初中德育教育教學(xué)方法探析

李應(yīng)軍

摘 要： 當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，對(duì)人才的要求發(fā)生變化，不再是以學(xué)生的學(xué)歷和上學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定人才，對(duì)學(xué)生能力有要求的同時(shí)對(duì)高素質(zhì)的人才需求越來越大。所以初中教育開始注重對(duì)學(xué)生的德育教育，不僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)。初中德育教育的教學(xué)方法要改革，轉(zhuǎn)變初中教育者落后的應(yīng)試教育觀念，從自身做起，充分重視初中德育教育。積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到在教學(xué)過程中滲透德育教育的教學(xué)目標(biāo)。本文針對(duì)如何讓初中教學(xué)與德育教育相結(jié)合進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 德育教育 初中教學(xué) 教學(xué)方法

初中教育對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展都具有舉足輕重的作用，因?yàn)槌踔猩幵趥€(gè)人性格的養(yǎng)成期，對(duì)外界的認(rèn)知不完全，受外界的影響比較大，沒有辨別是非的能力。學(xué)生需要有人加以引導(dǎo)教育，這樣才能形成完整的人生觀、價(jià)值觀。在初中時(shí)受到的教育會(huì)讓學(xué)生形成一輩子都難以改變的世界觀，對(duì)外界事物形成自己的判斷能力，所以初中德育教育對(duì)幫助初中生樹立完整人格、形成正確思維方式有不可否認(rèn)的重要意義。但是現(xiàn)在的很多初中生出現(xiàn)心理承受能力弱，對(duì)家長(zhǎng)和老師有很強(qiáng)的依賴性，甚至出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、經(jīng)常打架等不良現(xiàn)象?？偟膩碚f，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因與德育教育不健全有很大關(guān)系。所以，為了學(xué)生未來發(fā)展考慮，初中教育一定要重視起德育教育，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，下面筆者談?wù)劤踔械掠膯栴}及改革措施。

1.初中德育教育存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容刻板

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革的深化，人們的生活水平明顯改善，開始注重對(duì)公民的思想政治教育。初中思想品德課的目的在于對(duì)初中生的思維發(fā)展起到良好的引導(dǎo)作用。然而，中學(xué)生對(duì)德育教育一直都比較厭煩，歸根結(jié)底是感覺思想品德課的教學(xué)內(nèi)容太過刻板說教，讓學(xué)生感覺枯燥乏味，甚至多數(shù)學(xué)生把思想品德課當(dāng)做自由時(shí)間，很少有聽課的學(xué)生。我國(guó)當(dāng)前的初中德育教育課程內(nèi)容基本都是脫離實(shí)際生活之上的教條式說教，刻板的教導(dǎo)初中生要遵守“道德規(guī)范”，要有無私奉獻(xiàn)的精神，做事情之前要為他人考慮，等等。這樣的刻板說教對(duì)初中生來說，并沒有什么可操作性。當(dāng)以后初中生走向社會(huì)的時(shí)候也不知道應(yīng)該怎么用自己受到的教育指導(dǎo)自己的言行，所以這種脫離實(shí)際的刻板說教方式并不可取。

1.2教學(xué)方式單一

初中德育教育的考核是采用傳統(tǒng)考試成績(jī)的方式判定學(xué)生思想品德是否合格，這樣的考核方式使得如今的初中德育教育教學(xué)方法單一，老師采用的教學(xué)方法只是應(yīng)付升學(xué)考試。偏重于讓學(xué)生對(duì)思想政治教育的知識(shí)死記硬背，并不對(duì)知識(shí)體系詳細(xì)梳理，也沒有考慮怎么才能對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)有好處。這樣的教學(xué)方式并沒有真正培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才，而是培養(yǎng)出來一批批擅長(zhǎng)背誦的呆子。

2.初中德育教育改革措施

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

以往的初中教學(xué)都是以學(xué)生在考試中的成績(jī)提高為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生記憶考試內(nèi)容。這樣的教學(xué)目標(biāo)可以說是偏離德育教育本質(zhì)的，不符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。這樣的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致初中的德育教學(xué)存在幾方面問題。一是德育教育沒有基礎(chǔ)明確的目標(biāo)體系和教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容脫離社會(huì)生活實(shí)際。二是德育教學(xué)太多籠統(tǒng)，對(duì)不同年齡和性格的同學(xué)沒有區(qū)別教學(xué)。這些問題導(dǎo)致初中德育教育的教學(xué)質(zhì)量不高。所以初中教育工作者應(yīng)該不斷完善德育教育的教學(xué)目標(biāo)，制定明確的目標(biāo)體系，可以把德育教育滲透進(jìn)初中教育的各個(gè)學(xué)科教學(xué)過程中，各學(xué)科的教學(xué)都要在重視學(xué)科教學(xué)的同時(shí)重視對(duì)學(xué)生的思想道德發(fā)展的引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)要注意根據(jù)學(xué)生年齡性格的不同區(qū)別對(duì)待，制定不一樣的教學(xué)目標(biāo)。

2.2教育內(nèi)容多樣化

初中德育教育如果單純地考理論講解從而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，則難免會(huì)讓學(xué)生感覺抽象不容易理解。所以老師在講解理論的時(shí)候可以融入學(xué)生的生活實(shí)際，選擇把抽象問題具體化的方式幫助學(xué)生理解，初中德育教育內(nèi)容多是離不開愛國(guó)主義、共產(chǎn)主義等基本路線的。為了幫助學(xué)生理解，在講解何為愛國(guó)主義時(shí)，老師多是選擇一些歷史時(shí)期或抗戰(zhàn)時(shí)期的人物作為案例。這些人物事跡雖然聽起來振奮人心，但都離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)。老師可以利用這些案例教學(xué)，但也要選擇一些與同學(xué)比較近的生活案例。比如在現(xiàn)實(shí)生活中尋找一些誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、尊老愛幼的點(diǎn)滴事跡，用日常生活中隨處可見的小事對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，只有小事做好才能真正培養(yǎng)一個(gè)人的良好品格。

3.結(jié)語

德育教育是中華民族提高國(guó)家軟實(shí)力的提高和培養(yǎng)社會(huì)所需的綜合素質(zhì)人才不容忽視的重要力量，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬挪拍艹蔀槲覈?guó)未來社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的棟梁。正所謂“十年樹木，百年樹人”，要為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才，初中德育教育一定不能輕視。初中德育教育工作者要對(duì)當(dāng)前德育教育存在的問題正確認(rèn)識(shí)，積極找尋可以提高德育教育質(zhì)量和學(xué)生道德素養(yǎng)的教學(xué)方法。

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