準(zhǔn)確翻譯文言文應(yīng)注意的幾點(diǎn)

福建省仙游縣楓亭中學(xué) 傅 揚(yáng)

文言句子翻譯是高考的一個(gè)考點(diǎn)，考查的雖然是全句的翻譯，但出題老師選擇文言句子都是獨(dú)具慧眼，他們選擇那些有語(yǔ)法現(xiàn)象的句子來(lái)考核考生。它包括兩個(gè)層面的意思：一理解是翻譯的基礎(chǔ)，二要有語(yǔ)境意識(shí)。大部分學(xué)生只是注意文言句子的大概意思，而不能把握翻譯的要領(lǐng)，孤立地翻譯這個(gè)句子本身，而不懂得句子來(lái)源于文段，應(yīng)把句子回歸到原文中，才能符合原文的語(yǔ)境。三要做到“信” “達(dá)” “雅”?！靶拧本褪菧?zhǔn)確表現(xiàn)原文意思，不隨便、不遺漏、不臆測(cè)、不歪曲、不隨便增添意思；“達(dá)”就是句子暢達(dá)通順，沒(méi)有語(yǔ)??；“雅”就是文筆優(yōu)美得體，否則就是曲解文意。本著從課文中積累、歸納，課外不斷的強(qiáng)化、練習(xí)的觀點(diǎn)，談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程的一點(diǎn)心得。

一、實(shí)詞的把握決定了譯文的質(zhì)量。翻譯實(shí)詞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1.單音節(jié)詞替代成雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞根據(jù)它們的特點(diǎn)來(lái)決定，當(dāng)然除了現(xiàn)代漢語(yǔ)一些詞保留古漢語(yǔ)詞的意思之外

例：操軍不利，引次江北。

翻譯：曹操的軍隊(duì)失利，(曹操)率軍退到長(zhǎng)江以北駐扎。

例：天行有常，不為堯存，不為桀亡。

翻譯：自然界的變化有規(guī)律，不回為堯而存在，不因?yàn)殍疃鴾缤觥?/p>

2.詞語(yǔ)置換法

用現(xiàn)代漢語(yǔ)的某個(gè)詞換須翻譯的文言詞。

例：若以吳越之眾與中國(guó)抗衡。譯時(shí)“若”換成“如果”， “眾”換成“軍隊(duì)”。

翻譯：如果能用江東的兵力同中原對(duì)抗。

3.古今意義的變化

就是該詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞義是擴(kuò)大還是縮小，轉(zhuǎn)移還是感情色彩產(chǎn)生變化，譯時(shí)避開(kāi)變義取古義。

例：先帝不以臣卑鄙。《出師表》。“卑鄙”屬感情色彩發(fā)生變化，在古代是中性詞，指身份低微、見(jiàn)識(shí)短淺?，F(xiàn)在是貶義詞，指人的道德品質(zhì)低劣。

翻譯：先帝(劉備)不認(rèn)為我身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺。

再如，江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌《李憑箜篌引》。句中的“中國(guó)”屬詞義擴(kuò)大，在古代指中原地區(qū)，在此指國(guó)都長(zhǎng)安之中。

翻譯：美妙的樂(lè)聲感動(dòng)了素女和江娥，李憑在國(guó)都長(zhǎng)安中彈奏箜篌。

4.保留原詞法

古文中有很多同形同義的詞，翻譯時(shí)保留原貌，直接寫(xiě)到譯文中，特別是些國(guó)號(hào)、帝名、人名、官名、物名，保留不譯。

例：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡(范中淹《岳陽(yáng)樓記》)

翻譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡的郡守。

5.具體語(yǔ)境推測(cè)法

例：事之不濟(jì)，此乃天也。句中的“濟(jì)”有接濟(jì)、成功、渡過(guò)、利用等意義，根據(jù)前后文的意思，這里應(yīng)取“成功”的意思，“天”有天空、天意、萬(wàn)物主宰等義項(xiàng)，這里應(yīng)取“天意”。

