校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地人文環(huán)境的建設(shè)

朱以菊

（成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校，四川 成都 611741）

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校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地人文環(huán)境的建設(shè)

朱以菊

（成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校，四川 成都 611741）

摘要：實(shí)訓(xùn)基地人文環(huán)境建設(shè)包括實(shí)訓(xùn)基地物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的必要條件。實(shí)訓(xùn)基地人文環(huán)境建設(shè)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地；人文環(huán)境；精神文化

校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會和行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)知識技能型護(hù)理人才中發(fā)揮著非常重要的作用。人文環(huán)境是一種戰(zhàn)略資源，在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，它已經(jīng)成為一個單位、一個行業(yè)，乃至一個國家和民族生存發(fā)展的關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)基地人文環(huán)境建設(shè)是護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一個重要部分，沒有對“人”的關(guān)懷、對“自由”和“精神”的追求，任何實(shí)訓(xùn)基地的改革都無法取得好效果，實(shí)訓(xùn)基地人文環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)和整體育人環(huán)境建設(shè)不可分割的重要組成部分。筆者將從以下方面闡述人文環(huán)境在校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

1　指導(dǎo)思想

堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心、以能力為本位，從人才培養(yǎng)和教學(xué)、科研和醫(yī)療工作的需要出發(fā)，堅持以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，建立功能齊全、布局合理、設(shè)備完善、具有人文特色的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)體系和運(yùn)行機(jī)制。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在確保教學(xué)、貼近臨床、行業(yè)參與、校企合作理念的指導(dǎo)下，堅持5項原則，即：堅持以培養(yǎng)人才為目的，以人為本，分階段建設(shè)；堅持以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，利用有限資金和空間，進(jìn)行功能整合，使?？茖?shí)訓(xùn)基地逐步達(dá)到相對分工，共享使用；堅持以充分發(fā)揮人、財、物等整體效益為宗旨，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享；堅持積極發(fā)展，規(guī)范管理，從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌建設(shè)；堅持以人文為特色，通過物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)，將醫(yī)院文化及學(xué)校文化滲透在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中。

2　建設(shè)目標(biāo)

通過學(xué)校、醫(yī)院的共同努力，使護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地成為設(shè)施先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、管理科學(xué)、運(yùn)作高效、社會服務(wù)性能良好、人文氣息濃厚，能為護(hù)理專業(yè)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供技能訓(xùn)練的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地。建成后的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地讓每一位學(xué)生及參觀者都切身感覺到濃郁的醫(yī)院文化氛圍、學(xué)校文化氛圍以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，能為社會發(fā)展、人民健康培養(yǎng)多層次的特色護(hù)理人才。

3　總體思路

護(hù)理是一門最富人文關(guān)懷、人性溫暖的學(xué)科，“以人為本，關(guān)愛生命”是醫(yī)院實(shí)施人文醫(yī)療護(hù)理的服務(wù)理念，也是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展的必然趨勢，因此對加強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷教育、激發(fā)學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的積極情感、培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地是護(hù)理專業(yè)學(xué)生開展技能訓(xùn)練的重要場所，是護(hù)理理論和實(shí)踐結(jié)合的基地，實(shí)訓(xùn)基地良好的文化氛圍對學(xué)生人生觀、價值觀的形成有著正向引導(dǎo)作用。對實(shí)訓(xùn)基地意義影響深遠(yuǎn)的不只是形態(tài)的、物質(zhì)方面的變化，更是觀念的改革、精神的彰顯。

4　建設(shè)方案

4.1整體布局

合理的布局與裝飾是實(shí)訓(xùn)基地文化的外在表現(xiàn)，是實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的基礎(chǔ)，具有美化室內(nèi)環(huán)境、營造文化氛圍和“潤物細(xì)無聲”的教育作用。實(shí)訓(xùn)基地功能可以按照以下分區(qū)并開展相關(guān)課程：（1）醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)區(qū)，主要開展解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、生物化學(xué)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；（2）基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)，主要開展護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；（3）專科護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)，主要開展健康評估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、老年護(hù)理、五官科護(hù)理、急救護(hù)理、康復(fù)護(hù)理等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

4.2人文“軟環(huán)境”建設(shè)

文化建設(shè)是管理的最高境界，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)質(zhì)是落實(shí)人文素質(zhì)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的搖籃。實(shí)訓(xùn)基地人文環(huán)境包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等。

4.2.1物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí)訓(xùn)基地人文“軟環(huán)境”建設(shè)的基礎(chǔ) 建設(shè)濃厚仿真的職場環(huán)境，合理布局，如模擬護(hù)士站、模擬病房等，能讓學(xué)生更快適應(yīng)將來的工作崗位，還有各種高仿真模擬人、虛擬操作系統(tǒng)等，滿足了學(xué)生對職業(yè)技能訓(xùn)練的需要。按照“三甲”醫(yī)院病房規(guī)格，滿足各功能區(qū)基本教學(xué)需要，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施與“三甲”醫(yī)院接軌，緊貼護(hù)理崗位一線，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)到本專業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。例如設(shè)置模擬病房，在護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)的入口處裝上墻鏡，提醒師生注意護(hù)士形象；將墻面涂成淺藍(lán)色，以增強(qiáng)美感；安裝防滑、防噪音地板，達(dá)到“安全”和“靜”的效果；按“三甲”醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)重新安裝走道和安全扶手。另外，垃圾處理設(shè)專門空間，配置多功能護(hù)理模型人、臀部注射模型、女病人導(dǎo)尿模型以及其他基礎(chǔ)護(hù)理必備的儀器設(shè)備等，以滿足基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的需要，給師生定做護(hù)士服，增強(qiáng)師生的職業(yè)神圣感。在專科護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)，配合各?？平虒W(xué)，設(shè)置有各科特點(diǎn)的技能操作訓(xùn)練區(qū)，例如外科實(shí)訓(xùn)室分更衣室、刷手泡手區(qū)、手術(shù)室和器械敷料準(zhǔn)備區(qū)，根據(jù)醫(yī)院手術(shù)室的要求，將三通道（醫(yī)生、病人、污物）、三區(qū)域（無菌區(qū)、清潔區(qū)、污染區(qū)）劃分清楚，給學(xué)生一個準(zhǔn)確的概念。按實(shí)訓(xùn)室功能的不同將外墻刷成不同的顏色，例如將婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)室外墻刷成粉色、兒科刷成藍(lán)色、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室刷成淺藍(lán)色，可以更直觀地進(jìn)行功能分區(qū)。各實(shí)訓(xùn)區(qū)配備多媒體投影、觸控顯示系統(tǒng)等，用于訓(xùn)練前的示教、操作錄像觀看，也便于學(xué)生反復(fù)觀摩、自主訓(xùn)練。

