高校思想政治工作與創(chuàng)業(yè)教育融合研究

陳 佳，李寶軍

（安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，安徽 合肥 230000）

高校思想政治工作與創(chuàng)業(yè)教育融合研究

陳 佳，李寶軍

（安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，安徽 合肥 230000）

如何有效的發(fā)揮思想政治教育在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用，引導(dǎo)樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，解決他們創(chuàng)業(yè)路上的諸多問(wèn)題，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的比例，是本文探討的主題。

大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)業(yè)

2012年11月8日，黨的十八在北京順利召開(kāi)。胡錦濤總書(shū)記在“總結(jié)報(bào)告”中著重提出：要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)作為一種高質(zhì)量的就業(yè)形式，同時(shí)可以帶動(dòng)就業(yè)，成為大學(xué)生就業(yè)的重要方式。

1 高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用

2015年，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，并將其認(rèn)為是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新引擎，而大學(xué)生就是這新引擎的主要?jiǎng)恿Α０殡S職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高校學(xué)生規(guī)模已經(jīng)成為高校學(xué)生總?cè)藬?shù)的重要組成部分。

（1）就學(xué)生個(gè)人而言，可以在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中樹(shù)立正確的觀念，提升素養(yǎng)，拓展能力。在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下拓寬就業(yè)途徑，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)[1]。

（2）對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的跟蹤與問(wèn)題的反饋，可以反哺完善學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。以市場(chǎng)需求為依據(jù)和以解決實(shí)際問(wèn)題為目的，調(diào)整教育內(nèi)容，改進(jìn)教育模式，探索和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。

（3）對(duì)于政府和社會(huì)來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生人數(shù)龐大，創(chuàng)業(yè)不僅能解決他們自身就業(yè)，同時(shí)還能提供就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位，帶動(dòng)就業(yè)，是一條解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。對(duì)于緩解就業(yè)壓力和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定都有積極的作用。

2 高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及制約因素

根據(jù)《2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示：2014屆高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為3.8%，比上屆（3.3%）高了0.5個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，《報(bào)告》還顯示：2011屆高校畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)就創(chuàng)業(yè)的人群，三年后仍堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的只有48.9%，一半以上的人退出創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)下，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中在個(gè)人服務(wù)和銷售行業(yè)，主要為銷售職業(yè)，高新技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新項(xiàng)目很少[2]。由此可見(jiàn)，高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)雖有所增加，但形勢(shì)不容樂(lè)觀，仍然存在很多問(wèn)題，制約著他們參與創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。

（1）缺乏主動(dòng)性，創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。目前，高校學(xué)生大多都是“95后”，獨(dú)生子女居多，家庭條件相對(duì)較好，生活優(yōu)越，父母多數(shù)希望子女以后能有一個(gè)穩(wěn)定的工作。受環(huán)境與觀念影響，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)本能畏懼和回避，在進(jìn)入學(xué)校前基本上對(duì)創(chuàng)業(yè)是零認(rèn)知，即使進(jìn)入學(xué)校，對(duì)創(chuàng)業(yè)也關(guān)注度不高。此外，相對(duì)本科學(xué)生，高校學(xué)生存在基礎(chǔ)偏差，底子較薄，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不足等情況，這對(duì)他們了解創(chuàng)業(yè)，形成意識(shí)也構(gòu)成障礙。

（2）缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力差。相較于傳統(tǒng)就業(yè)的規(guī)劃，創(chuàng)業(yè)更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，在實(shí)踐與嘗試中探尋成功的方法。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家政策的導(dǎo)向下，高等院校均在不同程度上開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但多數(shù)停留在紙上談兵階段。即使有部分學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的想法，也擬定了具體的計(jì)劃，但由于缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)地或是擔(dān)心這樣那樣條件的不具備，止步于觀望，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。

（3）政策理解運(yùn)用不足，資金短缺。資金是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的生命線，學(xué)生本身既沒(méi)有可以提供抵押的資產(chǎn)，也很難能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資公司的支持。由于對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策掌握和運(yùn)用不足和自身?xiàng)l件限制，貸款成功率不高。家人的資助仍是主要來(lái)源，導(dǎo)致缺少創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，縱使已有了好的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，也是巧婦難為無(wú)米之炊，只能放棄。

