分析高職院校思想政治教育的特點

龐麗

南陽醫(yī)學高等專科學校

分析高職院校思想政治教育的特點

龐麗

南陽醫(yī)學高等?？茖W校

現(xiàn)階段，隨著我國教育改革的不斷加深，高職院校已經把思想政治教育作為高職教育主要教學內容，同時成為培養(yǎng)社會人才的重要手段。所以，提升高職學生的思想政治教育變得尤為重要，不但可以有效提高學生綜合素質，還能促進高職院校教育工作的全面開展。本文主要對高職學生思想政治的特點進行具體闡述，針對可能出現(xiàn)的問題，提出合理措施和對策，從而更好完成高職院校思想政治教育。

高職學生；高職院校；思想政治教育；特點

我國在開展市場經濟這一體制以來，高職院校已成為一種特殊的教育形式，其由于自身具有鮮明特色，才得以發(fā)展。高職學生的思想狀況相對而言比較活躍，學生不但積極參加學生舉辦的公益活動，還比普通高校學生更具備刻苦學習能力。由此得出，只有完成高職院校思想政治的教育工作，才能促進全面人才的培養(yǎng)，為我國培養(yǎng)更多有用人才。

一、高職院校具有的特點

我國高職教育主要有行業(yè)性、職業(yè)性和地方性、技能性四個特點。其中高職教育職業(yè)性這一特點，直接決定了普通高校和高職院校之間的差異性，尤其是在學生的思想政治教育上表面尤為突出；而高等教育的技能性，更是關系到如何處理思想政治和專業(yè)知識之間的關系，只有處理好二者之間的關系，才能更好開展思想政治教育這一工作。職業(yè)教育落腳點以及出發(fā)點，主要是為社會發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和地方經濟發(fā)展服務，堅持“以人為本”就業(yè)服務，高職院校只有滿足這一要求，才能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，為社會提高優(yōu)秀人才。與此同時，高職院校的學生還具有以下特征：

第一，生源特點。高職學生的分數和錄取批次，直接表現(xiàn)出本科生和高職學生之間的區(qū)別，例如：本科生生源具有質量高、成績高等特點，而高職學生的生源較差，且思想政治水平落后等。而影響高職學生學習的因素有很多，其中主要原因是因為高職學生沒有較強的自覺性，對于學習缺少堅持刻苦的學習精神，這一因素直接導致學生出現(xiàn)學習厭倦的情況，如果不及時采取相應措施，可能一直影響高職學生的學習效果。

第二，心理特點。高考不理想的大學生，在高職院校中具有一種失敗感以及挫折感，同時還存在自卑和自負同在、激情和悲觀交雜、孤獨與急躁纏繞、喜悅與憂愁兼?zhèn)?、敵對和友善交織的心理，其中自卑感是高職學生主要特點之一，例如在記憶力、智力和性格等表現(xiàn)的缺陷，導致高職學生出現(xiàn)輕視自己的心理，直接影響了高職學生更好的學習。

第三，行為特點。首先，一些高職學生在學習方面意志力會比較薄弱，并且厭學情緒比較惡劣。學生在走進高職院校之后，由于學習課程較為復雜，特別是醫(yī)學類院校，學生因此會承受較大的學習壓力，很容易產生厭學心理。其次，高職學生在心理健康上存在明顯問題。因為高職學生不能正確樹立學習觀、就業(yè)觀以及情感問題，所以心理普遍的會出現(xiàn)焦慮、自卑等問題，這類學生出現(xiàn)的幾率相對較高。這些高職學生在面臨緊張、焦慮和孤獨時，會渴望得到父母和教師的關愛和理解。最后，經常出現(xiàn)違規(guī)違紀的嚴重現(xiàn)象。思想直接決定了學生的行為，如果沒有樹立良好人生觀、價值觀，高職學生就會養(yǎng)成錯誤行為習慣。

二、思政教育課的特征

現(xiàn)階段，高職院校的思政教育課和普通高校相比較而言，都有屬于各自的特點，其中高職院校的特點具體包括以下幾點：

第一，培養(yǎng)目標存在區(qū)別。高職院校要求以學生為中心開展思政教育工作，培養(yǎng)學生成為全能人才，思想政治工作的開展讓學生真正的認識到如何成為社會需要人才，更好為社會所應用。為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設的目標，不僅要有科研方面人才，還要有大量的技能操作人才，從而讓高職學生建立正確價值觀、人生觀以及世界觀。

第二，社會的認知度存在差異。要求學生能夠正確認識到自己的心理素質，堅持自己做出的決定。我國的經濟發(fā)展和高職教育存在密切關系，尤其是發(fā)達國家的高職教育，就業(yè)率要比普通高校超出很多。思想政治教育主要是為了讓學生了解，在社會發(fā)展的時代，國家對于高職教育有著高度的重視。高等院校的教育已成為培養(yǎng)人才的重要手段，因此，把高職學生培養(yǎng)成較高技能和素質的人才，才能促進高職學生更好學習思政教育課。

第三，在學生層次上存在的不同。高職院校的思政教育課主要是為了消除學生的焦慮感、自卑感。一些客觀因素直接影響高職學生層次，關系到生源質量，所以開展思想政治的教育工作，可以激勵學生忘掉層次區(qū)別，正式自身存在的問題，認真的投入到學習中，努力地完成學業(yè)。

第四，不同的心理素質。在高職院校開展思想政治的教育工作，一定結合高職學生心理特征，使學生充分了解思政教育課的重要性。高職學生的情感、生活和學習等方面存在諸多心理問題，教師需要通過日常關心掌握學生心理情況，同時針對不同心理問題學生，采取相應的心理咨詢、心理訪談等措施，培養(yǎng)高職學生積極、樂觀的心態(tài)，教會高職學生如何勇敢面對生活中的困難，承擔自己的責任，讓學生在挫折中學會成長。因此，高職院校開展思想政治教育具有重要作用，不但培養(yǎng)學生成為全能人才，還能促進高職教育更快發(fā)展。

結束語

綜上所述，高校思想政治的教育工作主要是針對學生進行的工作，所以，思想政治教育可以有效地促進學生發(fā)展和成長，使學生成為全面發(fā)展人才。在對學生進行思想政治教育時，教師應保持細致入微的狀態(tài)，不可以出現(xiàn)任何的疏忽與松懈，確保教育工作順利的進行。從某種程度來看，提升高職院校思想政治教育的理解程度，已成為開展教育工作的重要手段，從而達到教育工作預期效果，充分發(fā)揮高職院校自身特點。

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