中職電子專業(yè)教學(xué)改革與企業(yè)需求相結(jié)合模式探究

果鑫磊

摘要：中職學(xué)生在畢業(yè)以后絕大多數(shù)是直接面向工作崗位的，所以中職教學(xué)的目的著重致力于培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的合格的應(yīng)用型技術(shù)人才。如何在教學(xué)過程中有效提高學(xué)生的實踐動手能力，便成了中職學(xué)校在重點學(xué)科進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：中職;電子專業(yè);教學(xué)改革;企業(yè)需求

近年來，隨著電子技術(shù)的快速發(fā)展，我國制造業(yè)、服務(wù)業(yè)有了很大進(jìn)步。為了不被時代大潮淘汰，各個企業(yè)對于生產(chǎn)技術(shù)的要求越來越嚴(yán)格。我們在課程設(shè)置上就必須考慮企業(yè)的需求，才能讓學(xué)生在學(xué)校大背景下感受企業(yè)文化的熏陶，更切實際地感受企業(yè)對于他們的要求。

一、中職學(xué)生的特點分析

初中學(xué)生由于受到中考大網(wǎng)的篩選，很多基礎(chǔ)知識相對薄弱的學(xué)生沒能報考高中，只能來到中專繼續(xù)接受教育。所以，中職學(xué)生通常存在學(xué)習(xí)方面興趣不足、缺乏主動學(xué)習(xí)能力、職業(yè)認(rèn)知程度不高等問題。而且，許多學(xué)生的專業(yè)意識、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)等方面也存在很大程度上的缺陷。這便使得傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式很難在課堂上實施，簡單地要求學(xué)生做到“學(xué)課”都已成為一種奢侈。所以，中職課堂教學(xué)正在面臨更大的挑戰(zhàn)，教學(xué)方式也急需改變。

二、企業(yè)對中職學(xué)生的評價和要求

北京鐵路電氣化學(xué)校（以下簡稱“我校”）自與企業(yè)進(jìn)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式以來，三年級的學(xué)生有一個學(xué)期都要去企業(yè)完成專業(yè)實習(xí)。那么，在企業(yè)實習(xí)期間，曾有企業(yè)反映現(xiàn)在的畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，眼高手低，合作意識不強等。這顯然與他們要求的踏實、誠實是背道而馳的。經(jīng)過幾輪下來的接觸，企業(yè)在用人方面的要求明顯提高，這一狀態(tài)直接表現(xiàn)在招聘學(xué)生時的面試上。于是，面試時思路是否清晰、專業(yè)知識是否扎實、是否具備吃苦耐勞精神等便成為錄用成敗的決定性因素。

三、電子類課程教改措施

1.注重課堂教學(xué)訓(xùn)練

利用情境教學(xué)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實驗室現(xiàn)場教學(xué)、實物案例分析、辯論會、實訓(xùn)操作技能比賽等活躍課堂氛圍。讓學(xué)生參與到一些簡易電路的制作，如光控照明制作。參與制作過程中不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而制作完成后更能切身地感受成功的喜悅，這一系列切身感受會對其今后的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有很大幫助。

2.重視校內(nèi)實訓(xùn)

學(xué)校的實訓(xùn)課程環(huán)節(jié)應(yīng)盡量與企業(yè)模式同步，在虛擬的企業(yè)環(huán)境中，讓學(xué)生感同身受，盡量完成角色的轉(zhuǎn)換。老師好比車間主任，學(xué)生好比新員工。在實訓(xùn)中，讓學(xué)生充分了解企業(yè)文化、規(guī)章制度及考核辦法等，明確自身責(zé)任，為做好本職工作樹立坐標(biāo)。另外注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，比如每天的工位清掃、設(shè)備歸位、工具整理等，從小事做起，培養(yǎng)好的職業(yè)習(xí)慣。另外，考勤必須嚴(yán)格，對于遲到、早退、無故曠課的學(xué)生必須嚴(yán)格批評。在電子實訓(xùn)環(huán)節(jié)，我們?yōu)榱擞鲜袌龅男枨?，特別精選了當(dāng)下較為實用的電子產(chǎn)品進(jìn)行項目化教學(xué)。例如：多功能穩(wěn)壓電源的制作、手機充電器電路制作、節(jié)能燈電路和收音機電路制作等，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)動力。由于勞動成果是歸學(xué)生個人所有，所以整個制作環(huán)節(jié)無不牽動著學(xué)生們的神經(jīng)，生怕在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，影響到產(chǎn)品的質(zhì)量。這樣一來，整個教學(xué)過程就顯得尤為輕松，老師在精講理論知識和注意事項之余，只需指導(dǎo)學(xué)生操作就可以了，而且學(xué)生的識圖能力和團隊協(xié)作能力也得到很大提高。

3.參與企業(yè)實踐

為期6個月的企業(yè)實踐對于即將走向工作崗位的中專學(xué)生是非常關(guān)鍵的。正因為我校電子專業(yè)學(xué)生中有相當(dāng)一部分畢業(yè)生要從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售工作，所以通過實踐，學(xué)生可以直觀地了解和掌握企事業(yè)單位的現(xiàn)代化設(shè)備使用情況、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)管理等，拓展了視野，增長了見識，為以后快速勝任流水線的操作工作和質(zhì)檢工作打下堅實基礎(chǔ)。

總之，職業(yè)教育的重心是要理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的全能型人才，做好學(xué)校與社會銜接的橋梁，迎合時代發(fā)展的需求，真正實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)需求的無縫接軌。

參考文獻(xiàn)：

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