（4）專業(yè)知識(shí)欠缺，關(guān)系處理不當(dāng)。創(chuàng)業(yè)不僅需要激情和毅力，同時(shí)也需要管理、經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)、法律等專業(yè)知識(shí)。學(xué)生對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)涉及的這些知識(shí)知之甚少，導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)業(yè)行動(dòng)中盲目冒進(jìn)，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)增大，成功率降低。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者和其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)要與同行、各類機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)關(guān)等方面產(chǎn)生關(guān)系，很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏人際交往的技巧和藝術(shù)，往往辦起事來(lái)事倍功半，困難重重。

3 思想政治教育在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用

3.1 在提高思想道德水平的前提下?tīng)I(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)者不僅是能夠創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的精英，更應(yīng)是具有正確的價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的人才。育人為本，德育為先，道德品質(zhì)培養(yǎng)亦是提高創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，否則，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為不僅可能無(wú)益，甚至?xí)：ι鐣?huì)。將思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)中，就是要確保實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋭?chuàng)業(yè)者的目標(biāo)。在營(yíng)造氛圍方面，思想政治教育有著先天優(yōu)勢(shì)，可以利用課堂、校園、網(wǎng)絡(luò)等陣地，在輿論上導(dǎo)向，政策上宣傳，崇尚、鼓勵(lì)、扶持創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生們感到創(chuàng)業(yè)“有可能、有靠山、有收獲”。

3.2 在提升綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)下引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)持續(xù)艱辛的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)者的成功從來(lái)不存在僥幸。明確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，持之以恒的創(chuàng)業(yè)信念以及各種能力和有效的行動(dòng)力都是創(chuàng)業(yè)者成功不可或缺的。思想政治教育可以有針對(duì)性增加內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)政策融入課堂，宣傳引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理念，把創(chuàng)業(yè)典型案例選入教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的能力。聯(lián)合學(xué)校職能部門(mén)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，指導(dǎo)完成書(shū)面創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的學(xué)生將計(jì)劃付諸實(shí)際。

3.3 以創(chuàng)業(yè)扶持政策為依據(jù)協(xié)助爭(zhēng)取資金援助

家人的支持是學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金的主要來(lái)源，但由于缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的有效認(rèn)知，很少有父母愿意“冒險(xiǎn)”。對(duì)此，思想政治教育工作既可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)有效溝通，也可以直接作用于學(xué)生家長(zhǎng)，提供政策、信息等讓他們對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行認(rèn)知，在了解、認(rèn)同的基礎(chǔ)上，從情感和資金方面支持子女創(chuàng)業(yè)。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策不斷完善，扶持的力度也越來(lái)越大，思想政治教育工作者可以通過(guò)對(duì)政策的掌握和運(yùn)用，指導(dǎo)和幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)者積極爭(zhēng)取各類“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款”，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

3.4 以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為平臺(tái)指導(dǎo)處理多方關(guān)系

經(jīng)驗(yàn)和人脈的缺乏是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一道門(mén)檻。高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在此方面表現(xiàn)更為凸顯。思想政治教育可以融合各方資源為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中親身體會(huì)，逐漸學(xué)會(huì)處理各方關(guān)系。如與政府相關(guān)部門(mén)和事業(yè)單位合作，建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，指導(dǎo)辦理創(chuàng)業(yè)事務(wù)；與企業(yè)合作，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和能力提升平臺(tái)，讓學(xué)生在走出校門(mén)前就能在真實(shí)的環(huán)境中得到實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的培訓(xùn)，有效提高創(chuàng)業(yè)能力。此外，與創(chuàng)業(yè)成功人士，政府機(jī)關(guān)工作人員、金融機(jī)構(gòu)人員聯(lián)系，定期邀請(qǐng)他們開(kāi)展論壇講座，或是以“工作坊”的形式幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難。

[1]王甜甜.創(chuàng)業(yè)背景下高校“90 后”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2013(29).

[2]郭英.社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下大學(xué)生就業(yè)思想政治教育創(chuàng)新[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2010(3)．

Research on the integration of Ideological and political work and entrepreneurship education in Colleges

CHEN Jia, LI Bao-jun

(Anhui Medical College, Hefei Anhui 230000)

How to effectively play the role of Ideological and political education in college students to entrepreneurship, guide to establish a correct concept of entrepreneurship, to solve the problems they start on the road, improve the proportion of students entrepreneurship and entrepreneurial success, is the theme of this paper.

College students; Ideological and political education; Entrepreneurship

G622.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.057

1672–7304(2016)05–0115–02

（責(zé)任編輯：張時(shí)瑋）

陳佳（1982-），女，安徽合肥人，講師，研究方向：思想政治教育。