高職園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探討

張吉立++劉振平++張金安++伊鋒++張瑞平++王海麗

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才既適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，又是提高學(xué)生職業(yè)競爭力的重要途徑。本文詳細(xì)分析了園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本思路，提出了根據(jù)學(xué)生愛好分模塊培養(yǎng)的方式，指出大慶職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)的4個(gè)主要的創(chuàng)新方向，即園林設(shè)計(jì)、園林工程、工程造價(jià)、園林植物方向；明確了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體做法，同時(shí)需要進(jìn)行課程考核方式改革和加強(qiáng)師資隊(duì)伍創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：園林技術(shù)；創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI 編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2016.03.035

隨著城市化進(jìn)程的加快，我國園林產(chǎn)業(yè)得到了較快的發(fā)展，由此也帶動(dòng)了高職園林技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展。從大慶職業(yè)學(xué)院來看，園林技術(shù)專業(yè)的生源數(shù)量和質(zhì)量也有了較大的提高。隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，這也為高職園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的改革指明了的方向。為適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，大慶職業(yè)學(xué)院提出了培養(yǎng)高職層次園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，并將園林技術(shù)專業(yè)列為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，從招生、師資配備、人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面給予專門政策，以切實(shí)提高園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高社會(huì)適應(yīng)性和專業(yè)知名度，以提高園林技術(shù)專業(yè)的競爭力，力爭建成區(qū)域特色的品牌專業(yè)[1]。筆者將重點(diǎn)探討大慶職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的做法，以期為同類院校園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

1 園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本思路

園林專業(yè)是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的專業(yè)，涉及的學(xué)科和專業(yè)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)后知識(shí)面非常寬，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才非常有利，對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練也比較容易，所以高職層次園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中主要是基于這樣一種思路來開展[2]。同時(shí)高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)性人才，所以高職層次的園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向是要求學(xué)生在技術(shù)上有所創(chuàng)新，學(xué)生通過3年的學(xué)習(xí)必須具備一技之長，畢業(yè)時(shí)能夠順利畢業(yè)，并且在工作崗位上能夠具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，適應(yīng)企業(yè)在社會(huì)上競爭的需要。同時(shí)，為了更好地組織教學(xué)，在人才培養(yǎng)方案組織設(shè)計(jì)上，將園林技術(shù)專業(yè)課程體系分為通識(shí)基礎(chǔ)模塊、園林植物模塊、園林設(shè)計(jì)模塊、園林工程模塊、技能提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊，學(xué)生在校的5個(gè)學(xué)期分別開設(shè)相應(yīng)的教學(xué)模塊，為學(xué)生提供較大的選擇空間，并給予較大的自主性，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2 園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中創(chuàng)新方向的選擇

興趣是最好的老師，所以根據(jù)學(xué)生的興趣方向確定人才的培養(yǎng)方向是非常有效的途徑之一[3]。為提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，大慶職業(yè)學(xué)院將園林技術(shù)專業(yè)方向設(shè)置為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方向、園林工程技術(shù)方向、園林工程造價(jià)方向、園林植物方向，在學(xué)生入學(xué)之初就對(duì)學(xué)生興趣愛好進(jìn)行一次綜合測評(píng)，由學(xué)生自行選擇興趣專業(yè)方向和興趣點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生問卷進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)之后，將學(xué)生劃分為四大類，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)，這樣在學(xué)生感興趣的專業(yè)方向可以加大課時(shí)以及委派專任指導(dǎo)教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行全學(xué)程的指導(dǎo)，通過啟發(fā)引導(dǎo)以及探索等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方向，在該方向?qū)W生學(xué)習(xí)完專業(yè)核心課程之后，教師直接帶領(lǐng)其參與合作企業(yè)的園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過直接參與工作實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，每參加完成一個(gè)項(xiàng)目后，教師召開相應(yīng)的研討會(huì)，學(xué)生與老師共同坐在一起研討項(xiàng)目的改進(jìn)和提高方式，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，以利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。這種方式在實(shí)施了2年之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度、興趣、創(chuàng)新能力均有了大幅度的提高，企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度也較以前有了很大程度的提高，表明這是一條切實(shí)可行的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。

3 園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體做法

3.1 招生模式的改革

為適應(yīng)大慶職業(yè)學(xué)院提出的“寬口徑、厚基礎(chǔ)”園林技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在單獨(dú)招生時(shí)按照園林專業(yè)大類進(jìn)行招生，待學(xué)生入學(xué)后根據(jù)學(xué)生愛好分方向進(jìn)行培養(yǎng)，而在高考后招生階段，將園林技術(shù)專業(yè)劃分為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方向、園林工程方向、園林造價(jià)方向進(jìn)行招生，學(xué)生錄取后直接按照報(bào)考方向進(jìn)行分類培養(yǎng)，這也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎(chǔ)工作。

3.2 改革人才培養(yǎng)方案

原有人才培養(yǎng)方案是每個(gè)專業(yè)只有一個(gè)人才培養(yǎng)方案，并未對(duì)人才培養(yǎng)的方向進(jìn)行明確的界定，這也導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)單一，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)得不到有效的實(shí)施。自2015屆學(xué)生開始，人才培養(yǎng)方案從設(shè)計(jì)上就以突出學(xué)生專業(yè)方向和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，先后制定了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方向、園林工程方向、園林造價(jià)方向的專門人才培養(yǎng)方案，不同的專業(yè)方向通識(shí)課程和基礎(chǔ)課程相同，而專業(yè)方向課程不同，課程設(shè)置上重點(diǎn)突出專業(yè)方向的特色，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)上均按照專業(yè)方向開設(shè)，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的某一項(xiàng)專業(yè)技能，同時(shí)在該專業(yè)方向重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)有所長的基礎(chǔ)上對(duì)園林技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)能更好地掌握，以達(dá)到“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3 擴(kuò)寬學(xué)生參加技能大賽范圍

高職院校各級(jí)各類技能大賽是學(xué)生技能競技的場所，也是提高學(xué)生和教師技能水平的重要途徑之一，同時(shí)也是促進(jìn)教學(xué)水平提高的重要手段。通過帶領(lǐng)學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽，除了拓寬了學(xué)生技能范圍之外，更加有利于學(xué)生將不同知識(shí)以及技能很好地融合在一起，從而為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)，因?yàn)槎嘣闹R(shí)基礎(chǔ)是創(chuàng)新的重要源泉。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，2015年園林技術(shù)專業(yè)先后參加了中華茶藝技能大賽、植物組織培養(yǎng)大賽、植物標(biāo)本制作、種子生活力檢驗(yàn)大賽、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、測量比賽等相關(guān)賽項(xiàng)，極大地?cái)U(kuò)寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的實(shí)踐技能，對(duì)于培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的創(chuàng)新型園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才具有重要作用。

3.4 整合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

園林技術(shù)專業(yè)不同方向在大慶職業(yè)學(xué)院校內(nèi)以及校外實(shí)訓(xùn)基地具有對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目供實(shí)訓(xùn)開展，其中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括園林設(shè)計(jì)、工程施工、工程造價(jià)、植物栽培、植物應(yīng)用、植物造景、植物修建等眾多方面，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能以及寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)，一般要求學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中除了鍛煉技術(shù)之外，更重要的是讓學(xué)生了解各項(xiàng)工作流程，使學(xué)生能夠在各種工作流程中尋找技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，也有利于啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，這是一種十分有效的教學(xué)手段，在具體實(shí)踐中得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，并取得了非常好的效果。