學(xué)前教育專業(yè)《素描》課程實踐教學(xué)初探

解學(xué)暉 （許昌學(xué)院 461000）

學(xué)前教育專業(yè)《素描》課程實踐教學(xué)初探

解學(xué)暉 （許昌學(xué)院 461000）

高校的學(xué)前教育專業(yè)需要有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力，因此素描課程的學(xué)習(xí)對該專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)自身美術(shù)素質(zhì)上有著重要影響。學(xué)前教育專業(yè)素描課程的實踐教學(xué)要想使學(xué)生掌握相關(guān)表現(xiàn)知識和技法就必須根據(jù)其專業(yè)的特點，做到理論與實踐相結(jié)合，運用多種教學(xué)手段鍛煉和加強學(xué)生的動手實踐能力。

學(xué)前專業(yè)；素描；實踐教學(xué)

本論文屬于2014年度許昌學(xué)院教研基金項目《學(xué)前教育專業(yè)素描課程實踐教學(xué)模式研究》的研究成果。項目編號：02014045。

素描即以單色的線條或色調(diào)來表現(xiàn)事物形象的繪畫方式，是美術(shù)的基本表現(xiàn)形式之一，主要鍛煉和培養(yǎng)對事物的基本造型能力，并具有表現(xiàn)靈活、形勢相對比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)特點，成為和美術(shù)相關(guān)學(xué)科的一項必不可少的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)科目。

高校的學(xué)前教育專業(yè)是當(dāng)下比較熱門同時發(fā)展前景較好的專業(yè)之一，主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的幼兒教育師資；而在學(xué)前教育環(huán)節(jié)，主要是以美術(shù)或音樂方面融入各種活動，使幼兒得到身心的全面健康發(fā)展。學(xué)前教育的這種特點要求該專業(yè)的學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上需要有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力，因此大部分高校的學(xué)前教育專業(yè)課程中都有美術(shù)類課程的出現(xiàn)，而素描的學(xué)習(xí)對高校該專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)自身美術(shù)素質(zhì)和日后從教過程都有著重要影響。

學(xué)前教育專業(yè)的大部分學(xué)生在入校前沒有或者很少接觸美術(shù)方面的理論或表現(xiàn)知識、技法，而素描又是一種實踐性較強的學(xué)習(xí)科目，要想使學(xué)生掌握相關(guān)表現(xiàn)知識和技法就必須在實踐教學(xué)過程中根據(jù)其專業(yè)的特點做到有針對性的學(xué)習(xí)和實踐，才能取得良好的教學(xué)效果。

在學(xué)前教育專業(yè)素描課程中，學(xué)習(xí)實踐內(nèi)容主要包含兩個部分，即明暗素描與線描。明暗素描主要是通過表現(xiàn)物體的光影來表現(xiàn)事物的體積感和畫面的空間感，；線描主要是通過以多變的“線”來表現(xiàn)出事物的形神，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生造型能力的目的。

在學(xué)前教育專業(yè)的素描課程實踐教學(xué)中，由于課時相對較少，因此不可能面面俱到，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容需要有取舍性的選擇與實施，應(yīng)遵循以基礎(chǔ)為本，以臨摹為主要實踐手段同時輔助寫生的實踐教學(xué)模式。因此本課程開始應(yīng)以最為基礎(chǔ)的幾何形體入手，帶領(lǐng)學(xué)生逐步了解素描的基本理論知識和基本表現(xiàn)技法，逐步深入到靜物表現(xiàn)和線描實踐，對于和本專業(yè)聯(lián)系相對來說不是很密切同時表現(xiàn)相對比較專業(yè)化的素描人物、場景表現(xiàn)等可以課下進行興趣性的拓展學(xué)習(xí)；在課程中增加創(chuàng)意素描的實踐環(huán)節(jié)，通過表現(xiàn)技法和學(xué)生的想象力相結(jié)合的手段，提高和開拓學(xué)生的實踐表現(xiàn)能力和思維意識；由易到難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐興趣，從而達(dá)到良好教學(xué)效果，使學(xué)生掌握表現(xiàn)方法，具備實踐能力和拓展能力。

學(xué)前教育專業(yè)素描課程的實踐教學(xué)為了能取得好的教學(xué)效果，在具體實施上應(yīng)遵循講解、示范、實踐的教學(xué)模式，同時輔助多媒體等教學(xué)手段，使學(xué)生更好更快的理解和接受相關(guān)表現(xiàn)知識、表現(xiàn)理念、實踐技法等。

