強化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動性的方法探析

吳源蘇

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實行，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果受到了重視。作為有效的教學(xué)方法之一，當(dāng)教師對互動性學(xué)習(xí)方法進行合理運用時，能夠大幅提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；互動性

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）02C-0070-01

隨著我國教學(xué)體制的不斷改革，小學(xué)教育階段的教學(xué)效果得到了教育界的廣泛關(guān)注。由于部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學(xué)方法較為單一，教學(xué)效果受到了很大程度的抑制?；有越虒W(xué)方法是目前教學(xué)當(dāng)中常用的方法之一，通過此類教學(xué)方法的運用，能夠激發(fā)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)思路，使學(xué)習(xí)效果得到大幅提升。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好的老師”，對小學(xué)生而言，由于年齡相對較小，學(xué)習(xí)行為很大程度上會受到學(xué)習(xí)興趣的影響。同時，當(dāng)學(xué)生年紀(jì)相對較輕時，對外界新鮮事物的好奇心也相對較重。教師能夠充分認(rèn)識到這一點并科學(xué)地加以利用，則能調(diào)動學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣得以大幅提升。傳統(tǒng)的教學(xué)往往方式較為單一，加之?dāng)?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生思維要求相對較高，所以部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)缺少樂趣，學(xué)習(xí)的過程枯燥乏味。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師能在課堂教學(xué)的過程中充分運用互動性教學(xué)方法時，則能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿熱情。此外，當(dāng)教師運用互動性學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)活動時，能為學(xué)生帶去體驗數(shù)學(xué)、探索知識的機會。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握情況，對其學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使其認(rèn)識到預(yù)習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)的重要性，幫助其加深對數(shù)學(xué)知識的掌握。

例如，筆者在對小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的加減法部分的知識進行教學(xué)的過程中，曾經(jīng)采用以下幾道例題，如（1）2002年世界杯亞洲區(qū)十強賽B組得分，中國隊主場得分12分，客場得分比主場得分少5分，中國隊的總分是多少分？（2）2002年世界杯亞洲區(qū)十強賽B組得分，卡塔爾隊主場得分3分，客場得分是主場得分的2倍，卡塔爾隊的總分是多少分？采用學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)案例，能充分地調(diào)動小學(xué)生的積極性。

二、尊重學(xué)生的個性差異，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

現(xiàn)階段隨著學(xué)生的數(shù)量大幅提升，小學(xué)生之間的個體差異較為顯著。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師通常處于教學(xué)的主體地位，學(xué)生多數(shù)處在被動的接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)模式往往依靠教師的講解，學(xué)生提問的機會相對較少，致使教師不能及時對小學(xué)生的知識掌握情況進行了解。此外，在小學(xué)生的潛意識當(dāng)中，去老師的辦公室提問，是犯錯誤的表現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生羞于前往。對廣大數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，對自己的一言一行進行嚴(yán)格的約束。由于小學(xué)生的數(shù)量相對較多，個體差異較為明顯，教師應(yīng)在對小學(xué)生進行知識傳授的過程中，注重對小學(xué)生自尊心的保護。作為教師，應(yīng)首先與小學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生能夠體會到來自教師的關(guān)心。同時，教師應(yīng)對學(xué)生的狀態(tài)進行觀察，加強與同學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的不懂之處，及時加以指導(dǎo)。

例如，筆者曾運用該類問題進行教學(xué)：小明買一支鋼筆花了8元，買書包的錢是買鋼筆的6倍，小明一共花了多少錢？我有50元，要買一件29元的衣服和一副18元的眼鏡，還剩多少元？（兩種方法）；小李有43張郵票，小生的郵票比小李多9張，小英的郵票比小生少14張。（1）小生有郵票多少張？（2）小英有郵票多少張？（3）他們?nèi)艘还灿朽]票多少張？

三、了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)多樣化

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育重要課程之一。因此，其涉及到的公式數(shù)量相對較多，概念的理解相對較為困難。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對教學(xué)手段進行合理調(diào)整，使其能夠符合現(xiàn)代小學(xué)生的興趣。筆者認(rèn)為，現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動了教學(xué)設(shè)備的進步。因此，在教學(xué)期間，教師應(yīng)合理地對現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等進行合理運用，降低數(shù)學(xué)課堂的枯燥性，使得學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增加數(shù)學(xué)課堂的生動性。對小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)在課堂教學(xué)開始之前，對教學(xué)活動進行合理的設(shè)計，包括多媒體課件的制作、課堂教學(xué)的開端設(shè)計等。同時，在課堂教學(xué)后，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生對課堂教學(xué)的內(nèi)容進行反思。當(dāng)教師采用互動性模式時，則應(yīng)在課堂教學(xué)開始的過程中，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，使其能夠擁有自由的思考時間。這樣一來，不僅能使學(xué)生擁有足夠的時間對課堂教學(xué)內(nèi)容進行“消化”，還能幫助學(xué)生充分認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，有助于其保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，大幅提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

例如，筆者在對數(shù)學(xué)知識當(dāng)中的幾何部分進行教學(xué)時，通常會運用多媒體等教學(xué)設(shè)備將圖形以圖片的形式進行播放，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到圖形的特征，有助于其對幾何知識進行掌握，進而幫助其對相關(guān)概念進行理解。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著我國教育體制的不斷改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果受到了重視。作為有效的教學(xué)方法之一，當(dāng)教師對互動性學(xué)習(xí)方法進行使用時，能夠大幅提升教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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