì)量，對學生正確世界觀的形成都起著極為重要的作用。班主任面對的是活潑可愛的學生，在教育教學中兩者存在著一種人際關(guān)系，這種關(guān)系叫師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于教育教學工作地順利開展，有利于學生自身的健康成長，也有利于班隊文化建設(shè)。因此，班主任要與學生建立民主平等的師生關(guān)系。這種民主平等的師生關(guān)系是班主任做好班級教育管理工作的基礎(chǔ)，也是班主任工作能否取得好成效的關(guān)鍵。下面，就這個問題我談幾點做法。

一、班主任要在一種平等和諧的關(guān)系中施行教育

作為一名教師，教師的工作尤其是班主任工作，我想不能沒有適當?shù)摹肮噍斒健苯逃?，從我們農(nóng)村小學的教育現(xiàn)狀來看，教師要對學生進行系統(tǒng)的思想教育必須把適當而有效的“灌輸式”教育作為一種手段。但這種“灌輸式”教育必須要以民主平等為前提，擺脫傳統(tǒng)的“私塾”式教育的影響。我們教師一定要摒棄居高臨下，我訓你聽的教育方式。就拿對學生灌輸集體主義觀念來說吧。我們都知道建立班集體是班主任的重要工作，班主任應(yīng)該把自己視為班集體中的一員，引導學生制定班級發(fā)展的目標。讓這些目標成為他們學習的奮斗目標，而不是教師強加于他們的。如果班集體出現(xiàn)重大的問題時，班主任應(yīng)該及時引導學生分辨是非，同時在班會課上把問題公開化，然后集體進行民主討論。從這來看這種“灌輸式”教育并不是班主任苦口婆心地勸導，而是通過教師和同學們在平等和諧的環(huán)境中共同參與一些有意義的活動，從而順其自然地灌輸?shù)矫恳晃粚W生的腦海里，這比苦口婆心的灌輸教育更有效，更有力。

同樣，這種“灌輸式”教育也適用于班主任的教學上。所謂班主任的身份，首先是一位教師，然后才是班主任，只不過教師除了要教學一定的學科外，還擔任了班主任的工作。就拿我教學的語文課為例：在語文課堂上，“灌輸式”教育仍然少不了，只是換了一種方式。在基礎(chǔ)教育課程的改革下，課堂改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，從而使學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。也就是說，現(xiàn)在的語文教學不能像以前一樣，滿堂灌的教育方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學了。如今，我們只有在教學過程中以基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標為努力的方向。這里我所講的“灌輸式”教育并不是以前滿堂灌的教育方式，而是以課程改革具體目標為基礎(chǔ)，在課堂教學上利用各種各樣的教育方式讓學生潛移默化地獲取學科知識。這種“灌輸式“教學不但讓學生在課堂教學中學習興趣增厚，而且在教師的引導下能積極參與，積極思考，完全投入到這種“灌輸式”教學中，這樣的教學效果更好，也更讓學生記憶猶新難以忘記。

總之，教師在教育教學中“灌輸式”教育方式仍然是少不了的。作為班主任在灌輸集體觀念時，如果沒有沒有平等對待學生的態(tài)度和做法是很難達到預定的效果。因此，班主任工作必要時也要采用一些“暫時性”的強制措施，但施行這種措施時，班主任一定要說明充分的理由，言之有理，并盡量縮短強制性的時間。這樣做才不致于讓學生認為失去與班主任“平等”的關(guān)系。

二、教師要實行民主的方式進行班委班風的建設(shè)

據(jù)有關(guān)教育理論告訴我們：班主任要組織一個班風好、學風好的班級，首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂于為同學服務(wù)的學生擔任班隊干部。選后還要對他們進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

我是這樣進行班干部選舉的。在“班委會”即班干部的選舉過程中，班主任不能包辦代替，這樣會使班干部失去學生支持的基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，這種方法是不可取的！但話又說回頭，單純的所謂“民主”讓學生完全“自決”又是不可取的，班主任和副班主任還要嚴格把好關(guān)。為什么這樣說呢？原因很簡單：在選舉過程中，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便日后在班級管理中得到“照顧”。因此，最好的做法就是先民主后集中的辦法，即先讓學生進行民主投票選舉，再由班主任和副班主任權(quán)衡定奪。我的具體做法是這樣的。為了使學生的選舉結(jié)果更具有代表性，班會上我讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)推舉15位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少來進行排列，前時10名的同學始得當選。這樣做可以最大限度地讓學生有話敢說、有主意敢進、有意見敢提，而且選出的班干部往往又是比較理想的。之后，再根據(jù)所選學生的氣質(zhì)、能力、性格等方面的差異進行分工，以達到優(yōu)化班委會的組合。

實踐證明：在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，是會得到同學的信任和擁護的，它具有較強的戰(zhàn)斗力。這樣的班委會有利于在班集體中孕育團結(jié)有愛的風氣，使班級成為一個民主平等和諧的大家庭。