翻譯：如果事情不成功，這是天意啊！

二、關(guān)鍵虛詞的翻譯馬虎不得。虛詞的翻譯通常有以下兩種情況

1.必須翻譯的虛詞

A.具有實(shí)詞意思的義項(xiàng)要譯出定義，如“之”“其”等。

B.有的虛詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中可以找到與之互換的詞，即便是語(yǔ)氣詞也可用相對(duì)的互相調(diào)換，如“之”“而”“以”等。

例：會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭。句中的“于”要譯為“在”，“之”譯為“的”。

2.不必譯出的虛詞

A：起到語(yǔ)法作用的。如“之”取消句子獨(dú)立性，又如“之”“者”“于”作賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句等。例：石之鏗然有聲者，所在皆是也。句中“者”為定語(yǔ)后置句，不譯。

B：表停頓作用的例：生乎吾前、其聞道也固先平吾?！耙病痹诰渥又斜硗ｎD，起舒緩語(yǔ)氣的作用，不譯。

“me too”最早是在2006年由美國(guó)黑人社會(huì)活動(dòng)家塔拉納·伯克發(fā)明和傳播的標(biāo)簽。2017年10月，好萊塢資深制片人哈維·韋恩斯坦的性侵丑聞被曝光，美國(guó)女演員艾莉莎·米蘭諾在推特上鼓勵(lì)遭受性騷擾或性侵的女性使用“me too”標(biāo)簽，站出來(lái)分享自己的經(jīng)歷。

C：表修飾。例：余與四人擁火而入?！岸北硇揎?，可不譯。

D：起鋪助音節(jié)、襯字作用。例：“久之，乃去”。句中的“之”放在形容詞后面起補(bǔ)充音節(jié)作用，不譯。

E：句首發(fā)語(yǔ)詞，可不譯。例：夫庸知其年之先后生于吾乎?句中的“夫”發(fā)語(yǔ)詞，可不譯。

在虛詞翻譯時(shí)，能譯出時(shí)要盡量譯出，不能翻譯不到強(qiáng)行硬譯，不然會(huì)弄巧成拙、多此一舉。

三、特殊句式的翻譯

1.疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置，不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序，翻譯時(shí)應(yīng)該調(diào)整

例：吾誰(shuí)欺？欺天乎？(《論語(yǔ)·子罕》)

翻譯：我欺騙誰(shuí)了？欺騙天了嗎？

2.狀語(yǔ)后置句

月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。(蘇軾《赤壁賦》)

譯：月亮從東山上升起來(lái)，徘徊在北斗星和牽牛星之間。

3.省略句中，省略了雙賓語(yǔ)中的賓語(yǔ)，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出

例：為擊破沛公軍。譯：替(我)打敗沛公的軍隊(duì)。

4.被動(dòng)句

例：此非曹孟德之困于周郎者乎？譯：這不是曹孟德困于周郎的地方嗎？

除此以外，文言文中的被動(dòng)句還有“見(jiàn)……于”

例：吾長(zhǎng)見(jiàn)于大方之家。(《莊子·秋水》)等。

另外，還應(yīng)處理好一些文言常識(shí)。

1.如稱謂

對(duì)自己的謙稱(仆、不才)；對(duì)長(zhǎng)輩的敬稱(子、夫子、先生、公、君、大人)；對(duì)平輩和晚輩相對(duì)隨意(小子、豎子)。

2.注意借代、比喻等修辭手法

乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬?！胺h”在這里運(yùn)用比喻修辭手法，可譯“邊疆”。

3.注意一些偏義復(fù)詞的古今差異

例：死生，晝夜事也。譯：死是很平常的事。句中的“生”無(wú)義。

4.準(zhǔn)確翻譯互文現(xiàn)象

如“不以物喜，不以己悲”，實(shí)際應(yīng)是“不以物喜，也不以物悲，也不以己悲，也不以己喜”。還有如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”等。

總之在復(fù)習(xí)鞏固中應(yīng)加強(qiáng)兩方面的強(qiáng)化，一是積累性質(zhì)：重要實(shí)詞、通假字、一詞多義、古今異義、還有一些重要虛詞，固定結(jié)構(gòu)；二是掌握一些規(guī)律性的東西：詞類(lèi)活用，各類(lèi)句式。只有反復(fù)的鞏固強(qiáng)化，在練習(xí)中不斷提高翻譯能力，才能在高考的實(shí)戰(zhàn)中立于不敗之地。