理論指導(dǎo)實踐，在實踐教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生接受、理解、掌握基本的素描理論知識和實踐技法，學(xué)前教育專業(yè)素描課程的講解主要是理論知識的學(xué)習(xí)。理論知識的接受程度決定學(xué)生在具體技法實踐運用中是否能準(zhǔn)確生動的表現(xiàn)事物形象，因此在素描教學(xué)環(huán)節(jié)，需要先引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀素描作品進行一定程度的賞析，分析畫面的美感所在，感受優(yōu)秀畫面的單色魅力，使學(xué)生在欣賞的過程中明白優(yōu)秀作品為什么好，好在哪里，在此階段通過引導(dǎo)，以達(dá)到潛移默化學(xué)生的審美能力，為學(xué)生在實踐的過程中能夠有目的的表現(xiàn)畫面、追求美感服務(wù)。

素描中最主要理論知識為透視關(guān)系的理解，最主要的實踐技法是線條的組織與運用。學(xué)前專業(yè)學(xué)生由于沒有美術(shù)基礎(chǔ)，對于素描表現(xiàn)將現(xiàn)實三維空間中的物體形象放進二維平面進行表現(xiàn)的意識存在一定不足，因此對于焦點透視關(guān)系中的成角透視法和平行透視法有時不容易理解，故需要較強對此方面的講解與實踐，加強其對焦點透視的認(rèn)識，潛移默化的運用進畫面表現(xiàn)當(dāng)中，才能表現(xiàn)出準(zhǔn)確的形體與空間關(guān)系。明暗素描的另一個特點是事物的體積感和空間感的充分表現(xiàn)。體積感和空間感的表現(xiàn)離不開色塊的表現(xiàn)，色塊表現(xiàn)的充分度主要由線條組合來進行呈現(xiàn)，畫面虛實也在這一過程中逐步呈現(xiàn)出來。明暗素描中的線條實踐主要有兩個方面，即線條本身形成的事物造型與線條疊加形成的色調(diào)層次。線條勾勒素描事物形象的輪廓結(jié)構(gòu)方面較容易掌握，對單根線條的表現(xiàn)性要求不高；但在線描表現(xiàn)中，線條是畫面的主要表現(xiàn)手段，需加強關(guān)系到豐富線條形態(tài)的筆法的講解和說明，是學(xué)生了解什么樣的筆法能夠形成什么樣的線條，線條的質(zhì)感如何來呈現(xiàn)等等。明暗素描的實踐表現(xiàn)中更主要的是線條的疊加，在線條疊加成黑白灰色塊的過程中較容易出現(xiàn)問題，導(dǎo)致畫面的表現(xiàn)不夠充分，應(yīng)注意加強色調(diào)表現(xiàn)的講解實踐，多讓學(xué)生對不同角度、不同方向的疊加線條以及漸變色塊的表現(xiàn)進行講解、體會，有助于其畫面更好的表現(xiàn)出美感。

素描課程做為美術(shù)基礎(chǔ)部分的一門學(xué)科，不管是明暗素描還是線描，實踐性都是比較強的。因此在實踐階段，主要是使該專業(yè)的學(xué)生通過理論與技法中的所學(xué)合理的運用在畫面表現(xiàn)中，故此階段的實踐教學(xué)需要結(jié)合教師的講解示范、學(xué)生動手實踐、點評輔導(dǎo)來完成。在實踐教學(xué)中，聽不如看，看教師的示范和自己動手實踐相結(jié)合的教學(xué)效果相對來說是最佳的。教師的示范講解是學(xué)生直接獲得視覺感官感受的關(guān)鍵，明暗素描中教師的示范應(yīng)選擇比較典型的、具有代表性的物體形象來進行，線描中應(yīng)多示范筆法方面的運用，才能有助于學(xué)生加強對理論知識和相關(guān)技法的了解和掌握，做到舉一反三，為日后的進一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在示范的過程中，教師需要根據(jù)示范，回顧理論及技法知識，進一步使學(xué)生知道整體表現(xiàn)的重要性以及如何下筆，如何表現(xiàn)充分等等，同時對在實踐中容易出現(xiàn)的畫面問題進行說明。學(xué)生通過觀看教師的示范后即可進行相關(guān)實踐，在學(xué)生實踐的過程中，教師應(yīng)逐一進行輔導(dǎo)，隨時對學(xué)生作品中的不足進行指導(dǎo)。