三、教師要處理好師生平等與學生尊師的關(guān)系

在教育教學中，我們教育學生要尊敬老師，并把它作為衡量學生道德品質(zhì)優(yōu)劣的標準之一。但是，強調(diào)學生尊師并不能失去教師要平等相待學生的態(tài)度。反之，學生越尊敬教師，教師就越要平等地對待班里的每一位學生。因為尊師本身就是一種雙向的情感交流活動。如果只有學生尊師而沒有教師的平等對待，那么我們的教育就純在著一定的缺陷。

比如，在我們班的語文教學中，教師應(yīng)該千方百計地引導學生大膽質(zhì)疑，不搞“唯我是從”的教育方式。對于能夠在學習過程中提出獨立見解的學生，教師要及時加以肯定并表揚。這過程就要求我們的教師要具有民主平等的思想和態(tài)度。在我們的小學教育中，學生隨著年齡的增長，視野的擴大，思維的發(fā)展，教師要充分認識這種變化。特別是高年級的學生，他們會提出一些教師也難于回答的問題。如果教師以自己的自尊心為由，大聲批評學生這種不良的想法或“強不知為知”就不能平等地對待學生，也會導致學生的求知精神受到嚴重的打擊。不利于教師工作效率的提高。

由此可見，“平等”與“尊師”并不是對立的關(guān)系。教師只有平等地對待學生，才能自然地得到全體學生的尊重和愛戴，這對于班主任工作的開展就如虎添翼了。

四、教師要處理好師生民主平等與教師主導地位的關(guān)系

我認為：不論是教育還是教學，也不管是新課改下的教育，教師的主導地位是不會改變的。我們沒有理由把師生關(guān)系的民主平等與教師的主導地位對立起來。恰恰相反，教師要正常發(fā)揮自己的主導作用，就要堅持師生的民主平等性。從教育角度的理解上看，教師的主導地位主要表現(xiàn)在教育過程中的表率作用。師范作用、引導作用等。而這些作用能否有效地、充分地發(fā)揮則有賴于教師與學生的關(guān)系。這種關(guān)系愈是體現(xiàn)出民主平等性，教師的這些作用就愈能發(fā)揮好，班主任工作就越有成效。

我曾經(jīng)看過一位全國優(yōu)秀班主任這樣寫道：“教育著充滿民主的愛心，必然表現(xiàn)為教師對學生人格的尊重，并且把自己視為與學生一起在求知的道路上探索前進的朋友和同志?！睕]有民主平等便沒有創(chuàng)造；沒有民主平等的教育便沒有民主的未來。所以，堅持師生的民主平等性是極其重要的。教師的主導地位主要表現(xiàn)在教學過程中引導學生端正學習態(tài)度，掌握學習規(guī)律等。從一些教育理論得知教師的教學水平大概可以分為知識水平、智能水平和教育水平三個層次。具有較高教學水平的班主任，不僅能注意開發(fā)學生的智能，也重視對學生的全面發(fā)展負責，教師在學科教學特別是語文教學中適時滲透思想教育、審美教育、道德教育是非常必要和有用的。然而，要達到這樣的水平和境界，沒有建立民主平等的師生關(guān)系是做不好或做不到的。因為學生在學科的學習中對教師的認同并不完全取決與教師的知識水平和智能水平。學生只知道在學科學習中感受教師對自己是否循循善誘、是否民主平等，才會對教師主導地位產(chǎn)生認可，從而提高教學水平，也利于班主任的班級管理。

記得我的班級曾經(jīng)有過一位這樣的學生，他叫陳國瑞。有一次，他偷了本班同學的一只多色圓珠筆，在處理這件事的過程中，我采用民主說服在班上適時委婉地提此有此現(xiàn)象，但不公開的點名的批評方法來保護小瑞同學的自尊心和上進心。課后，我先與其家長聯(lián)系。原來呀！小瑞同學對這種多色圓珠筆渴望已久了，他多次向父母提出要買此筆，但父母忙于工作根本無暇顧及，加上又怕他拿著錢去網(wǎng)吧打游戲。為此，我對小瑞的父母進行思想教育的勸說，告訴他們應(yīng)該多花點時間與孩子交流，不能束縛孩子的心理需求，這樣會影響孩子形成健全的、正確的人格，也會阻礙孩子獨立性的發(fā)展，阻礙他們良好意識的發(fā)展。然后，我再找小瑞同學單獨談話。當然，我與小瑞同學要在平等的對話中確立良好師生關(guān)系才能進行。經(jīng)過一番對話，小瑞同學心悅誠服地接受了我的教育。后來，小瑞同學再也沒有發(fā)生過偷東西的壞現(xiàn)象了，而且還懂得助人為樂、尊敬師長，我的語文科學習成績進步的特別快。通過這件事可以看出：教師的作用自始至終都起著主導的地位。也就是說教師是學生與家長聯(lián)系的紐帶，沒有教師從中搭橋，這件事是不可能有這樣好的結(jié)果。我想只有班主任在處理問題時做到民主平等，才能更好地在自己教育教學中發(fā)揮主導地位作用，小瑞同學也不會進步那么快。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課標改革下倡導素質(zhì)教育的今天，教師只有樹立好正確的教育觀，才能在實踐中建立好民主平等的師生關(guān)系。班主任建立民主平等的師生關(guān)系，是現(xiàn)代教育的要求，提高工作成效的關(guān)鍵。