信息化教學(xué)手段在中職學(xué)校德育課中的運(yùn)用

張巖

摘 要： 作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，教育必然會(huì)迅速走向信息化時(shí)代。古有“百行德為先”之說(shuō)，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更是以“德”為首，德育課教師應(yīng)借助這個(gè)有利契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，更新德育教學(xué)理念，搭建信息化教學(xué)平臺(tái)，提高中職學(xué)校德育課教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 信息化 教學(xué)手段 中職德育課 教學(xué)運(yùn)用

提起“信息化教學(xué)”，教師并不感到陌生，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代——信息化時(shí)代。作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，教育必然會(huì)迅速走向信息化時(shí)代。古有“百行德為先”之說(shuō)，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更是以“德”為首，德育課教師應(yīng)借助這個(gè)有利契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，更新德育教學(xué)理念，搭建信息化教學(xué)平臺(tái)，在信息化教學(xué)時(shí)代提高中職學(xué)校德育課教學(xué)的有效性。

一、信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的德育課堂狀況。

長(zhǎng)期以來(lái)，采用“一支粉筆、一本教科書(shū)、一張嘴”的“三個(gè)一”這種填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，加之教師缺乏激情，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，使德育課堂產(chǎn)生沉悶現(xiàn)象，教學(xué)效果十分不理想。學(xué)生對(duì)德育課產(chǎn)生厭煩、不重視的心理，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)無(wú)所謂，開(kāi)卷考試，老師總會(huì)給及格，部分學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、說(shuō)話甚至逃課的現(xiàn)象。信息化教學(xué)手段走進(jìn)德育課教學(xué)中，極大改變了這種現(xiàn)象。信息化教學(xué)采用圖形、動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)之類的媒體使圖、文、聲并茂，這種教學(xué)手段更加形象化地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)效果好。

二、信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣。

信息化教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)，具有信息源豐富、知識(shí)面廣的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生快速搜集相關(guān)的信息和資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生占主體地位，教師為引導(dǎo)；學(xué)生可以相互交流，互助互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、精益求精，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神；信息化教學(xué)可以因材施教，使教學(xué)個(gè)別化；此外，信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、課后作業(yè)這種死板的教學(xué)模式，通過(guò)信息放開(kāi)對(duì)學(xué)生的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

中職學(xué)校德育課教學(xué)的關(guān)鍵，是在教師引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，采用信息化教學(xué)手段，通過(guò)信息化形象逼真的畫(huà)面、富有情感的聲音，使學(xué)生都能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生思考、探求，找出解決問(wèn)題的途徑。如講解《職業(yè)生涯規(guī)劃》第一單元第一課 “職業(yè)”，就可以借助信息化手段，在教學(xué)課件中插入社會(huì)中知名人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們是干什么的，他們所從事的稱為什么，以此引出職業(yè)，再讓他們舉一些自己知道的職業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)自己父母的職業(yè)，以此加深理解。

四、信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

在信息化飛速發(fā)展的現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上存儲(chǔ)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)所需的各種數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體教學(xué)軟件庫(kù)，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行協(xié)同備課提供了便利條件，教師可以選取網(wǎng)上的名師教案或課件進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)資源利用率、備課水平，強(qiáng)化教學(xué)效果。

五、信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、用教材理論解決實(shí)際問(wèn)題上。德育課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多交流。如，講《哲學(xué)與人生》第六課的“堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)人生發(fā)展”這一內(nèi)容時(shí)，利用信息化教學(xué)手段，給同學(xué)們展示這樣一幅漫畫(huà)：

讓學(xué)生觀察這幅漫畫(huà)，講述圖片大意，并說(shuō)一說(shuō)漫畫(huà)說(shuō)明的問(wèn)題，總結(jié)出外因是事物變化發(fā)展的條件。只有具備一定的外部條件能實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展，外因?qū)κ挛锏淖兓芷鸺铀倩蜓泳彽淖饔?，外因有時(shí)甚至起到非常重大的作用。至此，學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)。

六、信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，可充分突破教學(xué)重難點(diǎn)。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，學(xué)生往往很難突破，不易解決。這時(shí)運(yùn)用信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)境激趣、呈現(xiàn)案例等方法，將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等共同利用起來(lái)，促進(jìn)心理內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到運(yùn)用其他教學(xué)手段達(dá)不到的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)熟練掌握信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，在前課準(zhǔn)備充分的素材，制作課件，化解重難點(diǎn)。

七、信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，可以輔助教師制作具有實(shí)效性的教學(xué)課件。

為更好提高德育課教學(xué)有效性，體現(xiàn)德育課靈活多變的方法和特點(diǎn)，借助PowerPoint這個(gè)功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用、修改方便的軟件，制作多媒體課件。這滿足了教學(xué)的需要，在制作課件過(guò)程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，在中職學(xué)校的德育教學(xué)中廣泛使用信息化教學(xué)手段，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以充分發(fā)揮德育課的德育主渠道作用，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性，使德育課堂日漸成為緊跟時(shí)代、追逐夢(mèng)想的精神家園，德育課程的針對(duì)性、時(shí)效性、時(shí)代性和吸引力不斷增強(qiáng)，教學(xué)效果不斷強(qiáng)化，德育課已經(jīng)越來(lái)越成為學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的重要窗口，規(guī)劃職業(yè)生涯的重要寶典，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平不斷提升的重要保證。信息化時(shí)代，使用信息化教學(xué)手段已經(jīng)成為勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，只要我們正確運(yùn)用信息化教學(xué)手段，就可以使中職學(xué)校的德育課煥發(fā)出勃勃生機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)德育課的使命，提高德育課的時(shí)效性。

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