4.2.2精神文化建設(shè)是實(shí)訓(xùn)基地人文“軟環(huán)境”建設(shè)的核心 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)充分利用心理學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)知識精心設(shè)計，采用多種方式如圖片、文字、展示柜等完善基地的人文環(huán)境，使醫(yī)學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地時，潛移默化地提高思想境界，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。結(jié)合護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)室走廊的墻上安裝展板，向?qū)W生介紹護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及護(hù)士形象與禮儀規(guī)范，并懸掛南丁格爾像及簡介、我國歷來獲得南丁格爾獎?wù)碌娜讼窈秃喗?、醫(yī)學(xué)生誓言、日內(nèi)瓦宣言、名人警句等，體現(xiàn)專業(yè)精神文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神，促使學(xué)生言談文明、舉止得體、誠信守諾。

4.2.3制度文化建設(shè)是實(shí)訓(xùn)基地人文“軟環(huán)境”建設(shè)的保障 完善或修訂實(shí)訓(xùn)中心管理規(guī)章制度。（1）建立實(shí)訓(xùn)基地低值易耗品申報制度，每學(xué)期末實(shí)訓(xùn)中心管理人員根據(jù)新學(xué)期實(shí)訓(xùn)課開課和剩余物品情況，擬訂物品購置計劃，并交教務(wù)部門審核，上報學(xué)校物管中心采購；（2）建立實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、教學(xué)物品的保管制度，做到每件固定資產(chǎn)有專人管理；（3）建立實(shí)驗(yàn)室開放使用管理制度，實(shí)驗(yàn)室在課外時間對學(xué)生開放，供學(xué)生進(jìn)行護(hù)理操作訓(xùn)練，保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力；（4）建立實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的定期檢測、維修管理制度，對實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行定期檢測、維修，以確保實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備完好。對于大型儀器設(shè)備或成套設(shè)備，要求根據(jù)本設(shè)備特點(diǎn)制作相應(yīng)的儀器設(shè)備操作規(guī)程牌，并掛于儀器上；（5）完善實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理制度及實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，切實(shí)保證學(xué)生的安全。將臨床各項規(guī)章制度融入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，如醫(yī)療廢棄物處理流程等，這會使學(xué)生逐漸養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，可以更快融入臨床工作中。將各種管理制度、操作規(guī)范等掛在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外墻面，讓學(xué)生隨處可見，并能嚴(yán)格執(zhí)行，如靜脈輸液的基本流程等，能讓學(xué)生更快熟悉操作流程，也能給學(xué)生自行練習(xí)時提供幫助。

4.2.4行為文化建設(shè)是實(shí)訓(xùn)基地人文“軟環(huán)境”建設(shè)的載體 人性化醫(yī)療服務(wù)在臨床實(shí)踐中不斷深入人心，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人性化服務(wù)意識的培養(yǎng)是高職教育與臨床實(shí)踐接軌的必然要求。對醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)融入日常教育教學(xué)中，讓學(xué)生在進(jìn)入臨床工作時能自覺運(yùn)用人文知識，為今后醫(yī)學(xué)生樹立以人為本的醫(yī)療服務(wù)意識打下基礎(chǔ)。如在基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)的入口處增加墻鏡，充分利用實(shí)訓(xùn)基地搭建專業(yè)學(xué)習(xí)平臺，使之成為傳授專業(yè)技能的舞臺，利用實(shí)訓(xùn)基地組織各種技能比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生所學(xué)的各項技能，使學(xué)生提高服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)方法上，把人文素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程，將人文精神內(nèi)化為學(xué)生穩(wěn)定的素質(zhì)和自覺的行為，采用多種教學(xué)手段和技術(shù)，應(yīng)用分組式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人文關(guān)懷在醫(yī)療實(shí)踐中的意義，讓師生的專業(yè)技能、道德情操、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新能力等在比賽中得到升華。

4.3開展職業(yè)培訓(xùn)，拓展實(shí)訓(xùn)基地的社會服務(wù)功能

利用護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的儀器、設(shè)備，與周邊醫(yī)院和社區(qū)銜接，為臨床護(hù)士提供護(hù)理專項技能培訓(xùn)服務(wù)與考核鑒定；模擬病區(qū)可為各醫(yī)院參加全國、省、市技能比賽的護(hù)士提供訓(xùn)練場所及設(shè)備，承擔(dān)衛(wèi)生行業(yè)中的技能鑒定工作；充分利用護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備和師資力量，面向?qū)嵙?xí)生、畢業(yè)生、社會人員開展如護(hù)理員、婦幼保健員、養(yǎng)老護(hù)理員、保健按摩師、刮痧師、健康管理師等短期培訓(xùn)與考核鑒定?！?/p>

中圖分類號：G40-03

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-1246（2016）12-0063-03