中學(xué)排球教學(xué)中分組教學(xué)法的應(yīng)用

孫永強

山東省濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中學(xué)

中學(xué)排球教學(xué)中分組教學(xué)法的應(yīng)用

孫永強

山東省濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中學(xué)

隨著新課程教育理念的提出，分組教學(xué)越來越廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)中的各個方面。分組教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從熱起到較好的教學(xué)效果。在中學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)用分組教學(xué)更是能夠讓學(xué)生更加積極到參與到教學(xué)中。本文先闡述了分組教學(xué)的含義、特點，接著提出了中學(xué)排球教學(xué)中分組教學(xué)法的應(yīng)用策略，以便取得較好的教學(xué)效果。

中學(xué)排球；分組教學(xué)

隨著新課程教育理念的提出，分組教學(xué)越來越廣泛的應(yīng)用的到教育教學(xué)的方面，通過分組教學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以更好的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生更快的融入到課堂學(xué)習(xí)中，以此取得更好的教學(xué)效果［1］。在中學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)用分組教學(xué)可以讓學(xué)生以小組為單位進行從事相應(yīng)的項目活動，在排球教學(xué)中由于學(xué)生在身體素質(zhì)方面有差異，通過分組教學(xué)就可以讓差異的學(xué)生分別組成不同的小組進行學(xué)習(xí)，通過小組學(xué)習(xí)，一方面可以讓學(xué)生在小組中進行自主學(xué)習(xí)，也能夠發(fā)揮小組的作用，來對問題進行探究、共享，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。通過分組教學(xué)也有利于教師對學(xué)生進行因材施教，從而取得較好的教學(xué)效果。

1.分組教學(xué)的含義、特點

在中學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)用分組的形式能夠在一定程度上更好的提升教育教學(xué)效果，在教育教學(xué)中的分組教學(xué)就是讓學(xué)生和學(xué)生在一起的學(xué)習(xí)方式，在中學(xué)排球分組中受到體育教學(xué)的教育思想以及場地的要求，在教育教學(xué)中進行合理的分組能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率［2］。在教育教學(xué)中的分組是一種教學(xué)手段也是對學(xué)生的一種管理方式，為此，可以對分組教學(xué)的認(rèn)識總結(jié)為：分組教學(xué)是為了在教育教學(xué)中能夠提升其教學(xué)效果，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，能夠充分利用教學(xué)資源，在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過自我進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，也可以通過小組之間的交流、努力獲得相應(yīng)的知識，小組成中的成員也是其學(xué)習(xí)資源。

在教育教學(xué)中分組教學(xué)的最大特點就是在于“分享”，在分組教育中如果只有分組而沒有分享則只是在形式上的分組而沒有起到提升教育教學(xué)效果的作用。在分組教學(xué)中的分享主要體現(xiàn)在幾個方面：可以達(dá)到小組之間的合作和競爭，并能夠從中探索和研究，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，在分享的過程中教師也能夠更好的對小組進行因材施教，從而起到較好的教學(xué)效果。從分組教學(xué)的這個特點也能夠看出新課程理念對教育教學(xué)提出的新的要求，使得學(xué)生的能力能夠得到全面的發(fā)展。

2.中學(xué)排球教學(xué)中分組教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1科學(xué)分組

在中學(xué)排球教學(xué)中要想應(yīng)用分組教學(xué)法，并起到較好的教學(xué)效果，首先需要進行科學(xué)的分組。在中學(xué)排球教學(xué)中對學(xué)生進行分組的作用是能夠在最大程度上提升學(xué)生的全面素質(zhì)。為此，在進行分組時教師要充分考慮到排球教學(xué)內(nèi)容的特點，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及身體素質(zhì)進行科學(xué)的分組。另外還要考慮到教師自身的教學(xué)風(fēng)格與小組教學(xué)的適應(yīng)性，從而起到較好的教學(xué)效果。

2.2提升教師素質(zhì)

在中學(xué)排球分組教學(xué)中對教師的教育教學(xué)提出了更高的要求。分組教學(xué)相比與傳統(tǒng)的教學(xué)對對教師的工作提出了巨大的挑戰(zhàn)，首先需要教師更新自身的教育理念，能夠意識到分組教學(xué)在排球教學(xué)中的重要性能［3］。另外，教師在備課環(huán)節(jié)也要下一些功夫，不僅要在理論方面準(zhǔn)備教多的知識，還要在實踐方面做出更多的探索，在課堂講解中教師要做到少講，但是也要能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最為核心的知識，最為重要的能夠通過分組教學(xué)讓組員通過小組內(nèi)的探究來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的知識，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而起到更好的教學(xué)效果。

2.3提升課堂效率

在中學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)用分組教學(xué)能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是也有少部分的學(xué)生對此并不是那么適應(yīng)，還有可能在教學(xué)的過程中出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況。這就需要教師在分組教學(xué)中讓學(xué)生明確課堂規(guī)則，加強對學(xué)生紀(jì)律的約束，讓學(xué)生較快適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中。另外，教師還要能夠充分發(fā)揮小組的作用，通過小組成員的相互努力、探究，來共同學(xué)習(xí)，從而取得更好的教學(xué)效果。

2.4教學(xué)體系不斷完善

分組教育在排球教學(xué)中的應(yīng)該是以新的教學(xué)理念進行審視，要能夠從新的教育角度去審視學(xué)生在教育教學(xué)中的表現(xiàn)。對傳統(tǒng)的教育教學(xué)不要一味的傳承當(dāng)然也不能一位的摒棄要能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)和新的教學(xué)理論相互補充，才能夠起到較好的教學(xué)效果［4］。另外，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中往往對學(xué)生的成績比較注重，往往只重視最后的結(jié)果而對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是關(guān)注。隨著新課程教育理念的實施以及分組教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用，教師就需要隨之更新其評價體系，對學(xué)生的評價不應(yīng)該只是注重學(xué)生的最后表現(xiàn)成績，而要是對學(xué)生在每次的排球訓(xùn)練中的表現(xiàn)以及學(xué)生的努力程度、進步情況等綜合起來對學(xué)生進行評價。

3.結(jié)語

分組教學(xué)在中學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快的融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，也是新課程教育理念在教育教學(xué)中的落實。分組教學(xué)就是在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點、教學(xué)內(nèi)容的特點利用小組的形式進行學(xué)習(xí)，在分組學(xué)習(xí)中一方面可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也能夠發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，也能夠使得能力得到進一步的提升。分組教學(xué)在中學(xué)排球中的應(yīng)用對教師提出了更好的要求，不僅需要教師能夠?qū)W(xué)生進行科學(xué)的分組，還能夠根據(jù)小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便使得每個小組都能夠在原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。此外還需要在教育理念、教學(xué)評價等方面做好相應(yīng)的改善，以便取得更好的教學(xué)效果。

［1］陳福樂，郭俊鳳，鄧朝.分組教學(xué)法在中學(xué)排球教學(xué)中的運用分析［J］.科技視界，2013，10：101-102.

［2］王恩斌.動態(tài)分組教學(xué)法在高校男子排球教學(xué)中的應(yīng)用［J］.牡丹江師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2009，02：64-66.

［3］陳平.淺析“體育游戲”教學(xué)法在中學(xué)排球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.搏擊（體育論壇），2010，07：48-50.

［4］張利銳.“念動教學(xué)法”在中學(xué)排球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.大眾科技，2012，11：143-144+152.

孫永強（1981-），男，山東省濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)人，山東省濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中學(xué)，二級教師，學(xué)士學(xué)位，研究方向：體育教育。