淺談混合學(xué)習(xí)模式下中職院校視頻資源平臺(tái)的構(gòu)建與共享

霍浩學(xué)

1西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院；2天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

淺談混合學(xué)習(xí)模式下中職院校視頻資源平臺(tái)的構(gòu)建與共享

霍浩學(xué)12

1西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院；2天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了一定程度的普及，中職院校的各種教學(xué)資源逐漸呈現(xiàn)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，必須要建立視頻資源的共享平臺(tái)，使其在中職院校的混合學(xué)習(xí)模式下，實(shí)現(xiàn)視頻資源的共享。本文主要通過(guò)分析中職院校資源共享存在的問(wèn)題，探討如何構(gòu)建中職院校視頻資源共享平臺(tái)，旨在為我國(guó)混合學(xué)習(xí)模式下中職院校的學(xué)習(xí)和教育提供參考。

中職院校；混合學(xué)習(xí)模式；視頻資源平臺(tái)

中職院校的視頻資源平臺(tái)是一種新型的教學(xué)模式，其主要是利用文字、動(dòng)畫、聲音、視頻等將抽象的知識(shí)生動(dòng)形象在教學(xué)過(guò)程中得以展示。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)資源平臺(tái)在中職院校的教育實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。尤其在混合模式的中職院校教學(xué)中，對(duì)教學(xué)資源平臺(tái)的構(gòu)建和利用，符合新的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)和技術(shù)技能的要求。視頻資源平臺(tái)在中職院校的構(gòu)建與共享，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、工作能力和綜合能力的培養(yǎng)。

一、混合學(xué)習(xí)模式的概述

混合學(xué)習(xí)模式是一種新型的學(xué)習(xí)模式，其主要是結(jié)合現(xiàn)代數(shù)字化的技術(shù)，將教師傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式和數(shù)字網(wǎng)絡(luò)在線技術(shù)結(jié)合實(shí)施。能夠促進(jìn)中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性和便捷性?；旌蠈W(xué)習(xí)模式有效的將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和數(shù)字化的教學(xué)方式聯(lián)系在一起，構(gòu)建形成豐富的教學(xué)資源，并且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的在線交流。在混合學(xué)習(xí)模式下，充分的調(diào)動(dòng)了中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)高效的目標(biāo)。

二、中職院校視頻資源共享存在問(wèn)題

（一）教學(xué)資源的短缺

在很多中職院校雖然建立了視頻教學(xué)資源，但是經(jīng)費(fèi)和技術(shù)的等多方面的影響，校園視頻網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒(méi)有豐富的教學(xué)資源，不能最大程度的發(fā)揮校內(nèi)視頻資源共享平臺(tái)的功能和作用，不能有效促進(jìn)中職院校的教學(xué)和科研持續(xù)性發(fā)展。

（二）校內(nèi)資源分散

我國(guó)很多的中職院校在教育信息化上下了很多的功夫。例如，在校內(nèi)建立大量的多媒體教室，為相關(guān)學(xué)科的教師配置筆記本電腦，要求教師盡量利用多媒體來(lái)進(jìn)行中職課程教育教學(xué)。很多教師制作的教學(xué)課件是非常重要的教學(xué)資源，但是這類型的教學(xué)資源主要分布在各個(gè)教師的手上，很難實(shí)現(xiàn)師生共享。

（三）電子教學(xué)資源不足

現(xiàn)在還有很多的中職院校為應(yīng)對(duì)上級(jí)的檢查和評(píng)估，大量的置辦紙質(zhì)的圖書資料，在電子教學(xué)視頻資源環(huán)節(jié)建設(shè)相對(duì)較少，雖然有的中職院校建立了視頻資源的平臺(tái)，但是缺乏專業(yè)的電子教學(xué)資源，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在中職院校學(xué)生和教師發(fā)展的需求。

（四）缺乏資源整合平臺(tái)軟件

現(xiàn)在中職院校都有一定的視頻教學(xué)資源，但是，因?yàn)楦鞣N客觀條件的限制，利用率并不是很高。并且建立教學(xué)資平臺(tái)經(jīng)常存在網(wǎng)頁(yè)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，頁(yè)面的布局不合理，檢索教學(xué)資源比較復(fù)雜，不能及時(shí)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行更新，基本沒(méi)有管理和互動(dòng)形式，其主要的原因是缺乏一套專業(yè)的資源整合平臺(tái)軟件。

