如何培養(yǎng)孩子的自信心

廣西梧州市岑溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃曉云

一個(gè)人在人生的道路上能走多遠(yuǎn)，在人生的解題上能爬多高，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上能夠取得多大的成就，除了其他因素外，最關(guān)鍵的因素就是他的自信心。信心是進(jìn)取心的支柱，是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，孩童期的自信心對(duì)一個(gè)人一生具有舉足輕重的作用。如何培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾點(diǎn)做起。

一、把贊揚(yáng)和鼓勵(lì)作為教育的主要方法

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生活?！痹诮逃虒W(xué)過(guò)程中，我們每個(gè)人都希望自己的努力得到別人的贊賞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意，你的賞識(shí)使他們眼睛一亮，看到了成績(jī)，看到了光明，也能大大增強(qiáng)學(xué)生的信心。在每個(gè)人的人生之初，在孩童時(shí)期，孩子不知道自己是什么樣的人，能干什么，他們都是通過(guò)身邊的人特別是教師的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，因此，教師要不斷地贊美和鼓勵(lì)學(xué)生。在教育工作中，學(xué)生往往因?yàn)榻處煹囊淮伪頁(yè)P(yáng)、贊美而走向成功，并能使之終生難忘。古人說(shuō)：“良言一句三冬暖”，鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的，贊美學(xué)生這種方法是何等重要。從心理學(xué)的角度講，每個(gè)人都需要善意的贊美。善意的贊美實(shí)際上是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。后進(jìn)生更需要教師的贊美與鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄冇捎陂L(zhǎng)期收歧視、遭冷落，一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，對(duì)他人心存戒備，看起來(lái)好像缺乏自尊心，實(shí)際上他們的內(nèi)心深處極渴望老師的理解、信任，他們?nèi)匀皇衷诤趵蠋煂?duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，教師應(yīng)該試著每天去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并以欣賞的目光、愉悅的心情來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

二、不要拿孩子進(jìn)行攀比

“攀比”教育是現(xiàn)在家庭教育中普遍存在的一種方式，許多家長(zhǎng)都有這樣的習(xí)慣：一旦自己的孩子犯了錯(cuò)或者沒(méi)有達(dá)到他的要求，他就會(huì)說(shuō)：“你看誰(shuí)家誰(shuí)家的孩子怎么怎么樣，而你有怎么怎么樣”。家長(zhǎng)這樣拿自己的孩子跟別的孩子比，目的是為了激發(fā)孩子的自尊心和上進(jìn)心，讓他向別人學(xué)習(xí)，而結(jié)果卻不甚理想。首先，著會(huì)讓孩子對(duì)父母的愛(ài)產(chǎn)生懷疑，使親子關(guān)系收到影響。父母老夸別人的孩子，孩子就會(huì)感覺(jué)怎么父母對(duì)別人的孩子比對(duì)自己還欣賞呀，他們是不是不喜歡自己呀？其次，家長(zhǎng)經(jīng)常念叨，久而久之會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩之感。父母總拿他跟別的孩子比，而且總認(rèn)為他比不上別的孩子，孩子心里就會(huì)想反正我怎么努力父母還是不滿意，索性“破罐子破摔”了。再者，父母老拿自己孩子跟別的孩子比，有時(shí)會(huì)使孩子產(chǎn)生妒忌心理，這樣不利于孩子的健康成長(zhǎng)。人生在世，沒(méi)有兩個(gè)人是一樣，各人有各人的天賦，各人有各人的性格，各人有各人的能力。如果父母只和高的攀比，看不到孩子的長(zhǎng)處，而只看到孩子的短處，便容易使自己的教育收不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)　?/p>

三、正確看待家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

天下父母都認(rèn)為自己的孩子最聰明、最優(yōu)秀、最可愛(ài)！教師要正確看待家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣才會(huì)為孩子提供準(zhǔn)確的行為標(biāo)尺。如果過(guò)高或過(guò)低，對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)益，反而有害。比如評(píng)價(jià)過(guò)高，會(huì)讓孩子過(guò)高估價(jià)自己，盲目自大，形成自我中心；評(píng)價(jià)過(guò)低結(jié)果卻傷了孩子的自尊心，容易使孩子產(chǎn)生自卑的心理，而喪失自信心，因此，教師要走出評(píng)價(jià)孩子“極端化”的誤區(qū)，保護(hù)好孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅(jiān)定是自信心。

四、調(diào)整好與孩子之間的關(guān)系

作為教師，在為學(xué)生教的同時(shí)，也要和學(xué)生一起學(xué)。我們只要能放下“師道尊嚴(yán)”的架子，孩子與老師、家長(zhǎng)間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺(jué)很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師、父母對(duì)孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對(duì)周圍的事物缺乏主動(dòng)性和自信心。

五、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍

創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長(zhǎng)是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有自信心，樂(lè)觀的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦。為孩子樹立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。

六、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來(lái)，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì)一件事來(lái)獲得自信。一個(gè)在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會(huì)減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會(huì)越是不自信，形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過(guò)幫助他們，完成他們想要做的事來(lái)消除這種惡性循環(huán)。另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信。在教學(xué)活動(dòng)中不斷地虛擬成功的機(jī)會(huì)，讓自卑的學(xué)生不知不覺(jué)地參與當(dāng)中來(lái)享受成功的快樂(lè)，獲取足夠的自信心。