論在體育課堂中怎樣培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的行為習(xí)慣

廣西岑溪市第二小學(xué) 梁澤乾

在小學(xué)階段，低年級(jí)體育教學(xué)是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用，更對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重大的影響。這幾年來，本人通過在低年級(jí)的教學(xué)、觀察、摸索、實(shí)踐，下面結(jié)合《體育與健康》課程的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n程中發(fā)現(xiàn)的一些行為習(xí)慣現(xiàn)象。

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！焙椭C寬松的教學(xué)氛圍是實(shí)施開放教學(xué)的前提，開放體育課堂就應(yīng)該開放教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，努力營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、民主平等的教學(xué)氛圍。首先教師要尊重學(xué)生的人格。學(xué)生和教師在人格上是完全平等的，學(xué)生尊重教師，教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。其次，教師要以身作則，要求學(xué)生課堂上做到的，教師自己首先做到，決不能因?yàn)樽约菏墙處熅驮趯W(xué)生面前搞特權(quán)。再次，教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，要用發(fā)展的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，既不讓優(yōu)生有過度的優(yōu)越感，也不讓差生產(chǎn)生自卑心理。教學(xué)只有在這種民主、平等、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生才會(huì)熱情高漲，才能大膽想象，大膽創(chuàng)新。在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，達(dá)到“學(xué)中有樂，樂中有學(xué)”。

二、常規(guī)教學(xué)中規(guī)范行為

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須從低年級(jí)開始嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。低年級(jí)的小學(xué)生都是七八歲的兒童，剛進(jìn)小學(xué)，差不多什么都不會(huì)。因此，要在體育課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在體育課中，教學(xué)常規(guī)大致可以分為：課前、課中、課后。

1.課前常規(guī)

教師方面就要注意備好課，上課前設(shè)計(jì)安排好場(chǎng)地器材的布置。教師提前到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)等候上課，這也等于給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣；在學(xué)生方面就要要求學(xué)生準(zhǔn)備好有利于運(yùn)動(dòng)的服裝，鞋，不穿拖鞋，安置好匙扣之類的金屬物品等。

2.課中常規(guī)

要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學(xué)生在旁邊見習(xí)，教育學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地器材，特別注意安全和保護(hù)，舉事例鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都不得無故離開，要堅(jiān)持正面教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，樹立好榜樣。教師要注意按時(shí)下課。

3.課后常規(guī)

下課后，組織好學(xué)生收拾器材。教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來的。一年級(jí)的小學(xué)生剛接觸課堂紀(jì)律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)學(xué)生的興奮點(diǎn)反復(fù)的練習(xí)。

三、為人師表，言傳身教

人們常說，學(xué)生身上有著老師的影子。特別是低年級(jí)的小學(xué)生而言，他們對(duì)老師想象得近乎神圣和完美，他們對(duì)教師特有的期望和依賴，往往是他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。

1.語(yǔ)言引導(dǎo)

教師在校與學(xué)生的交往中，要特別重視語(yǔ)言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求教師無論在什么場(chǎng)合下都要講普通話、用文明語(yǔ)，注意語(yǔ)言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。如老師在使用“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等文明用語(yǔ)時(shí)，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠(chéng)，避免流于形式或應(yīng)付。在日常生活、工作中，老師注意了語(yǔ)言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語(yǔ)氣、表情與人交往，他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語(yǔ)習(xí)慣。

2.行為示范

低年級(jí)的小學(xué)生，別看他們小，他們可無時(shí)無刻熱切地關(guān)注著周圍的人和事，他們會(huì)把一切看在眼里，記在心上。所以，我們應(yīng)該從最細(xì)微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性。如見到學(xué)生時(shí)，你總能主動(dòng)打招呼；當(dāng)操場(chǎng)有紙屑，你能趕緊撿起；下樓梯時(shí)，總能靠右邊走；當(dāng)教每一個(gè)動(dòng)作技能時(shí)，你能不厭其煩地反復(fù)地給予示范……所有這一切，學(xué)生都會(huì)看在眼，記在心。我們的行為已經(jīng)潛移默化地影響著他們，讓他們知道了怎么做，不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且還能舉一反三，做好其它方面的事。

四、適時(shí)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)養(yǎng)成

著名教育學(xué)家陶行之曾說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！泵鎸?duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，這種鼓勵(lì)不只是來自老師的，也可以來自學(xué)生自己。我在體育教學(xué)中，經(jīng)常和學(xué)生開展“為自己評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)”，深受學(xué)生喜歡。在活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自己行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，給自己設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)們認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)。這種獎(jiǎng)勵(lì)方法避免了表?yè)P(yáng)的局限性和片面性，尤其對(duì)后進(jìn)生具有很強(qiáng)的吸引力。另外我還驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們有著很大的好強(qiáng)心與上進(jìn)心。

五、不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，特別是在寬廣的操場(chǎng)上，學(xué)生會(huì)受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成，這是正?，F(xiàn)象，是由于兒童受年齡特點(diǎn)的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。教師要充分利用《小學(xué)生守則》《日常行為規(guī)則》的條款和口令來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我，評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過自律，增強(qiáng)自信，達(dá)到自強(qiáng)。

同時(shí)，要取得家長(zhǎng)的支持和配合。平時(shí)，我會(huì)通過電話、家訪的方式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。對(duì)孩子在家的行為提出要求，使家長(zhǎng)有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

總之，隨著社會(huì)對(duì)年輕一代的要求，國(guó)家制定了《小學(xué)生的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以低年級(jí)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以看出我們?nèi)袼刭|(zhì)的提高，這關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。因此，在體育課程教學(xué)中，抓好低年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。