在素描課程中，由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生普遍沒有專業(yè)功底，因此在實踐表現(xiàn)階段，學(xué)生在畫面色調(diào)的表現(xiàn)中往往存在線條排列、色調(diào)表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確上的不足，具體表現(xiàn)為在線條排列上，容易出現(xiàn)亂、散等情況，在色調(diào)表現(xiàn)上容易出現(xiàn)色調(diào)層次單一、生硬、臟膩等情況；這種情況的出現(xiàn)對于新接觸素描表現(xiàn)的學(xué)生來說是正常的，教師需要根據(jù)具體的情況來對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。在色調(diào)層次表現(xiàn)上，首先需要引導(dǎo)學(xué)生正確找出物體的三大面和五大調(diào)子，對此可以讓學(xué)生先進行小稿作業(yè)，即先在畫紙的一角勾勒一個小的物體形象，然后找到明暗交接線，以層次跳躍性比較大的黑白灰來大致進行填涂，然后讓其把小稿中的色調(diào)層次搬到畫面的表現(xiàn)中，并使其柔和化，增加過渡來進行表現(xiàn)；在線條排列上，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物的輪廓和結(jié)構(gòu)來進行排線，并強調(diào)線條不可過長過稀，這樣就能夠幫助學(xué)生較快的掌握要領(lǐng)，度過初學(xué)階段的難關(guān)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在素描實踐過程中另一個問題往往是看到是什么樣的形象就機械的表現(xiàn)出來，最典型的就是光源統(tǒng)一性的取舍以及對物象表現(xiàn)的加工提煉。對于光源的選擇，教師可以通過選擇一些相對來說表面比較光滑、反光性強的器物形象來說明光源統(tǒng)一和高光形成一致性和條理性的作用；對于學(xué)生在表現(xiàn)事物形象時缺乏加工提煉可通過線描的實踐進行加強。在素描實踐的指導(dǎo)過程中，教師可以采用不直接點出問題所在而以引導(dǎo)性的方式來進行，如讓學(xué)生通過推遠(yuǎn)作品的方法自己來觀察、查找作品中的不足，然后教師進行說明，同時對不足之處的知識要點進行回顧，加深記憶，這樣通過實踐、觀察、進一步實踐的方法能夠有助于加強學(xué)生的實踐能力和表現(xiàn)能力。

構(gòu)圖是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在素描課程實踐過程中另外一個需要注重加強的方面。構(gòu)圖在畫面表現(xiàn)中起到突出主題，促進畫面美感和藝術(shù)性的作用。不僅對于素描來說十分重要，對于和美術(shù)相關(guān)的各學(xué)科來說，作用都是毋庸置疑的。在素描課程的實踐中，教師應(yīng)注意加強在這方面的引導(dǎo)和講解，不可因為素描或線描畫面的構(gòu)成相對來說簡潔、單一而忽略。在美術(shù)表現(xiàn)和實踐中，構(gòu)圖法則主要是統(tǒng)一和對比兩個方面。畫面統(tǒng)一的作用是使畫面形成和諧美，對比的作用是使畫面形成變化豐富、生動的美感。教師在學(xué)生實踐過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生靈活的運用對比法則。在素描以及線描中，主要用到的對比方法是主次對比、藏露對比、大小對比等。在講授和實踐構(gòu)圖法則上，教師可以盡可能多的提供一些造型不同、樣式各異的物體形象，讓學(xué)生自己來進行組合和搭配并形成畫面，然后選擇學(xué)生比較典型的各種不同的構(gòu)圖形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起來分析各種構(gòu)圖的成功之處與不足之處，讓學(xué)生在實踐的過程中密切的參與進來，找出不足與閃光點，同時可以相互借鑒、相互探討，這樣可以極大地提高學(xué)生的實踐興趣與學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)前教育專業(yè)的素描課程實踐教學(xué)過程中，輔助手段的運用也是必不可少的，它能夠使學(xué)生更好、更快、更輕松的接受、理解、掌握所學(xué)內(nèi)容運用到動手實踐當(dāng)中。在教學(xué)中，教師應(yīng)善于運用多媒體等先進的教學(xué)手段，用圖片介紹、文字說明等讓學(xué)生對相關(guān)知識、相關(guān)技法形成更清晰更直觀的認(rèn)識；在教師示范的過程中，往往受條件所限，一些學(xué)生在觀看時可能注意在細(xì)節(jié)的觀察上并不清晰，因此可以選擇性的播放一些優(yōu)秀的作畫視頻也是很有必要的。同時，可以通過實物、圖片等形式帶領(lǐng)學(xué)生了解和掌握相關(guān)事物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這樣才能使學(xué)生下筆做到心中有數(shù)，知道怎么用素描去表現(xiàn)事物形象。

素描課程對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，既會由于是新課程而感到非常新鮮，又會因為以前沒有接觸過而感到十分陌生，因此，在實踐教學(xué)的過程中，需要教師理論與實踐相結(jié)合，盡可能運用多種教學(xué)手段，在課堂上通過運用引導(dǎo)、示范、實踐、講解、輔導(dǎo)、點評等方式鍛煉和加強學(xué)生的動手實踐能力，打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)類相關(guān)課程打下堅實的基礎(chǔ)。

解學(xué)暉，碩士學(xué)歷，講師職稱，任教于許昌學(xué)院教師教育學(xué)院。現(xiàn)為河南省美術(shù)家協(xié)會會員，河南省書法家協(xié)會會員，研究方向：美術(shù)學(xué)。