三、教學(xué)視頻資源的構(gòu)建

（一）視頻資源的縱向構(gòu)建

以教師教學(xué)為主體，構(gòu)建從教學(xué)的素材到教學(xué)課程，再到教學(xué)專業(yè)性的資源平臺(tái)，就是視頻資源的縱向構(gòu)建。其構(gòu)建的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)素材視頻資源的構(gòu)建。針對(duì)教學(xué)的知識(shí)重難點(diǎn)，制作成簡(jiǎn)單的視頻片段，也可以用圖文的方式將知識(shí)點(diǎn)融入教師的教學(xué)課件中，最終在資源平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)課件的共享；第二，教學(xué)課程視頻資源的構(gòu)建。教學(xué)課程視頻資源在縱向視頻資源系統(tǒng)中發(fā)揮了承接的作用。在課程素材得到延伸和發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了課程資源的專業(yè)性，所以在視頻縱向資源構(gòu)建過(guò)程中，教學(xué)課程資源的構(gòu)建是一項(xiàng)至關(guān)重要的組成部分，為中職院校的教學(xué)工作起到了促進(jìn)的作用。

（二）視頻資源的橫向構(gòu)建

縱向視頻資源體現(xiàn)了資源構(gòu)建的層次問(wèn)題，但是在視頻資源共享平臺(tái)建立中是不夠的，還應(yīng)該構(gòu)建橫向的視頻資源。橫向視頻資源的建立主要包括以下的幾個(gè)方面：第一，技術(shù)類視頻資源的構(gòu)建。中職院校技術(shù)類專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝標(biāo)準(zhǔn)和工藝操作的掌握。第二，實(shí)務(wù)類專業(yè)視頻資源的構(gòu)建。實(shí)務(wù)類專業(yè)和其他的專業(yè)有一定的區(qū)別，學(xué)生可以根據(jù)自己專業(yè)的方向選擇合適的視頻教學(xué)資源。并且通過(guò)視頻共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)合，為我國(guó)中職院校的教育資源優(yōu)化整合提供專業(yè)性的保障。

三、視頻教學(xué)資源的共享

現(xiàn)在我國(guó)大部分中職院校的視頻資源的規(guī)劃是不統(tǒng)一的，相關(guān)機(jī)制也不夠健全。但是院校也充分認(rèn)識(shí)到視頻共享資源在教學(xué)工作中的重要性。針對(duì)校內(nèi)各個(gè)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，展開(kāi)視頻資源的構(gòu)建。并且各個(gè)中職院校要根據(jù)自身的構(gòu)建符合自己特色的視頻資源共享平臺(tái)。其次，中職院校內(nèi)的專業(yè)眾多，構(gòu)建專業(yè)性視頻資源的時(shí)候采用標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。但是很多中職院校沒(méi)有統(tǒng)一的資源分類、存儲(chǔ)和管理的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致資源的兼容性出現(xiàn)了一定的偏差。現(xiàn)在很多院校的資源內(nèi)容還存在質(zhì)量上的問(wèn)題，很大程度上制約了中職院校教研工作的進(jìn)步和發(fā)展。所以中職院校要針對(duì)這些問(wèn)題構(gòu)建完善的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一規(guī)劃，最大程度的發(fā)揮校內(nèi)視頻資源的優(yōu)勢(shì)。將各個(gè)專業(yè)性的視頻教學(xué)資源構(gòu)建在統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)上，從資源的制作、存儲(chǔ)到資源的使用和管理，都實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化整合。改變中職院校內(nèi)部自制資源的兼容性，最終建立科學(xué)完善的資源共享模式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，達(dá)到中職院校教育水平提高的目的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職院校的各種教學(xué)資源逐漸呈現(xiàn)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，必須要建立視頻資源的共享平臺(tái)，使其在中職院校的混合學(xué)習(xí)模式下，實(shí)現(xiàn)視頻資源的共享。但是在資源共享平臺(tái)的構(gòu)建中存在很多的問(wèn)題，制約著平臺(tái)構(gòu)建的專業(yè)化和科學(xué)化，中職院校的應(yīng)該實(shí)現(xiàn)視頻資源橫向和縱向的共同構(gòu)建，完善構(gòu)建管理的機(jī)制，建立各院校資源聯(lián)結(jié)的資源共享模式。為我國(guó)混合學(xué)習(xí)模式下中職院校的學(xué)習(xí)和教育提供資源平臺(tái)。

［1］沈大焜.中職院校構(gòu)建教學(xué)資源共享平臺(tái)的思考［J］.實(shí)踐平臺(tái)，2014（01）

［2］黨保生.合學(xué)習(xí)模式下中職院校視頻資源平臺(tái)的構(gòu)建與共享［J］.管理探索，2014（23）